2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教案 西師大版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教案 西師大版 教學(xué)目標 1.使學(xué)生會一個一個地和十個十個的數(shù)1~100以內(nèi)的數(shù)并知道數(shù)的順序; 2.初步掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的; 3.記住10個一是十,10個十是一百。 教學(xué)重點 會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)并知道順序。 教學(xué)難點 數(shù)數(shù)時,數(shù)到九十九,下一個數(shù)應(yīng)該是多少。 教學(xué)過程 一、趣味導(dǎo)入 出示(西師大版一年級數(shù)學(xué)課件下冊 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成)的主題圖。 大家一起來看一下,這些都是我們?nèi)粘I钪谐R姷降氖挛铮从刑焐巷w的飛機,它從北京飛到天津大概要35分鐘,還有我們的學(xué)校有50多間教室,我們也常常會說,那個塔好高啊,有90多米吧,等等,這些帶有數(shù)字的語句,都是我們常常掛在嘴邊的。那其中的35,50,90這幾個數(shù)字,都比我們之前學(xué)的10還大,是不是?好,這就是老師今天要給大家講到的主要內(nèi)容了。 板書:數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 二、實例講解 (1)數(shù)小棒(圖①) 1.10個1是10 師:請同學(xué)們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出10根。(學(xué)生開始操作) 師:之前我們數(shù)小棒多少根就捆成一捆?(數(shù)10根就捆成一捆) 師:10個1是多少?(10個1是10)(圖②) 板書:10個1是10。 2.10個10是100 師:現(xiàn)在我手里有2捆小棒,是多少根?(20根) 師:如果再添上一根呢?(21根) 教師操作,學(xué)生依次往下數(shù)22,23,……29。 師:現(xiàn)在數(shù)到29根小棒了,再添1根是多少根?(30根) 師:這9根再添上1根滿10根,又要捆成一捆,現(xiàn)在一共是幾捆小棒?(3捆) 下面繼續(xù)采取老師祟小棒,讓學(xué)生數(shù)數(shù),每數(shù)到幾十九的時候,就提示一次學(xué)生該數(shù)多少了。(發(fā)現(xiàn)在困難的學(xué)生,讓他起立回答,給予個別指導(dǎo)),每數(shù)到接近整十處就把速度放慢,以免口誤或讀錯。如39下面是40;49下面是50……同時每數(shù)完一個整十數(shù)就問學(xué)生該怎么辦了?(捆成一捆)。當數(shù)到91,92,93,……,98,99時,教師加重語氣說:再添一根該數(shù)多少了?(學(xué)生高興的回答:100) 教師把十捆小棒整理好。 師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),還可以10個10個地數(shù)?,F(xiàn)在我們把這些小棒10個10個地數(shù),看看有多少個十? 教師舉起手中的整捆小棒讓學(xué)生集體數(shù)出(1個十,2個十,3個十,…,9個十,10個十) 師:10個十是多少?(100)(圖③) 板書:10個10是100。 齊讀:10個1是10,10個10是100。 師:現(xiàn)在你們知道10個10是100了,那么以后數(shù)數(shù)不但可以一個一個地數(shù),而且還可以十個十個地數(shù)了。 讓學(xué)生拿起捆好的一捆(10根)小棒,一邊往上添一邊數(shù)數(shù),每10根捆成一捆,數(shù)到100。 (2).數(shù)一數(shù),再口答(圖④) 1.小朋友們看著自己的課本,數(shù)數(shù)看,小灰兔,小白兔,黑山頭,白山羊各有多少只?這些數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的? 2.小灰兔,小白兔,黑山頭,白山羊共有多少只?這個數(shù)是由幾個十組成的? (3)了解生活中的數(shù)(圖⑤) 我們看課件上的這些題,小朋友們一起來答一下,好不好?(大家一起看題回答) 三、課堂活動 根據(jù)課堂活動的要求,教師組織同學(xué)們輪流報數(shù),誰報到100獲勝。 四、課堂練習(xí) 看練習(xí)一的第四題,讓小朋友們?nèi)σ蝗?,再說一說。 五、課堂小結(jié) 老師指著板書問:今天我們學(xué)的內(nèi)容是什么?(數(shù)100以內(nèi)的數(shù)及數(shù)的組成) 牢記:10個1是10,10個10是100。 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成說課稿 人教新課標版 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第四單元的第一課時—— 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成,即第31~33頁的內(nèi)容。我班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前,已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗中,常常也會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中,還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。因此我將教學(xué)目標擬定為: 1.知識與技能: ( 1)認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。 ( 2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。 2.過程與方法:經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。 3.情感態(tài)度與價值觀: (1)與實際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活,服務(wù)于生活。 (2) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點: 弄清數(shù)的組成。教學(xué)難點:理解計數(shù)單位。 在教學(xué)過程中,力求體現(xiàn)以下三點: 一、體現(xiàn)做中學(xué),通過充分動手操作,讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。 我在課前和學(xué)生的交流中了解到絕大部分學(xué)生能夠口頭數(shù)到一百多,當然,這個數(shù)數(shù)只是唱數(shù),要讓學(xué)生準確地數(shù)出物體的個數(shù),卻有困難,學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低。因此,我從學(xué)生的認知基礎(chǔ)出發(fā),為學(xué)生提供數(shù)量是100的實物學(xué)具,通過學(xué)生動手操作學(xué)具數(shù)出物體的個數(shù),體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來的。 二、注意通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認知特點,我力求通過提高學(xué)生的估數(shù)能力,在充分動手操作的認知過程中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 1.我在課前談話、學(xué)生個人數(shù)數(shù)、觀察主題圖、游戲等各個環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)了在數(shù)數(shù)之前先估數(shù),讓學(xué)生對物體的個數(shù)有個大體的感知。使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。 2.我設(shè)計了先請學(xué)生數(shù)出10個物品,感知10個物品是多大一堆,再數(shù)出10個物品,讓學(xué)生感知20個物品是多大一堆,然后以10個一堆,20個一堆為參照物,估計自己那一袋物品大約是多少。通過讓學(xué)生實際數(shù)一數(shù),看誰估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比較接近,向?qū)W生滲透估計的方法,使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)展。 三、注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。 1.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認為,學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累,更重要的是新舊知識經(jīng)驗的沖突以及由此而引發(fā)的認知結(jié)構(gòu)的重組。我們注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。就數(shù)數(shù)而言,學(xué)生能口頭數(shù)到一百多,這是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。因此,我們在設(shè)計時,就以這種經(jīng)驗為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作,在反復(fù)點數(shù)的過程中,建立起百以內(nèi)數(shù)的概念,在這樣的學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生自主建構(gòu)知識,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。 2.關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成,我認為學(xué)生的認知基礎(chǔ)是對20以內(nèi)各數(shù)的認識,在此基礎(chǔ)上遷移到學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。讓學(xué)生動手數(shù)出35根小棒,再從35根數(shù)到42根,并思考怎樣擺35根小棒能讓別人很容易地看出是幾個十和幾個一。然后抽象成小棒圖,讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個十幾個一,再脫離實物和圖象,抽象出數(shù)的組成。這三個環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進,由淺入深,每一步都是以學(xué)生的認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行的,這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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