七年級語文上冊 第一單元 3《安恩和奶?！方虒W(xué)設(shè)計 蘇教版.doc

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安恩和奶牛 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)文中所列生字詞。 了解本文故事情節(jié)。 初步了解安恩的性格特點。 教學(xué)重點： 通過閱讀作品，了解故事主人公關(guān)懷動物，重視它們生命需求的善感。 教學(xué)難點： 體會小說構(gòu)思的精巧。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？如果你擁有一只小動物的話，你將如何與它相處？今天，我們將跟隨約翰尼斯?延森一起去看看他筆下安恩和一頭奶牛的生活。 二、預(yù)習(xí)反饋： PPT出示生字詞，抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 靦腆羞怯 干癟癟 七皺八褶 嘈雜 卸貨 依偎 相間 瑕疵 小犢 錙銖必較 躊躇 三整體感知： 快速默讀課文，然后復(fù)述課文情節(jié)。 一天，老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，因為這頭奶牛實在太好，問津者不少，最后連屠夫也對它有興趣，但是老婦人卻拒不出售。最后，人們氣憤起來，老婦人這才吐露真情：她不是來賣牛的，而是因為那頭奶牛太孤獨，她把它帶到集市上來，讓它跟同類相聚散心。 初識安恩 1、請一位同學(xué)朗讀小說的第1小節(jié)（要求：語速要慢，要平靜一些、舒緩一些。） 2、根據(jù)課文第1小節(jié)談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。 （示例：從 “然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪?！边@句神態(tài)動作描寫可以知道她是一個安靜從容的人。） 走近安恩 1、自由閱讀第3——19小節(jié)。 思考： （1）先后有幾撥人要買奶牛？哪幾撥？這幾撥人的出場順序能倒一倒嗎？為什么？ 明確：有四撥。分別是，錙銖必較的人——身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫——死乞白賴的人——來過一次又出大價錢的人。不能顛倒，這四撥人一撥比一撥難對付。是根據(jù)情節(jié)發(fā)展的深入而設(shè)定的順序。 （2）通過安恩的回答（語言）、動作、神情、心理等細(xì)節(jié)你對安恩又有了那些新的認(rèn)識？ （示例1：從“老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉(zhuǎn)過臉去往遠(yuǎn)處張望，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西?！边@句中動作細(xì)節(jié)可以看出安恩是個十分憐愛奶牛的善良的人。） （示例2：四撥人都要買安恩的奶牛，都同樣遭到安恩的拒絕，但拒絕的語言和語氣是有區(qū)別的，對于屠夫她用了四個字，堅決予以拒絕：“它不賣的！”可以看出安恩對奶牛的感情很深厚，這是一種很令人感動的關(guān)懷。） 2、分角色朗讀3——19小節(jié)。（還原一下市場情境，注意人物的心理和環(huán)境的渲染。） 評價安恩 在我們初識安恩、走進安恩后，現(xiàn)在來用一句話評價一下安恩。 （示例：她把奶牛當(dāng)做自己平等的同類、老朋友、親人一樣理解、尊重，關(guān)懷奶牛的精神世界。） 四：課堂小結(jié)： 難道只有我們?nèi)藭械焦聠渭拍瘑?？奶牛也會的。通過本課學(xué)習(xí)，我們懂得了人類對于動物不僅應(yīng)有物質(zhì)上的給予，還應(yīng)有精神的關(guān)懷。只有這樣才能達到人和動物的和諧。 五、拓展練習(xí) 小說最后安恩對自己不賣牛作出解釋后，集市上的人有怎樣的反應(yīng)？請續(xù)寫一個結(jié)尾。