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1、金鈴鐺
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：在學(xué)唱《金鈴鐺》歌曲中，感受秋天豐收的喜悅。
知識(shí)目標(biāo)：體驗(yàn)二聲部合唱聲音的和諧，能用自然流暢的聲音，歡快的
情緒演唱《金鈴鐺》。
能力目標(biāo)：能在聽(tīng)賞《豐收之歌》時(shí)隨音樂(lè)律動(dòng)，會(huì)用打擊樂(lè)器為《金鈴
鐺》伴奏。
教學(xué)內(nèi)容：1、聽(tīng)賞《豐收之歌》。
2、學(xué)唱《金鈴鐺》。
教學(xué)重難點(diǎn)：能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》能用和諧，
均衡的聲音演唱二聲部合唱部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、電子琴
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂(lè)常規(guī)，對(duì)音樂(lè)的興趣很強(qiáng)。
尤其是對(duì)活潑、貼近生活的歌曲更加喜愛(ài)。但是學(xué)生的發(fā)展很不平衡
2、，有的
學(xué)生音樂(lè)感覺(jué)很好，音準(zhǔn)也不錯(cuò)，但是有的部分學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都
不是很好，對(duì)于二聲部的難點(diǎn)解決會(huì)有一定的困難。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、 隨著《豐收之歌》的音樂(lè)跟著老師律動(dòng)。
2、 說(shuō)秋天。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（生：秋天）
師：秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)呢？（生:
3、欣賞秋天。
師：剛才我們欣賞的歌曲就叫《豐收之歌》，讓我們跟隨秋天的腳步，欣
賞豐收的美景?。úシ耪n件，復(fù)聽(tīng)）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞秋天的田野，豐收的果園，充分感受秋天的特點(diǎn)。）
二、新課導(dǎo)入，唱秋天。
1、師：在剛才的美景中，你們看到了什么？（生：……）
師：對(duì)，果園里
3、果樹(shù)掛滿了蘋(píng)果，梨子，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí)，汽車(chē)
司機(jī)滿臉笑容駕駛著裝滿果實(shí)的汽車(chē)滴滴地跑著……
2、師：今天林老師帶來(lái)了兩棵特別的果樹(shù)，上面結(jié)了特別的果子。請(qǐng)你們
看一看，樹(shù)上有什么果子？（出示課件：音符果樹(shù)）
師：誰(shuí)能摘下音符果子，并結(jié)合手勢(shì)唱一唱？
生摘音符果子。
3、 ，你們摘下的音符果子們組成了美妙的旋律，讓我們來(lái)唱一唱。（分組解
決二聲部難點(diǎn)）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摘音符果子，讓學(xué)生有興趣地初步了解二聲部的音符。再
分組分別解決高聲部和低聲部的旋律，為解決難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)）
帶入襯詞解決難點(diǎn)。
4、 師：秋風(fēng)吹著果子發(fā)出了悅耳的聲音，聽(tīng)?。úシ鸥枨n件，引導(dǎo)學(xué)生做
4、三拍子律動(dòng)。）
讓我們模仿果子的聲音來(lái)模唱歌曲旋律。
5、 按節(jié)奏讀歌詞
（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)范唱時(shí)律動(dòng)和按節(jié)奏讀歌詞都是為了穩(wěn)定掌握三拍子的節(jié)奏
特點(diǎn)，讓學(xué)生感知旋律和節(jié)奏，為后面更好地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。）
6、 跟琴唱歌詞
7、 分聲部完整演唱歌曲。（師適當(dāng)協(xié)助低聲部）
8、 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，并自主加上律動(dòng)。
三、拓展：畫(huà)秋天。
師：今天，小朋友們和林老師一起說(shuō)秋天，唱秋天，走進(jìn)秋天，感受秋天, 有些小朋友還忍不住拿起畫(huà)筆，畫(huà)出了自己眼中的秋天，我們也一起加入他
們吧！（課件播放秋天兒童畫(huà)）下一節(jié)課，請(qǐng)帶上你們畫(huà)的美麗圖畫(huà)，讓我
們一起看秋天！
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合不同藝術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生多元化感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。）
湘藝版 二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 第二課 (演唱)金鈴鐺（教案）
