2019版八年級數(shù)學下冊 第二章 一元一次不等式和一元一次不等式組 2.1 不等關(guān)系教案 （新版）北師大版.doc

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第二章　一元一次不等式與一元一次不等式組 1　不 等 關(guān) 系 【教學目標】 知識技能目標 1.理解不等式的意義. 2.能根據(jù)條件列出不等式. 3.能用實際生活背景和數(shù)學背景解釋簡單不等式的意義. 過程性目標 經(jīng)歷由具體實例建立不等式模型的過程,進一步發(fā)展學生的符號感與數(shù)學化的能力. 情感態(tài)度目標 感受生活中存在著的大量不等關(guān)系,通過用不等式解決實際問題,使學生進一步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的信心和興趣. 【重點難點】 重點:1.通過探尋實際問題中的不等式關(guān)系,認識不等式. 2.根據(jù)實際問題建立合理的不等關(guān)系. 難點:用正確的符號表示問題中的不等關(guān)系. 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.等式的定義是什么? 2.請同學們舉一些不等關(guān)系的例子. 通過這一活動,體會不等關(guān)系處處存在,培養(yǎng)學生觀察生活、樂于探究的品質(zhì). 二、探究歸納 如何用式子來表示不等關(guān)系呢? 活動一:(1)某廠今年的產(chǎn)值是a元,預計明年年產(chǎn)值增長率高于20%,如果明年的產(chǎn)值是b元,那么b和a滿足的關(guān)系式是________. (2)如果某等腰三角形的底邊用a cm表示,這邊上的高為4 cm,如果這個三角形的面積不大于8 cm2,那么a應(yīng)該滿足的關(guān)系式為________.(注意:不大于的含義) (3)鐵路部門對旅客隨身攜帶的行李有如下規(guī)定:每件行李的長、寬、高三邊之和不得超過160 cm.設(shè)行李的長、寬、高分別為 a cm,b cm,c cm, 請你列出行李的長、寬、高滿足的關(guān)系式__________________. 在總結(jié)前面學生舉例的基礎(chǔ)上,提出問題,引起學生進一步思考,初步嘗試運用不等式表示不等關(guān)系. 活動二:某中學準備在學校飯廳新添一個通風口,四周用長為x m(x≤5)的裝潢條鑲嵌(不計接縫),現(xiàn)有兩種設(shè)計方案.如圖. 方案一　 　　方案二　○ (1)問題: 通風口規(guī)格 x滿足的關(guān)系式 正方形面積不大于1 m2 圓的面積不小于1.5 m2 (2)探究: x/m 正方形的 面積/m2 圓的面積 /m2 S正與S圓 的關(guān)系 8 12 a 學生討論、解答后,教師根據(jù)情況進行點評. 活動三: 通過測量一棵樹的樹圍(樹干的周長)可以估算出它的樹齡.通常規(guī)定以樹干離地面1.5 m的地方為測量部位,某樹栽種時的樹圍為5 cm,以后樹圍每年增加約為3 cm,這棵樹至少生長多少年其樹圍才能超過2.4 m?(只列關(guān)系式) 學生互相討論后列出關(guān)系式 解:設(shè)這棵樹至少生長x年其樹圍才能超過2.4 m,得3x+5>240 通過運用不等式表示不等關(guān)系,加深對不等式的理解,會用不等式表示實際問題中的不等關(guān)系. 三、交流反思 觀察由上述問題得到的關(guān)系式,比如: l216≤1,l24π>1.5,l24π>l216,3x+5>240, 它們的共同特點:都是用________連接的式子. 定義:一般地,用符號“<”(或“≤”),“>”(或“≥”)連接的式子叫做不等式. (特別地,不等號還包含“≠”) 通過學生自己總結(jié)出不等式的概念,培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力. 四、檢測反饋 1.用適當?shù)姆柋硎鞠铝嘘P(guān)系: (1)a 是非負數(shù); (2)直角三角形斜邊 c 比它的兩直角邊 a,b 都長; (3)x 與 17 的和比它的5倍小; (4)兩數(shù)的平方和不小于這兩數(shù)積的2倍. 2.表達式①x2≥0;②2a+4b≠3;③5m+2n;④x+y<0;⑤3x+2=9中的不等式有________(填序號). 3.八年級一班班長拿了56元錢去給班內(nèi)20名優(yōu)秀學生買獎品,獎品有兩種:鋼筆和筆記本.已知鋼筆每支5元,筆記本每本3元,如果買x支鋼筆,則列出關(guān)于x的不等式是________. 4.某廠今年的產(chǎn)值為100萬元,預計明后兩年平均每年增長率為x%,如果按此速度發(fā)展,后年該廠產(chǎn)值將超過a萬元,請用不等式表示a與x的關(guān)系式 . 五、布置作業(yè) 課本P39　習題2.1　第3,4題 六、板書設(shè)計 不等關(guān)系符號 幾個不等關(guān)系判斷 “<”“≤”“>” “≥”“≠” 七、教學反思 　　不等式是現(xiàn)實世界中不等關(guān)系的一種數(shù)學表示形式,它是現(xiàn)階段學生學習的重點內(nèi)容,而且也是學生后續(xù)學習的重要基礎(chǔ). 　　本節(jié)課充分通過學生舉例和老師的選例,讓學生體會在現(xiàn)實生活中除了存在許多等量關(guān)系外,更多的是不等關(guān)系的存在,并通過感受生活中的大量不等關(guān)系,初步體會不等式是刻畫量與量之間關(guān)系的重要數(shù)學模型.經(jīng)歷由具體實例建立不等式模型的過程,進一步發(fā)展學生的符號感與數(shù)學化的能力. 　　在教學中,要充分相信學生的潛力,讓學生真正成為學習的主體,讓學生的思維在數(shù)學課堂上盡情地馳騁,老師要做好課堂的引導者、參與者、合作者,與學生平等地進行交流與學習.