高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 語(yǔ)言得體課件.ppt

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語(yǔ)言運(yùn)用 得體 能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言 體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求 考點(diǎn)解讀 也就是說(shuō) 在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí) 要根據(jù)不同的語(yǔ)境條件和不同的語(yǔ)體特征 選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意 分清不同的對(duì)象 不同的場(chǎng)合 不同的目的等要素 使語(yǔ)言發(fā)揮最佳效果 根據(jù)交際的目的來(lái)決定 說(shuō)什么內(nèi)容 根據(jù)交際的對(duì)象來(lái)決定 用詞得體 正確使用謙敬詞 根據(jù)交際的場(chǎng)合來(lái)決定 公共與私交場(chǎng)合 莊重與隨意等 考題形式 語(yǔ)言運(yùn)用得體 是高考語(yǔ)用題的一個(gè)考點(diǎn) 通常以選擇題 改錯(cuò)題和主觀表述題的形式來(lái)考查 試題設(shè)計(jì)選用來(lái)自生活的語(yǔ)言材料 側(cè)重從語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)運(yùn)用角度來(lái)檢測(cè)考生的表達(dá)能力 解題原則 一 明確目的 有的放矢 三 適應(yīng)場(chǎng)合 用語(yǔ)準(zhǔn)確 四 注重語(yǔ)體 符合要求 二 看準(zhǔn)對(duì)象 講究分寸 一 明確目的 有的放矢 09年廣東卷 華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書(shū)和電腦 南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式 下面是學(xué)生代表的致謝詞 請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分 要求正文寫(xiě)出對(duì)捐贈(zèng)文的歡迎 感謝及其事由等內(nèi)容 我們知道 今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持 更重要的是接受了一種鼓勵(lì)一種鞭策 這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí) 以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì) 最后 尊敬的華南大學(xué)的各位代表 感謝華南大學(xué)為我校無(wú)私捐贈(zèng)了一批圖書(shū)和電腦 你們好 首先請(qǐng)?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們的到來(lái)表示熱烈歡迎 再次向華南大學(xué)表達(dá)誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝 有什么事說(shuō)什么話 二 看準(zhǔn)對(duì)象 講究分寸 為什么會(huì)這樣 見(jiàn)什么人說(shuō)什么話 1 從前有個(gè)村子里有四個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人 一個(gè)是廚師 一個(gè)是裁縫 一個(gè)是車把式 還有一個(gè)的船夫 誰(shuí)家有什么事都請(qǐng)他們?nèi)兔?有一次 本村一戶哥倆分家 請(qǐng)這四位去 說(shuō)話 這四個(gè)人先在廚師家碰頭 廚師說(shuō) 裁縫說(shuō) 趕車的接過(guò)話 船夫最后說(shuō) A 注意說(shuō)話人的身份 A 我們辦事不能太偏了 要針過(guò)去 線也得過(guò)去才行 B 咱們到了那兒再見(jiàn)風(fēng)使舵 看情況辦 實(shí)在不行 就順?biāo)浦?C 咱們也不是沒(méi)管過(guò)這號(hào)事 前有車后有轍 別太出格就行 D 我看咱們?nèi)チ?要快刀斬亂麻 別鍋啦碗啦 分不清 A B C D 是什么人說(shuō)什么話 1 在日常交際中 注重禮貌用語(yǔ) 講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 請(qǐng)寫(xiě)出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ) 2005年高考全國(guó)卷三 例 探望朋友 可以說(shuō) 特意來(lái)看您 更文雅一點(diǎn) 也可以說(shuō) 特意登門(mén)拜訪 1 邀請(qǐng)朋友到家里做客 可以說(shuō) 下午我在家里等您來(lái) 也可以說(shuō) 下午我在家 您 2 把自己的著作送給人 可以在書(shū)上寫(xiě) 請(qǐng)您多提意見(jiàn) 也可以寫(xiě) 某某先生 B 用語(yǔ)禮貌 謙敬得當(dāng) 恭候 光臨 斧正 08遼寧卷 下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段 其中有四處不得體 請(qǐng)找出來(lái)并加以修改 4分 這次我們專程從全國(guó)各地光臨母校 給我們至今健在的恩師俞老師做壽 俞老師視名利淡如水 看事業(yè)重如山 八十高齡還在作學(xué)問(wèn) 俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足 我們都感到十分欣慰 1 將改為 2 將改為 3 將改為 4 將改為 光臨 至今健在 回到 高足 學(xué)生 欣慰 高興 精神矍鑠 下列句中加點(diǎn)的慣用詞語(yǔ) 使用錯(cuò)誤的是 A 給朋友寫(xiě)信 末尾用了 夏安 B 學(xué)生給一位剛剛病愈后的老師寫(xiě)的信 最后的致敬語(yǔ)是 敬祝痊安 C 有位海外游子給其祖父寫(xiě)的信 落款是 頓首 D 有位長(zhǎng)輩給侄兒寫(xiě)信說(shuō) 此事望你鈞裁 D 4 下列句子中 加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)使用正確的一句是A 咱們分別時(shí)你送我的禮物 我一直惠存著 B 你的文稿 我已看了 對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?我斗膽加以斧正 C 大作已拜讀 唯幾處有疑 特致函垂詢 D 拙作奉上 自己總覺(jué)得惶恐不安 望哂笑之余 不吝賜教 D 5 以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?其中有使用不得體的詞語(yǔ) 請(qǐng)找出來(lái)并修改 您寄奉的大作已收到 過(guò)目后 深感對(duì)我的論文寫(xiě)作有些許幫助 定當(dāng)惠存 感激之情 無(wú)以言表 他日光臨貴府 當(dāng)面致謝 初次見(jiàn)面說(shuō) 好久未見(jiàn)說(shuō) 請(qǐng)人批評(píng)說(shuō) 求人原諒說(shuō) 央人幫忙說(shuō) 向人祝賀說(shuō) 麻煩別人說(shuō) 請(qǐng)人赴約說(shuō) 求人解答用 請(qǐng)人指點(diǎn)用 托人辦事用 贊人見(jiàn)解用 看望別人用 客人來(lái)到用 陪伴朋友用 中途先走用 等候客人用 請(qǐng)人勿送用 請(qǐng)改文章說(shuō) 歸還原物用 送禮給人說(shuō) 老人年齡稱 問(wèn)人姓名說(shuō) 希望照顧說(shuō) 稱人住處是 稱己住處為 送人照片說(shuō) 歡迎購(gòu)買說(shuō) 久仰 久違 指教 包涵 勞駕 恭喜 打擾 賞光 請(qǐng)問(wèn) 賜教 拜托 高見(jiàn) 拜訪 光臨 奉陪 失陪 恭候 留步 斧正 奉還 笑納 高壽 貴姓 華居 寒舍 關(guān)照 惠存 惠顧 考考你 環(huán)境場(chǎng)合分為四種類型 正式場(chǎng)合 說(shuō)話要莊重 規(guī)范 用書(shū)面語(yǔ) 工作場(chǎng)合 用語(yǔ)準(zhǔn)確 簡(jiǎn)要 常用術(shù)語(yǔ)行話 生活場(chǎng)合 說(shuō)話自然 靈活 多用口語(yǔ) 娛樂(lè)場(chǎng)合 說(shuō)話風(fēng)趣 生動(dòng) 三 適應(yīng)場(chǎng)合 用語(yǔ)準(zhǔn)確 到什么山唱什么歌 1 請(qǐng)看下面幾條標(biāo)語(yǔ) A 某火葬廠入口處豎立著這樣一塊標(biāo)語(yǔ)牌 經(jīng)濟(jì)搞上去 人口降下來(lái) B 某市一交叉路口豎著 多拉快跑 爭(zhēng)分奪秒 的標(biāo)語(yǔ)牌 C 某卷煙廠廠區(qū)內(nèi)標(biāo)語(yǔ) 嚴(yán)禁吸煙 某考場(chǎng)張貼的標(biāo)語(yǔ) 失敗乃成功之母 安徽卷 將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián) 并填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上 4分 芝蘭繞階黃牛耕地翠柳迎春桃李滿目千里綠春繡錦座凝香萬(wàn)山金 新春對(duì)聯(lián) 教師辦公室對(duì)聯(lián) 翠柳迎春千里綠黃牛耕地萬(wàn)山金 桃李滿園春秀錦芝蘭繞階座凝香 在下列場(chǎng)合中 服務(wù)員的哪句話比較得體 陳亮第一次走進(jìn)建行營(yíng)業(yè)大廳 不知該走向哪一個(gè)窗口存錢 正在猶豫時(shí) 在柜臺(tái)外的服務(wù)員見(jiàn)了問(wèn) A 你要存多少錢 先生 B 你想取多少錢 先生 C 我能為您服務(wù)嗎 先生 D 你想干什么 C 08山東卷 閱讀下面材料 根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 要求 語(yǔ)意連貫 表達(dá)得體 不超過(guò)30字 4分 一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告 準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí) 發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上 于是走下講臺(tái)去拿 他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí) 不小心摔倒了 學(xué)生們頓時(shí)愣住了 目光一下子都集中到了他身上 詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體 指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō) 這一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ) 不僅為詩(shī)人解除了尷尬 而且贏得了熱烈的掌聲 參考答案 你們看 上升一個(gè)臺(tái)階多么不易 生活是這樣 作詩(shī)也如此 四 注重語(yǔ)體 符合要求 語(yǔ)體分為 口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)口頭語(yǔ) 書(shū)面語(yǔ) 不同文體的語(yǔ)言差異 議論文 記敘文 說(shuō)明文 新聞稿 廣播稿 廣告詞 合同 賀詞 寫(xiě)什么文用什么體 通俗易懂 莊重典雅 通俗凝練 明白易懂 簡(jiǎn)潔扼要 平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn) 生動(dòng)流暢 準(zhǔn)確嚴(yán)密 嚴(yán)密清楚 熱情洋溢 1 廣播稿要求通俗 口語(yǔ)化 一聽(tīng)就明白 把下面一段文字改作廣播稿時(shí) 有四處非改動(dòng)不可 寫(xiě)出這四處的序號(hào) 2分 自從 a 我省西部 b 地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震 c 以來(lái) 本市各界 d 對(duì)震災(zāi) e 以后的人民生活十分關(guān)心 積極開(kāi)展賑災(zāi) f 活動(dòng) 捐款累計(jì) g 已逾100萬(wàn)元之巨 h 我廠原來(lái)已經(jīng)捐款 包括捐贈(zèng)衣服 物品折款 i 8萬(wàn)元 昨天又捐款2萬(wàn)元 這些錢物已經(jīng)轉(zhuǎn)送 j 到了災(zāi)區(qū) k e h f i 2 江蘇第23題 根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境 用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料的內(nèi)容 材料 徐凡 男 江蘇南京人 東方大學(xué)文學(xué)院教授 系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀 尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng) 專著 曹雪芹家世考 大觀園人物論 導(dǎo)讀 獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng) 在海內(nèi)外享有盛譽(yù) 要求 內(nèi)容適當(dāng) 表達(dá)得體 符合口語(yǔ)特點(diǎn) 將轉(zhuǎn)述的話寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上 學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí) 你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō)徐凡 參考答案 徐凡老師是江蘇南京人 東方大學(xué)文學(xué)院教授 是我國(guó)紅學(xué)界的研究專家 尤其在考證 紅樓夢(mèng) 作者曹雪芹的身世方面有專長(zhǎng) 專著 曹雪芹家世考 大觀園人物論 和獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)的 導(dǎo)讀 在海內(nèi)外享有盛譽(yù)