《十幾減7、6》教學(xué)設(shè)計資料講解

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1、十 幾 減7、6 教 學(xué)設(shè)計十幾減 7、6的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元第14頁例3及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥?0以內(nèi)的退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進位加法同 等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ) 上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到一定的熟練程度，切實為以后的學(xué)習(xí)打好基 礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容例3通過“學(xué)生觀魚圖”，從不同角度引出137、136兩個算 式，教學(xué)十幾減7、6。教材中呈現(xiàn)了用“破十法”和“想加算減法”計算的過程，允許學(xué)生 用自己喜歡的方法進行計算。只不過“破十法”不再呈現(xiàn)直觀圖，而是讓學(xué)生以

2、已有的操 作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過對數(shù)據(jù)的觀察，直接說出自己的思考過程，幫助學(xué)生逐步實現(xiàn)從 具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡；“想加算減法”則利用前面一圖三式（四式）中的 直觀圖，將一個加法算式和兩個減法算式聯(lián)系在一起，讓學(xué)生知道用一個加法算式能 完成兩道減法算式的計算，體現(xiàn)了“想加算減法”的方便、快捷，并讓學(xué)生充分感受到 加、減法之間的關(guān)系。【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識目標(biāo)：掌握十幾減7、6的計算方法，并能正確計算十幾減7、6。2、技能目標(biāo)：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、 討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法，在解決問題的過程中， 培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力

3、。3、情感目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，探索學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：探究十幾減幾的計算方法，會正確計算十幾減7、6。教學(xué)難點：親歷探究過程，理解“十幾減7、6”的算理算法。突破重難點設(shè)想：通過自主嘗試、小組討論、課件、投影來突破重難點。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、投影、小黑板【教學(xué)過程】學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)境激疑（一）復(fù)習(xí)鋪墊1、看圖列式。（寫出一個加法算式和兩個減法算 式）OOOOOOOO 加法：減法：加法：減法：2、直接說出得數(shù)。159=17-8=118=13-9=198=149=小結(jié)：計算十幾減8時，我們一般可以采用想（二）導(dǎo)入課題今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。（課件出示主題

4、圖）觀察情境圖，你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題。加算減，或是用破十減的方法。二、互動解疑探究活動（一）：自主探究13-7=要知道黑金魚有幾條，怎樣列式呢？為什么？1、獨立算法，合作探索。據(jù)學(xué)生的回答板書算式13-7=6（條）你是怎么計算出13-7的？能將自己的想法用算式表示出來嗎？組內(nèi)交流2、借助算式，交流計算方法。3、匯報算法，教師相機板書：a.把13分成10和3，10-7=3，3+3=6。b. 7+6=13，13-7=6oC把7分成3和4，指名口答搶答并說出是怎樣算的教學(xué)的起 點是學(xué)生已有 的生活經(jīng)驗和 知識基礎(chǔ)。根 據(jù)一幅圖寫一 個加法算式和兩個減法算 式，為感受 “想加算減法”的價值

5、奠 定基礎(chǔ)。通過觀察 情境圖，從不 觀察情境圖同的角度獲得發(fā)現(xiàn)問題不同的數(shù)學(xué)信息，提出不同的問題聯(lián)系情境問題的嘗試計算，使學(xué)生體列出算式會到計算是源獨立計算于問題的解決寫出思考過而不是孤立存程在的，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中指名匯報“人人學(xué) 習(xí)有價值的數(shù)學(xué)”新理念的體說怎樣算的現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容及教師活動13-3 = 10 10探究活動(二)：探究13-6=嘗試運用多種擇優(yōu)13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？ 學(xué)生在全班交流自己的想法，匯報a.把13分成10和3,10-6=4,4+3=7。b. 7+6=13,13-6=7oc.把6分成3和3,13-3 = 10 10-3 = 7探究活動(三)：觀察比較，感受“

6、想加算減法”的簡捷性。(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：哪一種方法更簡便，為什么？(2) 小結(jié)：“破十法”和“連減”都要兩步算式，“想加 算減法”只需一步算式，且兩個不同的減法算式用的 是同一個加法算式，所以“想加算減法”簡便。三、啟思導(dǎo)疑1、 今天我們學(xué)習(xí)的是十幾減7、6,有哪幾種計 算方法？總結(jié)：在計算時，可以用“破十法”、“想加算減 法”、“連減”的方法。2、你最喜歡哪種方法？說一說明確：在以后的口算中可以選擇自己認(rèn)為最快的 方法進行計算。獨立探究獨立思考交流算法觀察比較尋找規(guī)律和合作學(xué)習(xí)的 相結(jié)合，使算 法更豐富，更 自由，更靈活，大大拓寬 了學(xué)生的思 路，同時使學(xué) 生充分體會“合作”意義 之

7、所在。嘗試練習(xí) 在生動的情境 中自然進行，不僅鞏固了多 種算法，同時使學(xué)生有意識 的對算法進行 了對比和選 擇。旨在引導(dǎo)學(xué) 生對多種方法引導(dǎo)小結(jié)方進行回顧、比法較，在思考后能用自己喜歡選擇喜歡的的方法進行計方法說一說算，尊重學(xué)生的自主選擇。四、實踐應(yīng)用1、擺擺,說說，算算。HOOO=150ji鑫JkiQQ|01144=c13-1-1113-2、算一算 。8 + 9 =9 + 6 =7 +9 =17-8 =15-9 =16-717-9 =156 =16-93、孑：心樣嶽訝，左邊7艮，右邊見只?廠-= （只） 白鴨7-6Xt鴨子幾只 - = （ ）J用自己喜歡鞏固應(yīng)用的方法計算算法。訓(xùn)練題突出針對

8、性、層次性、實踐性、開放性，開火車訓(xùn)練學(xué)生思維 的靈活性。形式多樣、層仔細(xì)觀察次不同的練習(xí)題，既鞏固了列式計算所學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力4、看圖提問并解答。每人要跳15個，5、填數(shù)?？磮D提問列式解答斗斗1宀以 此 題 作 為拓展內(nèi)容，一 來鞏固所學(xué)知 識，二者拓展 思維，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣。五、總結(jié)評價通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?回顧整理，總回顧小結(jié)結(jié)提升，幫助匯報收獲學(xué)生總結(jié)方法自我評價提咼技能。板書設(shè)計十幾減7、61313方法1: 想:10-7=310方法2：法”）因為7 + 6=13,方法3:13-3=1010教學(xué)反思（“破十法”）所以13-7=6,13-6=7o（“想加算減1310（連減）