2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識人民幣說課稿 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識人民幣說課稿 人教新課標版 《認識人民幣》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級下冊第5單元的教學內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。 本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。 設計理念數(shù)學知識要加強與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使人人學有價值的數(shù)學。 適當調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念。 教學目標： 1．認識人民幣的單位：元、角、分， 2．培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。 3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。 一、情境導入 通過播放“在超市購物的情境、乘公共汽車需要買票的情境，小朋友存錢情境，喚起學生已有的知識和經(jīng)驗，使學生想到“買東西要使用人民幣”。 二、認識人民幣 學生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時還使用人民幣，因此我首先讓學生交流你知道有哪些面值的人民幣？你是怎樣認出的？你能把他們分一分嗎？你是怎么分的？根據(jù)學生的回答，老師有序地出示兩種分法：一種是硬幣和紙幣；另一種是以元為單位、以角為單位、以分為單位。這里老師指出本節(jié)課先認識1元以內(nèi)的人民幣，讓學生明確學習的內(nèi)容。 接下來安排同桌互動合作學習和大組交流活動：你是怎樣認識以角為單位的人民幣？和你的同桌說一說。學生按照一定的順序正確地向同桌介紹不同面值的人民幣。然后交流：在剛才的介紹過程中，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？有沒有需要提醒別人注意的地方？通過這兩個問題，我借學生的嘴巴講出有關辨認各面值人民幣的方法。事實證明，學生的發(fā)現(xiàn)、學生的經(jīng)驗是那么豐富，他們認為在辨認人民幣的時候要能認識大寫的1、2、5，認為在辨認人民幣時，可以看顏色、圖案、大小、數(shù)字，但最主要的是要看數(shù)字后面的單位。 三、鞏固練習。 這個環(huán)節(jié)主要是考查學生對知識的理解與掌握情況，通過填寫人民幣的面值，找等值關系的練習，學生加深對新知的理解。 四、模擬購物 在這一個環(huán)節(jié)中，我以購物為主線，組織學習活動，創(chuàng)設多個情境，有易到難地培養(yǎng)學生購物的能力。 模擬購物（一） 一盒的中華筆要5元錢。如果我們來買，你準備怎樣來付5元錢？ 這一開放性問題的提出，主要目的有兩個：一是培養(yǎng)學生思維的靈活性，要求學生人人都有自己的方法和答案。二是在學生交流中自然導出5元的各種付錢方法。這里我讓學生各抒己見，老師適時總結點撥。根據(jù)學生提出的付法，引導學生有條理地思考、操作，并用人民幣擺一擺：用一種人民幣，還可以怎么付？用兩種人民幣，還可以怎么付？用三種人民幣，還可以怎么付？根據(jù)學生的付法，適時提問：為什么這么付，能說說理由嗎？從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么？最后總結概括不管拿幾種人民幣來付，付出的人民幣的總數(shù)都是都是5元。 B．模擬購物（二） 一個轉筆刀要25元錢，你準備怎樣付錢？這一問題的提出也有兩個目的：一是繼續(xù)提供付幣練習的機會，鼓勵學生用多種方案從元幣中取錢。二是借此引出找?guī)艈栴}。學生受第一次模擬購物方法的遷移，通過同桌討論，很快地用元幣擺出了多種付25元的方法。 五、總結：這節(jié)課你有什么收獲？ 這個環(huán)節(jié)讓學生說出知識點的收獲之外。還讓學生說出學習的方法，以后的課程可以讓學生先預習，教師可以進行適當?shù)狞c撥。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識人民幣（第一課時）教案 新人教版 教學內(nèi)容：義務教材第46頁的第例1----------例2　　（認識人民幣） 教學目標： 1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。 2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1 角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。 3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。 4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。 教學重點：認識各種面額的人民幣。 教學難點：元、角、分之間的關系。 教學準備：CAI課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的) 教學過程： 一、情境導入 師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧! 二、探究新知 1、參觀文具店回答問題 (CAI演示) (1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學生回答) (2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答） 2、認識人民幣 （1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？ （2）、操作初認人民幣 　師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學生活動） 　a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 　問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　　 　（學生回答） 師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣 （3）再認人民幣 師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學生活動后，匯報識別方法) 師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學生口答) 師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？ 師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？ 師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。 （4）、元、角、分的關系 師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識？ ?。▽W生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？ （學生回答，老師板書：1元＝10角　　1角＝10分） 問：你知道1元＝（　　　?。┓謫幔俊? （可以小組討論后再回答） 3、分類 ： 按單位分： 元、角、分 按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。 三、換線游戲： （1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣 （2）我說面值，你舉起起相應的面值 （3）我說顏色，你來回答 （4）一張2角可以換（ ）個1角 一張5角可以換（ ）個1角 小朋友動手換一換。 四、活動 1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。 2、選四名售貨員，開始下位購買 五：小結：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？ 板書設計： 認識人民幣 分類 ： 按單位分： 元、角、分 按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 1元=10角 教學反思：