2019-2020年一年級數學下冊 整十數加一位數及相應的減法 教學反思 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級數學下冊 整十數加一位數及相應的減法 教學反思 蘇教版 《整十數加一位數及相應的減法》是蘇教版第二冊中的內容。以下是我對于自己教學這一課后的一點感觸。 在設計這一節(jié)課時，我抓住一年級學生喜愛動畫片的特點，引用了經典的卡通形象“米老鼠”作為整節(jié)課的線索，以此來引起學生的興趣。學生們因為有了“米老鼠”的引領，對于學習新知和鞏固練習都有比較濃厚的學習興趣。因此，課堂氣氛比較活躍，而且學生的注意力也比較集中。 在探究新知的過程中，我利用動態(tài)課件出示小明和媽媽買酸奶的過程。期望學生能從這一情景中，提出本節(jié)課所需要突破的重點問題：﹙1﹚一共買了多少瓶酸奶？﹙2﹚還剩多少瓶酸奶？但在實際教學中，學生從出示的課件情景中，并沒有一下子就提出教師所需要的問題。對于這一點，我課后就在考慮是否我在出示課件的動態(tài)情景時，還沒有突出我需要的動態(tài)情景。比如：售貨員阿姨拿出30瓶酸奶和又遞給小明2瓶酸奶。這兩個情節(jié)如果突出強調一下。我想學生在提問時，一定能夠比較準確的回答出老師所需要的問題。因為一年級的學生，在觀察問題時，只會對加以強調的內容關注。所以我想，在教學過程中一定要注意結合學生的特點來設計。 在之后的鞏固練習中，我在設計“小熊的一家”這一游戲時也做過較多的嘗試。開始，我想讓學生分成四人一組，一人扮演熊媽媽，另三人扮演小熊，分組進行游戲。但是讓學生嘗試之后，游戲秩序比較混亂效果不佳。一年級學生對于剛學會的新知識還不能夠準確的判斷，即使是智力較好的學生也無法馬上做出正確的判斷。經過這一番嘗試之后，我想就將游戲以“小熊一家”為主題背景，讓全班學生進行搶答，答對者就可獲得玉米棒。這樣，改變設計思路以后，在上課進行游戲時效果就很好了。學生既感到有興趣，又讓全班學生迅速進入到學習狀態(tài)中去。在游戲中，有一個學生拿了一個游戲中沒有設計答案的算式。但是我考慮到學生是興致勃勃地來游戲，就讓他回答算式的結果，他回答對了我同樣給他獎勵了一個玉米棒。這個學生非常開心的回到座位上去了。我想，在上課時會出現(xiàn)很多我們在課前沒有預料到的狀況，但是作為教師我們時刻要以學生為主體，尤其是低學段的學生。教師在課上與課下都要注意學生的興趣與感受。 通過這一節(jié)課的教學，我的收獲頗多。上好一節(jié)課，作為教師一定要深入理解編者的意圖，對學生掌握的知識進行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學工作中才會有更多的收獲。 附送： 2019-2020年一年級數學下冊 整十數加一位數及相應的減法1教案 蘇教版 教學內容 書本第32～33頁的例題、試一試、想想做做。 三維目標 知識與能力 讓學生經歷兩位數加減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。 過程與方法 讓學生了解加、減法算式中各部分的名稱。 情感與態(tài)度 培養(yǎng)學生用數學的眼光看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間互相合作，交流的態(tài)度。 教學重點 掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法。 教學難點 利用所學知識解決生活中的實際問題。 學程設計 導航策略 一、揭示課題，明確目標。 1. 復習舊知識，情境導入。 2. 認定學習內容和目標。 二、目標驅動，自主學習。 教學例題 1. 幫助學生弄清圖意。 指出：左邊有30個桃，右邊有4個桃子。 學生自主提問并解決問題。 ⑴ 求一共有多少個桃子？ ⑵ 一共有34個桃子，拿走30個，還剩多少個？ 學生獨立解答。 集體交流。 2. 教學試一試。 學生獨立解答，并在小組里交流。 集體交流。 3. 介紹加法算式各部分的名稱。 4. 介紹減法算式各部分的名稱。 三、分層練習，內化提升。 1. 完成想想做做第5題。 小黑板出示。 學生獨立解答，并交流。 2. 完成想想做做第4題。 A出示表格（加法表）。 分別計算,共同訂正。 B出示減法表。 分別填表計算，交流訂正 3. 完成想想做做第1、2題。 （1）出示圖，指名學生說圖意。 （2）根據左邊4捆小棒，右邊5根小棒，列出4道算式。 （3）組織交流。 （4）學生獨立完成第2題。 組織交流。 4. 完成想想做做第3題。 出示第三題。 仔細觀察，再解答。 集體交流。 學生根據規(guī)律再說出一些像這樣的算式。 5. 完成想想做做第6、7題。 出示第6題主題圖，指名說說圖意 學生列算式 出示第7題圖 請根據條件列出算式 集體交流。 【板塊一】 1. 師：我們的好朋友小猴子有一些題想考考大家，想試試嗎？ 教師出示： 3個十和6個一合起來是（ ）。45里有（ ）個十和（ ）一。 43里有（ ）個十和（ ）個一。 2. 師生共同認定目標。 【板塊二】 1. 教學例題。 師：小猴看到小朋友這么認真，它來到水果店，想買一些桃子送給你們。（出示場景圖）看水果店的桃子放在了柜臺上。 提問：從圖中你們知道了什么？ 追問：籃子里面有30個，你怎么一下子知道？ 提問：看了這張圖，你能提出哪些數學問題？ 誰能列式解答？ 提問：30＋4等于多少呢？你是怎么想的？ 提問：那么34－30呢？你是怎么想的？ 2. 教學試一試。 出示： 4＋30＝ 34－4＝ 提問：那么這兩題怎么算呢？ 師：誰來說說你是怎么算的？ 3. 介紹加法算式各部分的名稱 師：每個小朋友都有自己的名字，在每個算式的每部分也有它們各自的名稱。在加法算式里，像30＋4＝34中，我們把相加的兩個數叫加數，兩個加數相加的結果叫做和。 提問：誰來說一說算式4＋30＝34中各部分的名稱？ 4. 介紹減法算式各部分的名稱 談話：減法算式中的各部分也有名稱。 在34－30＝4里，減號前面的數叫什么，你知道嗎？ 講述：減號前面的數是被減數，減號后面的數叫做減數。減法算式中的得數叫做差。 指名說出算式34－4＝30中各部分的名稱。 【板塊三】 1. 完成想想做做第5題。 師：小猴帶來了一些題，你能快速算出來并說說各部分的名稱嗎？ 分別指名回答。 2. 完成想想做做第4題。 師：小猴還畫了兩張表格來考考大家呢。 師：誰來讀一讀第一行的名稱。（加法表） 師：根據這張表第一行的名稱，你知道用什么方法計算嗎？ 師：誰來讀讀第一行的名稱。（減法表） 師：你知道用什么方法計算嗎？ 3. 完成想想做做第1、2題 。 師：你能說說圖意嗎? 師：看，兔子們排著整齊的隊伍在做操呢！你從圖上知道了什么？ 4. 完成想想做做第3題。 師：這兒有一些算式，請你仔細觀察，有什么規(guī)律和聯(lián)系？ 師：你能快速算出來嗎？ 追問：你為什么能把這些算式算得對又快？ 師：你能再說出一些像這樣的算式嗎？ 5. 完成想想做做第6、7題。 師：你知道了哪兩個已知條件？要求的是什么？ 師：小動物也忙著搬椅子呢！這一題你知道了什么已知條件？要求是什么？ 【板塊四】 1. 學生獨立完成補充習題。 2. 快的同學做拓展題。 3. 全班完成后集體校對，有錯的訂正。 四、布置作業(yè) 完成補充習題P17。