中考語文 專題11 議論文閱讀復習課件

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1、專題專題1111議論文閱讀議論文閱讀考向探究考向探究考向探究考向探究復習指津復習指津復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究20172017賀州賀州 閱讀文章，回答問題。閱讀文章，回答問題。生命在閱讀中高貴與優(yōu)雅生命在閱讀中高貴與優(yōu)雅池莉池莉人都想要高貴與優(yōu)雅。許多人有錢了就去買奢侈品，拼命人都想要高貴與優(yōu)雅。許多人有錢了就去買奢侈品，拼命往自己身上堆積昂貴的東西。那么，高貴與優(yōu)雅到底是什么往自己身上堆積昂貴的東西。那么，高貴與優(yōu)雅到底是什么？是一個人在巨大的壓力之下，仍然保持勇氣和淡定。美

2、國是一個人在巨大的壓力之下，仍然保持勇氣和淡定。美國著名作家海明威說：著名作家海明威說：“勇氣是在壓力下仍然能夠表現(xiàn)出優(yōu)雅勇氣是在壓力下仍然能夠表現(xiàn)出優(yōu)雅”。因此，高貴優(yōu)雅不是外在的東西，而是你面對他人乃至。因此，高貴優(yōu)雅不是外在的東西，而是你面對他人乃至這個世界，能夠表現(xiàn)出自己的善良與寬容、堅強與淡定、寵這個世界，能夠表現(xiàn)出自己的善良與寬容、堅強與淡定、寵辱不驚的定力，這一切都是精神力量。堅持閱讀，就是獲得辱不驚的定力，這一切都是精神力量。堅持閱讀，就是獲得這種力量的最有效方式。這種力量的最有效方式。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀閱讀的目的不為別的，其實就是開啟心智，成熟情商閱讀的目的不為

3、別的，其實就是開啟心智，成熟情商，解除困惑，享受生命。，解除困惑，享受生命。我以為，閱讀是越早越好。我很可能我以為，閱讀是越早越好。我很可能3 3歲就可以閱讀了歲就可以閱讀了，因為我對方塊字特別敏感。人們一定要讓自己的子女，因為我對方塊字特別敏感。人們一定要讓自己的子女弟妹盡早開始閱讀，活在當代社會，不學會閱讀，即使弟妹盡早開始閱讀，活在當代社會，不學會閱讀，即使物質(zhì)生活再豐富，人也是沒有光彩的。物質(zhì)生活再豐富，人也是沒有光彩的。閱讀要主動積極，我們的注意力一定不要被俗世俗務閱讀要主動積極，我們的注意力一定不要被俗世俗務，不要被手機、電腦以及一些轉瞬即逝的泡沫信息所剝，不要被手機、電腦以及一些

4、轉瞬即逝的泡沫信息所剝奪。奪。如果你能夠堅持閱讀，并終身養(yǎng)成習慣，那么閱讀如果你能夠堅持閱讀，并終身養(yǎng)成習慣，那么閱讀就會成為你的護身符。就會成為你的護身符。當你非常苦惱、非常沮喪的時候當你非常苦惱、非常沮喪的時候，請打開一本你喜歡的書，這比任何東西都能讓你安靜，請打開一本你喜歡的書，這比任何東西都能讓你安靜平和。平和。復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究俄國思想家赫爾岑是我非常喜歡的作家，他說，俄國思想家赫爾岑是我非常喜歡的作家，他說，“生活的終生活的終極目的就是生命本身極目的就是生命本身”。我是讀了

5、他的書以后，才發(fā)現(xiàn)自己的。我是讀了他的書以后，才發(fā)現(xiàn)自己的許多錯誤。我年輕的時候一心想成名成家，沒日沒夜地寫，永許多錯誤。我年輕的時候一心想成名成家，沒日沒夜地寫，永遠都不休息，后來我發(fā)現(xiàn)我錯了。當然，人年輕有身體本錢的遠都不休息，后來我發(fā)現(xiàn)我錯了。當然，人年輕有身體本錢的時候是可以去拼搏的，但是不能以名利為終極目的，一定要在時候是可以去拼搏的，但是不能以名利為終極目的，一定要在人生不同的階段有轉換，有思想的進步，有對生命更清晰與客人生不同的階段有轉換，有思想的進步，有對生命更清晰與客觀的理解，要有由淺入深的人生轉換。觀的理解，要有由淺入深的人生轉換。我建議到一定時候，要讀一點哲學。很多人以為

6、哲學很深奧我建議到一定時候，要讀一點哲學。很多人以為哲學很深奧、很艱澀，其實不然，哲學也有好讀的。、很艱澀，其實不然，哲學也有好讀的。“哲學的主要目的之哲學的主要目的之一就是自我理解一就是自我理解”，這是英國當代哲學家以賽亞，這是英國當代哲學家以賽亞柏林說的。柏林說的。他的哲學書就非常引人入勝，讀了之后無不受鼓舞。當下，現(xiàn)他的哲學書就非常引人入勝，讀了之后無不受鼓舞。當下，現(xiàn)實，每日每時，都是生活的要義。一個人要學會過好每一刻，實，每日每時，都是生活的要義。一個人要學會過好每一刻，是柏林的哲學思想之一。是柏林的哲學思想之一。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探

7、究考向探究讀書就是要懂得享受這美好一刻，而不是指望另外一天，另讀書就是要懂得享受這美好一刻，而不是指望另外一天，另外一個時刻。我們很多人不顧現(xiàn)實，沉于遙遠的夢想，這是一外一個時刻。我們很多人不顧現(xiàn)實，沉于遙遠的夢想，這是一種很致命的幻覺。還有許多現(xiàn)實中的是非判斷，比如傷害他人種很致命的幻覺。還有許多現(xiàn)實中的是非判斷，比如傷害他人是絕對的罪過，這個問題也并不是人人都懂。是絕對的罪過，這個問題也并不是人人都懂。因此，需要通過閱讀，學會善思明辨，懂得閱讀是為了讓自因此，需要通過閱讀，學會善思明辨，懂得閱讀是為了讓自己活個明白。己活個明白。我們不需要記得太多，記住這一句話就很好。我們不需要記得太多，記

8、住這一句話就很好。( (選自選自思維與智慧思維與智慧20162016年年0202期期) )專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究1 1下列作為本文的中心論點最適合的一項是下列作為本文的中心論點最適合的一項是( () )A A人都想要高貴與優(yōu)雅。人都想要高貴與優(yōu)雅。B B生命在閱讀中高貴與優(yōu)雅。生命在閱讀中高貴與優(yōu)雅。C C堅持閱讀，就是獲得精神力量的最有效方式。堅持閱讀，就是獲得精神力量的最有效方式。D D需要通過閱讀，學會善思明辨，懂得閱讀是為了讓自需要通過閱讀，學會善思明辨，懂得閱讀是為了讓自己活個明白。己活個明白?？伎紎 |向向|1|1概括、辨析

9、文章論點概括、辨析文章論點B B 專題專題11議論文閱讀議論文閱讀 解析解析 有些議論文的中心論點明確，同學們只要在常見位置有些議論文的中心論點明確，同學們只要在常見位置找出來就可以。怎樣才能迅速準確地從文章中找到論點？同找出來就可以。怎樣才能迅速準確地從文章中找到論點？同學們不妨利用位置來尋找文章的中心論點。首先，我們得明學們不妨利用位置來尋找文章的中心論點。首先，我們得明確什么是論點，論點即是作者對所要議論的問題提出的自己確什么是論點，論點即是作者對所要議論的問題提出的自己的見解和主張、看法，且是正面的觀點，態(tài)度很明確，多為的見解和主張、看法，且是正面的觀點，態(tài)度很明確，多為動賓短語或主謂

10、短語；其次，要明白論點是一個完整而明確動賓短語或主謂短語；其次，要明白論點是一個完整而明確的判斷句，一般情況下有提示性語言，如：的判斷句，一般情況下有提示性語言，如：“我認為我認為”“”“我我們應該們應該”“”“由此可見由此可見”“”“總之總之”“”“總而言之總而言之”“”“綜上所述綜上所述”等等。接著，要明確一般情況下論點常常在文章的標題或開等等。接著，要明確一般情況下論點常常在文章的標題或開頭。需要注意的是，同學們在判斷中心論點的時候，有時會頭。需要注意的是，同學們在判斷中心論點的時候，有時會判斷不明，出現(xiàn)判斷不明，出現(xiàn)“覺得這個句子也是，另一個句子也有可能覺得這個句子也是，另一個句子也有

11、可能”這種情況。在這種情況下，同學們一定要細讀文章，最好這種情況。在這種情況下，同學們一定要細讀文章，最好能把每一自然段或每一部分的論述內(nèi)容都概括出來，通過論能把每一自然段或每一部分的論述內(nèi)容都概括出來，通過論述內(nèi)容去判斷哪個句子是作者最終的觀點、見解、主張。本述內(nèi)容去判斷哪個句子是作者最終的觀點、見解、主張。本文的題目就是中心論點。文的題目就是中心論點。B B項正確。項正確。復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【考點定位】概括一篇議論文的中心論點，是中考議論文的考點定位】概括一篇議論文的中心論點，是中

12、考議論文的?？碱}型?？碱}型?！緫疾呗浴緫疾呗浴恳?、論點與分論點一、論點與分論點【考點】確定論點【考點】確定論點 點撥點撥 分析標題法是確定論點的常用方法之一。標題一般要分析標題法是確定論點的常用方法之一。標題一般要么是論點，要么是論題。論點是作者的態(tài)度和觀點，是議論文么是論點，要么是論題。論點是作者的態(tài)度和觀點，是議論文的中心；論題只是一個議論的話題，只提供了論述的主題或對的中心；論題只是一個議論的話題，只提供了論述的主題或對象。標題如果是一個明確的判斷，那大多就是論點，但需要通象。標題如果是一個明確的判斷，那大多就是論點，但需要通過文章內(nèi)容進一步驗證；標題如果以過文章內(nèi)容進一步驗證；標題

13、如果以“小議小議”“”“談談談談”等類似的形式出現(xiàn)，或只是一個詞語或短語，如等類似的形式出現(xiàn)，或只是一個詞語或短語，如“一個一個哲學命題哲學命題”是一個短語而不是判斷式的語句，那一般就是論題是一個短語而不是判斷式的語句，那一般就是論題。利用分析標題法尋找論點需要注意明確論題和論點的區(qū)別，。利用分析標題法尋找論點需要注意明確論題和論點的區(qū)別，論題是作者論述的對象和原因，論點是作者對論題所持的觀點論題是作者論述的對象和原因，論點是作者對論題所持的觀點和看法和看法。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究論點在文章中的位置一般有四處：論點在文章中的位置一般有四

14、處：文章的題目本身是個明確文章的題目本身是個明確的判斷，就是全文的論點。的判斷，就是全文的論點。論點最常見的位置是放在文章的論點最常見的位置是放在文章的開頭，有的是開門見山地提出作者自己的論點，有的是引用提開頭，有的是開門見山地提出作者自己的論點，有的是引用提出。出。論點放在文章的結尾。論點放在文章的結尾。論點在文章中間。觀點的提出論點在文章中間。觀點的提出有一個過程，經(jīng)過論述后，再提出論點，一般駁論性的文章，有一個過程，經(jīng)過論述后，再提出論點，一般駁論性的文章，經(jīng)常用這種方法。利用這種方法分析論點時，一定要注意文章經(jīng)常用這種方法。利用這種方法分析論點時，一定要注意文章中對論點有暗示作用的提示

15、語，如：中對論點有暗示作用的提示語，如：“所以所以”“”“一言蔽之一言蔽之”“”“總之總之”“”“由此可見由此可見”，同時還要注意承上啟下過渡性的語言，同時還要注意承上啟下過渡性的語言。 答題答題 直接列出標題直接列出標題( (因為標題就是論點因為標題就是論點) )或直接引用文中表或直接引用文中表達論點的句子作為答案達論點的句子作為答案。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究二、議論文的語言二、議論文的語言【考點【考點1 1】文中詞語的指代內(nèi)容】文中詞語的指代內(nèi)容 點撥點撥 這是議論文語言考查中常見的題型。詞語的指代內(nèi)容這是議論文語言考查中常見的題型。

16、詞語的指代內(nèi)容位置：一般情況下出現(xiàn)在代詞的前面，有時是前面的一句或者位置：一般情況下出現(xiàn)在代詞的前面，有時是前面的一句或者是幾句，有時是前面的一段甚至幾段的內(nèi)容。在組織作答時，是幾句，有時是前面的一段甚至幾段的內(nèi)容。在組織作答時，有時需要依據(jù)文章內(nèi)容進行概括，有時則可以直接引用原文關有時需要依據(jù)文章內(nèi)容進行概括，有時則可以直接引用原文關鍵詞句。鍵詞句。 答題答題 文中畫線句子中加點詞語指的是文中畫線句子中加點詞語指的是；詞指的是詞指的是(可以直接引用文中的關鍵詞句或原文的詞句加以概括、可以直接引用文中的關鍵詞句或原文的詞句加以概括、整合整合) )。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指

17、津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【考點【考點2 2】對重點詞語的理解，或分析詞語的作用】對重點詞語的理解，或分析詞語的作用 點撥點撥 理解重點詞語的含義屬于常考題型，一般需要指出其理解重點詞語的含義屬于?？碱}型，一般需要指出其表面義，然后再結合語境指出其深層含義。尤其是一些具有引表面義，然后再結合語境指出其深層含義。尤其是一些具有引申義或比喻義的詞語更需要把其實際意義表達出來。分析詞語申義或比喻義的詞語更需要把其實際意義表達出來。分析詞語的作用，重點要從詞語的準確性、嚴密性、生動性等角度分析的作用，重點要從詞語的準確性、嚴密性、生動性等角度分析，尤其是某個加點詞語可不可以去掉之類的題型，可以

18、考慮詞，尤其是某個加點詞語可不可以去掉之類的題型，可以考慮詞語類型，然后再答去掉之后會影響語言的哪方面特點。語類型，然后再答去掉之后會影響語言的哪方面特點。 答題答題 (1) (1)這個詞的本義是這個詞的本義是，在此句中的含義是，在此句中的含義是，這，這個詞語準確地個詞語準確地( (生動地生動地) )表達了表達了。(2)(2)不能去掉，因為這個詞語表達了不能去掉，因為這個詞語表達了，如果去掉，表意就，如果去掉，表意就不夠準確不夠準確( (嚴密、生動嚴密、生動) )。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【考點【考點3 3】對句子含義理解】對句子含義理解

19、 點撥點撥 一般常見題型就是理解文中某句話的含義。在理解句一般常見題型就是理解文中某句話的含義。在理解句子含義的時候可以從以下兩個方面入手：子含義的時候可以從以下兩個方面入手：( (一一) )注意結合語境。注意結合語境。因為從語境出發(fā)，句意理解才不會出現(xiàn)偏差；在理解句子含義因為從語境出發(fā)，句意理解才不會出現(xiàn)偏差；在理解句子含義時一般選擇的大多是有哲理或有深意的句子，結合前后的語境時一般選擇的大多是有哲理或有深意的句子，結合前后的語境，尤其是一些整合或分析性文字，對我們理解句子更有幫助，尤其是一些整合或分析性文字，對我們理解句子更有幫助，所以不能忽視語境，獨立理解句子本身。所以不能忽視語境，獨立

20、理解句子本身。( (二二) )一定要抓住關鍵一定要抓住關鍵詞。因為句子含義，往往體現(xiàn)在一些關鍵詞語上面，只有理解詞。因為句子含義，往往體現(xiàn)在一些關鍵詞語上面，只有理解了這些詞語，對句子才能有更深入的理解，所以在理解時要具了這些詞語，對句子才能有更深入的理解，所以在理解時要具體體現(xiàn)出來。體體現(xiàn)出來。 答題答題 此句話包含了此句話包含了，表達了作者，表達了作者情感。情感。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【考點【考點4 4】從表達方式或修辭手法的角度分析語言的特點和效】從表達方式或修辭手法的角度分析語言的特點和效果果 點撥點撥 此類試題是中考題型中比較

21、常見的一類。一般是讓我此類試題是中考題型中比較常見的一類。一般是讓我們分析文中加橫線的句子或是某段話的表達方式或修辭手法。們分析文中加橫線的句子或是某段話的表達方式或修辭手法。( (一一) )表達方式類：記敘、議論、描寫、說明、抒情，一般情況表達方式類：記敘、議論、描寫、說明、抒情，一般情況指出所使用的表達方式，然后結合方式分析表達的內(nèi)容及作用指出所使用的表達方式，然后結合方式分析表達的內(nèi)容及作用是什么。是什么。( (二二) )修辭手法類：比喻、擬人、夸張、借代、排比、修辭手法類：比喻、擬人、夸張、借代、排比、對比等。此類試題需要明確手法，然后結合手法及其內(nèi)容分析對比等。此類試題需要明確手法，

22、然后結合手法及其內(nèi)容分析其作用或效果?；卮鸫祟愒囶}需要有一定的基礎，要掌握常見其作用或效果?；卮鸫祟愒囶}需要有一定的基礎，要掌握常見的表達方式和修辭手法的類型，同時更要熟悉它們的作用或表的表達方式和修辭手法的類型，同時更要熟悉它們的作用或表達效果。如比喻的好處就是化抽象為具體，表達上更形象生動達效果。如比喻的好處就是化抽象為具體，表達上更形象生動，容易讓人理解；夸張的作用在于突出其某方面的作用等。，容易讓人理解；夸張的作用在于突出其某方面的作用等。 答題答題 (1) (1)表達方式記敘表達方式記敘( (抒發(fā)、描寫抒發(fā)、描寫) )了了，表達了作者，表達了作者(2)(2)修辭手法手法表達的內(nèi)容作用

23、修辭手法手法表達的內(nèi)容作用( (效果效果) )情感。情感。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究2 2下列對本文采用的論據(jù)和論證方法分析正確的一項是下列對本文采用的論據(jù)和論證方法分析正確的一項是( () ) A A第第段既有事實論據(jù)，又有道理論據(jù)。段既有事實論據(jù)，又有道理論據(jù)。B B第第段畫線句采用了舉例論證和比喻論證的方法。段畫線句采用了舉例論證和比喻論證的方法。C C第第段至少采用了兩種論證方法：道理論證和舉例論證。段至少采用了兩種論證方法：道理論證和舉例論證。D D第第段都以事實論據(jù)為主，第段都以事實論據(jù)為主，第段舉了英國當代哲學家以段舉了英國當

24、代哲學家以賽亞賽亞 柏林的例子，第柏林的例子，第段舉了段舉了“傷害他人是絕對的罪過傷害他人是絕對的罪過”的例的例子。子?？伎紎 |向向|2|2把握論證方法及其作用把握論證方法及其作用C C 專題專題11議論文閱讀議論文閱讀 解析解析 A A分析錯誤：第分析錯誤：第段無事實論據(jù)，只有道理段無事實論據(jù)，只有道理論據(jù)。論據(jù)。B.B.分析錯誤：第分析錯誤：第段畫線句段畫線句“如果你能夠堅持閱如果你能夠堅持閱讀，并終身養(yǎng)成習慣，那么閱讀就會成為你的護身符讀，并終身養(yǎng)成習慣，那么閱讀就會成為你的護身符”采用了比喻論證的方法，無舉例論證。采用了比喻論證的方法，無舉例論證。D.D.分析錯誤：第分析錯誤：第段都

25、以道理論據(jù)為主，第段都以道理論據(jù)為主，第段英國當代哲學家以賽段英國當代哲學家以賽亞亞 柏林說的柏林說的“哲學的主要目的之一就是自我理解哲學的主要目的之一就是自我理解”是道是道理論據(jù)。理論據(jù)。復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀【考點定位】本題考查對論證方法的把握?！究键c定位】本題考查對論證方法的把握?！緫疾呗浴俊緫疾呗浴俊究键c【考點1 1】辨別文中使用的論證方法，并舉例分析】辨別文中使用的論證方法，并舉例分析 點撥點撥 這是議論文常考的題型，辨別論證方法的類別，首先這是議論文?？嫉念}型，辨別論證方法的類別，首先要熟記幾種常用的論證方要熟記幾種常用

26、的論證方法，再根據(jù)不同的論證方法的表達特點進行判斷。如舉例論證法，再根據(jù)不同的論證方法的表達特點進行判斷。如舉例論證常以常以“例如例如”“”“譬如譬如”“”“如如”等字眼進行提示，并且所講內(nèi)容等字眼進行提示，并且所講內(nèi)容均為有代表性的事實；道理論證一般有均為有代表性的事實；道理論證一般有“說說”“”“俗話說俗話說”等提示性詞語，且內(nèi)容均為經(jīng)過驗證的真理，自然科學的原等提示性詞語，且內(nèi)容均為經(jīng)過驗證的真理，自然科學的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等；對比論證需要列舉理、定律、公式及古今中外的名言警句等；對比論證需要列舉正反兩方面的事實或道理進行鮮明對比；比喻論證需要運用比正反兩方面的事實或

27、道理進行鮮明對比；比喻論證需要運用比喻的修辭手法。因此，只要認真研讀所給段落，抓住有提示作喻的修辭手法。因此，只要認真研讀所給段落，抓住有提示作用的關鍵詞，分析段落中的事實和道理，是不難辨別出論證方用的關鍵詞，分析段落中的事實和道理，是不難辨別出論證方法的。法的。復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究 答題答題 第第段主要運用了段主要運用了的論證方法，或本文主要的論證方法，或本文主要運用了運用了、的論證方法，例如：通過的論證方法，例如：通過(簡要列舉簡要列舉或概括文中相關語句或概括文中相關語句) )，具體

28、、生動、有力地論證了，具體、生動、有力地論證了(中中心論點或分論點心論點或分論點) )的觀點。的觀點。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀【考點【考點2 2】辨別文中使用的論證方法，并分析其作用】辨別文中使用的論證方法，并分析其作用 點撥點撥 先通讀全文，從文中篩選能提示論證方法的關鍵詞或先通讀全文，從文中篩選能提示論證方法的關鍵詞或句子，如舉例論證常用的句子，如舉例論證常用的“如如”“”“例如例如”等詞語，道理論證常等詞語，道理論證常用的用的“說說”等，然后按照題目的要求作出回答，如等，然后按照題目的要求作出回答，如“本文本文運用了運用了的論證方法，的論證方法，地證明了地證明了的觀點的觀點”，直

29、到達，直到達到題目所要求答到的論證方法的作用。到題目所要求答到的論證方法的作用。 答題答題 (1) (1)舉例論證：通過舉舉例論證：通過舉的例子，具體有力地證明的例子，具體有力地證明觀點，從而使論證更具體，更有說服力觀點，從而使論證更具體，更有說服力( (或增強文章的趣或增強文章的趣味性，吸引讀者味性，吸引讀者) )。復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究(2)(2)道理論證：通過引用道理論證：通過引用的話，充分有力地證明了的話，充分有力地證明了觀觀點，增強文章的說服力點，增強文章的說服力( (或使論證具

30、有權威性，有很強的論證或使論證具有權威性，有很強的論證力量力量) )。(3)(3)對比論證：通過對比論證：通過與與對比，鮮明、有力地證明對比，鮮明、有力地證明的觀點，使論證更有說服力，增強文章的趣味性的觀點，使論證更有說服力，增強文章的趣味性( (或使正確、或使正確、錯誤分明，是非曲直明確，給人鮮明深刻的印象，正確的觀點錯誤分明，是非曲直明確，給人鮮明深刻的印象，正確的觀點更容易被讀者接受更容易被讀者接受) )。(4)(4)比喻論證：把比喻論證：把比作比作，證明，證明的觀點，從而把抽的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象，淺顯易懂。象深奧的道理闡述得生動形象，淺顯易懂。專題專題11議論文閱

31、讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究考考| |向向|3|3歸納要點理解論點與論據(jù)的關系歸納要點理解論點與論據(jù)的關系3 3下列對本文的理解和分析有誤的一項是下列對本文的理解和分析有誤的一項是( () )A A作者以自己作者以自己3 3歲就可以閱讀為例，來論證閱讀越早越歲就可以閱讀為例，來論證閱讀越早越好。好。B B高貴與優(yōu)雅就是一個人在巨大的壓力之下，仍然保持高貴與優(yōu)雅就是一個人在巨大的壓力之下，仍然保持勇氣和淡定。勇氣和淡定。C C文章從開啟心智、成熟情商、解除困惑和享受生命四文章從開啟心智、成熟情商、解除困惑和享受生命四個方面來證明論點。個方面來證明論點。D D文章第

32、文章第段總結全文，再次明確閱讀的目的。段總結全文，再次明確閱讀的目的。A A 專題專題11議論文閱讀議論文閱讀 解析解析 本題涉及議論文閱讀有關知識和文章內(nèi)容的理解本題涉及議論文閱讀有關知識和文章內(nèi)容的理解判斷，抓住各項語句中表述的知識點，根據(jù)所學所記，判斷，抓住各項語句中表述的知識點，根據(jù)所學所記，分析判斷。根據(jù)文中分析判斷。根據(jù)文中“我很可能我很可能3 3歲就可以閱讀了，因為歲就可以閱讀了，因為我對方塊字特別敏感我對方塊字特別敏感”此句可知這是一個或然判斷，是此句可知這是一個或然判斷，是表示一種可能性的判斷，而表示一種可能性的判斷，而A A項項“作者以自己作者以自己3 3歲就可以歲就可以閱

33、讀為例閱讀為例”是一個實然判斷，理解和分析是錯誤的。是一個實然判斷，理解和分析是錯誤的。復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【考點定位】考查分析議論文的分論點、論證思路、重要語【考點定位】考查分析議論文的分論點、論證思路、重要語段的作用。段的作用?！緫疾呗浴俊緫疾呗浴恳?、論點與論據(jù)一、論點與論據(jù)【考點【考點1 1】概括】概括( (或選擇或選擇) )文章的事實論據(jù)，分析其作用文章的事實論據(jù)，分析其作用 點撥點撥 事實論據(jù)一般包括典型事例、可靠的史實、確鑿的數(shù)事實論據(jù)一般包括典型事例、可靠的史實、確鑿的

34、數(shù)據(jù)、圖表等。常見的題型為：概括事實論據(jù)、說出事實論據(jù)的據(jù)、圖表等。常見的題型為：概括事實論據(jù)、說出事實論據(jù)的作用。作用。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究概括事實論據(jù)常為概括文中列舉的整合，先理清概括事實論據(jù)常為概括文中列舉的整合，先理清“誰誰”“”“怎么怎么樣樣( (做什么事做什么事)”“)”“結果如何結果如何”，再找出此事例是直接或間接證，再找出此事例是直接或間接證明作者的什么觀點，最后用簡潔、確切的語言表達出來。明作者的什么觀點，最后用簡潔、確切的語言表達出來。分析事實論據(jù)的作用，先找到文中的事實論據(jù)分析事實論據(jù)的作用，先找到文中的事實論據(jù)

35、( (聯(lián)系事實論據(jù)聯(lián)系事實論據(jù)的范疇判斷的范疇判斷) )，再指明作者需要證明的觀點，依據(jù)論點準確把，再指明作者需要證明的觀點，依據(jù)論點準確把握論據(jù)的本質(zhì)特點，有的事實論據(jù)是證明中心論點，有的是證握論據(jù)的本質(zhì)特點，有的事實論據(jù)是證明中心論點，有的是證明分論點，答題時要準確分辨。明分論點，答題時要準確分辨。 答題答題 運用運用(簡要概括事例簡要概括事例) )作為事實論據(jù)，具體有力地作為事實論據(jù)，具體有力地論證了論證了(中心論點或分論點中心論點或分論點) )的觀點，增強了文章的說服力的觀點，增強了文章的說服力。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【考點【考

36、點2 2】概括】概括( (或選擇或選擇) )文章的道理論據(jù)，分析其作用文章的道理論據(jù)，分析其作用 點撥點撥 道理論據(jù)是指為了某個問題或者進行論證說明其正確或錯道理論據(jù)是指為了某個問題或者進行論證說明其正確或錯誤而引用一些名人名言、諺語、古代文獻等進行證明的材料。道誤而引用一些名人名言、諺語、古代文獻等進行證明的材料。道理論據(jù)是通過講道理來證明論點，也可以是分析、解釋問題的過理論據(jù)是通過講道理來證明論點，也可以是分析、解釋問題的過程。程。常見題型：概括常見題型：概括( (選擇選擇) )文中的道理論據(jù)，分析道理論據(jù)的作用等文中的道理論據(jù)，分析道理論據(jù)的作用等。概括論據(jù)的一般方法：直接說出引用的內(nèi)容

37、，或逐層分析主要內(nèi)概括論據(jù)的一般方法：直接說出引用的內(nèi)容，或逐層分析主要內(nèi)容再進行概括。容再進行概括。與事實論據(jù)的作用相似，道理論據(jù)一般也是為了論證文章的中心與事實論據(jù)的作用相似，道理論據(jù)一般也是為了論證文章的中心論點論點( (或分論點，某個觀點或看法或分論點，某個觀點或看法) )，能夠增強文章的邏輯性，加，能夠增強文章的邏輯性，加強文章的說服力量。強文章的說服力量。 答題答題 本文本文( (本段本段) )用用作為道理論據(jù)，有力地論證了作為道理論據(jù)，有力地論證了(中中心論點或分論點心論點或分論點) )，增強了說理的權威性，令人信服。，增強了說理的權威性，令人信服。專題專題11議論文閱讀議論文閱

38、讀【考點【考點3 3】根據(jù)論點補充事實論據(jù)或道理論據(jù)】根據(jù)論點補充事實論據(jù)或道理論據(jù) 點撥點撥 補寫論據(jù)，要從內(nèi)容和形式兩個方面考慮。內(nèi)容補寫論據(jù)，要從內(nèi)容和形式兩個方面考慮。內(nèi)容方面一般以事實論據(jù)居多。補寫史實、事例類的事實論方面一般以事實論據(jù)居多。補寫史實、事例類的事實論據(jù)，要從以下幾方面考慮：據(jù)，要從以下幾方面考慮：(1)(1)所寫論據(jù)要能很好地證明所寫論據(jù)要能很好地證明論點；論點；(2)(2)論據(jù)要有代表性，力求大眾化，盡可能是人所論據(jù)要有代表性，力求大眾化，盡可能是人所共知的；共知的；(3)(3)內(nèi)容必須真實準確，人物與事實內(nèi)容必須真實準確，人物與事實( (或名言、或名言、名句等名句

39、等) )符合，不能瞎編亂造。形式方面要注意題目要求符合，不能瞎編亂造。形式方面要注意題目要求，有些給出范例，要求模仿范例來寫，和仿句相似。另，有些給出范例，要求模仿范例來寫，和仿句相似。另外，語言表達簡潔曉暢、不能超過規(guī)定的字數(shù)也是補寫外，語言表達簡潔曉暢、不能超過規(guī)定的字數(shù)也是補寫時需要注意的。時需要注意的。復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究補寫名句、名言之類的道理論據(jù)。首先自己要對選擇的名言、補寫名句、名言之類的道理論據(jù)。首先自己要對選擇的名言、名句的含義、用法有清晰的認識，補寫時還要考慮選擇的名

40、言名句的含義、用法有清晰的認識，補寫時還要考慮選擇的名言、名句能否證明論點。、名句能否證明論點。補寫論據(jù)的來源在于我們平時豐富的知識儲備，注意積累、歸補寫論據(jù)的來源在于我們平時豐富的知識儲備，注意積累、歸納各類事例或名言名句，并分門別類整理出來，如納各類事例或名言名句，并分門別類整理出來，如“愛國、寬愛國、寬容、理想、勤奮容、理想、勤奮”之類等等。之類等等。常見題型：請為常見題型：請為再補寫一個論據(jù)，并簡要分析其作用。再補寫一個論據(jù)，并簡要分析其作用。 答題答題 論據(jù)的內(nèi)容與論據(jù)的形式相結合來組織答案。論據(jù)的內(nèi)容與論據(jù)的形式相結合來組織答案。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂

41、檢測當堂檢測考向探究考向探究二、論證結構二、論證結構【考點【考點1 1】分析段與段之間的關系，并簡要說明】分析段與段之間的關系，并簡要說明 點撥點撥 本考點設題一般有兩種類型：填空題和問答題。其中本考點設題一般有兩種類型：填空題和問答題。其中以問答題的形式居多。填空題即讓考生根據(jù)要求填寫概括全以問答題的形式居多。填空題即讓考生根據(jù)要求填寫概括全文結構或段落之間的關系的詞語；問答題一般考查結合具體文結構或段落之間的關系的詞語；問答題一般考查結合具體文章內(nèi)容，說出某兩段之間的順序能不能顛倒，并說明理由文章內(nèi)容，說出某兩段之間的順序能不能顛倒，并說明理由。解答這些題目的時候，一定要使用專用術語。解答

42、這些題目的時候，一定要使用專用術語。 答題答題 是是(結構關系結構關系) )，因為，因為(各段的內(nèi)容要點各段的內(nèi)容要點) )，所，所以是以是關系關系( (結構關系結構關系) )。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【考點【考點2 2】分析某段在全文中的作用】分析某段在全文中的作用 點撥點撥 某段在全文中的作用可分為結構和內(nèi)容兩方面：在某段在全文中的作用可分為結構和內(nèi)容兩方面：在結構上，總領全文，承上啟下，過渡作用，總結全文，點明結構上，總領全文，承上啟下，過渡作用，總結全文，點明中心，深化主旨，為下文作鋪墊，為下文埋下伏筆等。在內(nèi)中心，深化主旨，為下

43、文作鋪墊，為下文埋下伏筆等。在內(nèi)容上，增強生動性和形象性，使文章有血有肉，為下文蓄勢容上，增強生動性和形象性，使文章有血有肉，為下文蓄勢等。分析這個問題時要注意以下幾點：等。分析這個問題時要注意以下幾點：(1)(1)要有全局觀，不要孤立地去看這個段落。要將這個段落要有全局觀，不要孤立地去看這個段落。要將這個段落放在大環(huán)境中，全盤考慮它的位置，這樣能更好地看出其作放在大環(huán)境中，全盤考慮它的位置，這樣能更好地看出其作用。用。(2)(2)熟悉文中的總體結構，判定該段是反面論證，還是補充熟悉文中的總體結構，判定該段是反面論證，還是補充論證。如果是反面論證，就是增強文章的論證力度，豐富論論證。如果是反面

44、論證，就是增強文章的論證力度，豐富論證角度；如果是補充論證，則要從論證的嚴密性來考慮。證角度；如果是補充論證，則要從論證的嚴密性來考慮。 答題答題 從論證思路來看，本段在文中的作用是從論證思路來看，本段在文中的作用是專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究【考點【考點3 3】分析文章開頭寫法的好處或作用】分析文章開頭寫法的好處或作用 點撥點撥 對文章開頭段落的考查是中考試題的高頻考點?？疾閷ξ恼麻_頭段落的考查是中考試題的高頻考點?？疾辄c是開頭段落的內(nèi)容或文章主旨之間的關系。因此，首先要深點是開頭段落的內(nèi)容或文章主旨之間的關系。因此，首先要深入理解開頭段落

45、內(nèi)容，然后再考慮它對表達文章的主要內(nèi)容或入理解開頭段落內(nèi)容，然后再考慮它對表達文章的主要內(nèi)容或文章的主旨有什么好處。開門見山式的開頭，開篇點明主旨，文章的主旨有什么好處。開門見山式的開頭，開篇點明主旨，便于讀者很快抓住文章內(nèi)容或主旨；總括全文式，開篇概括交便于讀者很快抓住文章內(nèi)容或主旨；總括全文式，開篇概括交代文章的主旨或主要內(nèi)容；以提問的方式開頭能引起讀者的思代文章的主旨或主要內(nèi)容；以提問的方式開頭能引起讀者的思考，激發(fā)閱讀興趣。考，激發(fā)閱讀興趣。分析時要結合文章的整體結構和文章主旨來時行。有的開篇可分析時要結合文章的整體結構和文章主旨來時行。有的開篇可能不直接入題，先從其他的事物寫起，能更

46、好地確定觀點，方能不直接入題，先從其他的事物寫起，能更好地確定觀點，方便作者引出論證的主題。便作者引出論證的主題。 答題答題 開頭的好處是開頭的好處是，這樣寫，是為了，這樣寫，是為了復習指津復習指津專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究議論文閱讀主要涉及的方面：論點的分析、論據(jù)的作用、論證議論文閱讀主要涉及的方面：論點的分析、論據(jù)的作用、論證方法的作用。方法的作用。一、對于議論文論點的判斷可以從以下幾方面進行：一、對于議論文論點的判斷可以從以下幾方面進行：1 1看文章題目，有的文章題目就是中心論點?？次恼骂}目，有的文章題目就是中心論點。2 2看文章開頭

47、，一些文章開頭即提出中心論點，或者提出文看文章開頭，一些文章開頭即提出中心論點，或者提出文章議論的方向。章議論的方向。3 3看文章結尾，有的文章在結尾處歸納總結提出論點。看文章結尾，有的文章在結尾處歸納總結提出論點。4 4精讀全文，從中篩選出表達作者觀點的句子。精讀全文，從中篩選出表達作者觀點的句子。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀圍繞論點的常見題型有：圍繞論點的常見題型有：1 1本文的中心論點是什么？本文的中心論點是什么？2 2說說作者在文中表達的主要觀點是什么。說說作者在文中表達的主要觀點是什么。3 3辨析文章中心論點。辨析文章中心論點。解答時，可以參照以下方法：解答時，可以參照以下方法：

48、1 1直接提取法直接提取法( (適用于論點比較明確，在字面上有鮮明呈現(xiàn)適用于論點比較明確，在字面上有鮮明呈現(xiàn)的文章的文章) )。不同的文章，論點提出的方式也常常不同，可從以。不同的文章，論點提出的方式也常常不同，可從以下幾個方面去尋找：下幾個方面去尋找：(1)(1)題目即中心論點。題目即中心論點。(2)(2)在開頭，即所在開頭，即所謂開宗明義，開門見山提出論點。謂開宗明義，開門見山提出論點。(3)(3)在中間，由相應話題展在中間，由相應話題展開論證，然后自然引出論點，需仔細閱讀全文，整體把握。開論證，然后自然引出論點，需仔細閱讀全文，整體把握。(4)(4)在結尾，即以結論的形式，歸納出文章的論

49、點。論點之前在結尾，即以結論的形式，歸納出文章的論點。論點之前往往有往往有“所以所以”“”“因此因此”“”“總而言之總而言之”“”“歸根結底歸根結底”等總結等總結性詞語。性詞語。復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究2 2概括歸納法概括歸納法( (適用于論點在字面上沒有明確點明的文章適用于論點在字面上沒有明確點明的文章) )。論據(jù)反推論點，無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明。論據(jù)反推論點，無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明論點服務的。分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題論點服務的。分析論據(jù)，看它證

50、明的是什么問題，這個問題理所當然就是論點。理所當然就是論點。備注：區(qū)分兩個混淆點備注：區(qū)分兩個混淆點(1)(1)區(qū)分中心論點和分論點：一篇文章一般只有一個中心論區(qū)分中心論點和分論點：一篇文章一般只有一個中心論點，有時可能用幾個分論點來證明中心論點。中心論點是全點，有時可能用幾個分論點來證明中心論點。中心論點是全文的統(tǒng)帥，是靈魂，分論點是為了證明中心論點服務的。文的統(tǒng)帥，是靈魂，分論點是為了證明中心論點服務的。(2)(2)區(qū)分論題與論點：論題是文章所議論的問題、話題，而區(qū)分論題與論點：論題是文章所議論的問題、話題，而論點是作者對論證話題所持的看法，是明確的論斷。論點是作者對論證話題所持的看法，是

51、明確的論斷。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究二、論據(jù)有事實論據(jù)和道理論據(jù)兩類。事實論據(jù)的作用在于能二、論據(jù)有事實論據(jù)和道理論據(jù)兩類。事實論據(jù)的作用在于能更具體、有力地證明論點。道理論據(jù)的作用在于能更權威、更更具體、有力地證明論點。道理論據(jù)的作用在于能更權威、更有說服力地證明論點。有說服力地證明論點。圍繞論據(jù)，常見考題有三種：圍繞論據(jù)，常見考題有三種：一是辨析論據(jù)類型及作用。論據(jù)分為：一是辨析論據(jù)類型及作用。論據(jù)分為：(1)(1)事實論據(jù)，包括事事實論據(jù)，包括事例、史實、科學數(shù)據(jù)等；例、史實、科學數(shù)據(jù)等；(2)(2)道理論據(jù)，包括名人名言、格言道理

52、論據(jù)，包括名人名言、格言警句、科學公式、定律等。論據(jù)作用：任何論據(jù)都是為論點服警句、科學公式、定律等。論據(jù)作用：任何論據(jù)都是為論點服務的，只要說出它在證明什么論點務的，只要說出它在證明什么論點( (一般是段內(nèi)論點一般是段內(nèi)論點) )即可。答即可。答題格式：運用題格式：運用論據(jù)，有力地論證了論據(jù)，有力地論證了觀點，增強了文章觀點，增強了文章的說服力。的說服力。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究二是補寫論據(jù)。補寫論據(jù)有兩種類型：補寫事實論據(jù)；二是補寫論據(jù)。補寫論據(jù)有兩種類型：補寫事實論據(jù)；補寫道理論據(jù)補寫道理論據(jù)( (一般是名言警句一般是名言警句) )

53、。補寫論據(jù)要注意以下。補寫論據(jù)要注意以下幾點：幾點：(1)(1)看清楚補寫論據(jù)的類型，是補寫事實論據(jù)還是看清楚補寫論據(jù)的類型，是補寫事實論據(jù)還是道理論據(jù)。道理論據(jù)。(2)(2)所補寫的論據(jù)能很好證明論點。所補寫的論據(jù)能很好證明論點。(3)(3)論據(jù)論據(jù)要有代表性，力求大眾化，盡可能是人所共知的。要有代表性，力求大眾化，盡可能是人所共知的。(4)(4)事事實論據(jù)，表述力求簡潔流暢，能在語義上很好地突出論實論據(jù)，表述力求簡潔流暢，能在語義上很好地突出論點的意思；道理論據(jù)，引用要完整，不能斷章取義。點的意思；道理論據(jù)，引用要完整，不能斷章取義。三是論據(jù)配對。就提供的相應論據(jù)材料，問它應該放在三是論據(jù)

54、配對。就提供的相應論據(jù)材料，問它應該放在哪一段較適宜，為什么。哪一段較適宜，為什么。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究答題思路：答題思路：(1)(1)仔細閱讀提供的論據(jù)材料，對其內(nèi)涵進行分仔細閱讀提供的論據(jù)材料，對其內(nèi)涵進行分析，把握其所表達的思想觀點。析，把握其所表達的思想觀點。(2)(2)將提供的論據(jù)材料與文將提供的論據(jù)材料與文章各段落進行對照分析，看它與哪一段意思相投合，觀點相章各段落進行對照分析，看它與哪一段意思相投合，觀點相一致，即可找到準確的位置。一致，即可找到準確的位置。(3)(3)將提供的論據(jù)材料的意思將提供的論據(jù)材料的意思內(nèi)涵與段

55、落主旨觀點連接起來作詮釋。內(nèi)涵與段落主旨觀點連接起來作詮釋。( (答題格式：作為論答題格式：作為論據(jù)的材料突出了據(jù)的材料突出了，與，與段論證的段論證的觀點相一致，所觀點相一致，所以此論據(jù)應放在以此論據(jù)應放在段段) )專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究三、剖析論證方法這一考點一般要準確做到三點：三、剖析論證方法這一考點一般要準確做到三點：(1)(1)準確準確辨析論證方法。辨析論證方法。(2)(2)準確說出論證效果。準確說出論證效果。(3)(3)結合全文的文意結合全文的文意進行具體分析概括。常見的論證方法有以下四種：進行具體分析概括。常見的論證方法有以

56、下四種：(1)(1)舉例舉例論證。論證。(2)(2)道理論證。道理論證。(3)(3)對比論證。對比論證。(4)(4)比喻論證。在議論比喻論證。在議論文中，關鍵句子一般都是為論點服務的，要緊密聯(lián)系文章的文中，關鍵句子一般都是為論點服務的，要緊密聯(lián)系文章的中心論點，看對論證中心論點起了什么樣的作用。中心論點，看對論證中心論點起了什么樣的作用。1 1判斷文章運用了什么論證方法判斷文章運用了什么論證方法(1)(1)熟記幾種論證方法及特征，以便根據(jù)特征做出判斷；熟記幾種論證方法及特征，以便根據(jù)特征做出判斷；(2)(2)如果要分析文章怎樣證明某一論點，就要先找出相關文如果要分析文章怎樣證明某一論點，就要先

57、找出相關文段的中心論點，再指明其運用了什么論證方法；段的中心論點，再指明其運用了什么論證方法；(3)(3)然后答出其論證方法是怎樣構成的。然后答出其論證方法是怎樣構成的。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究2 2分析所用的論證方法及作用分析所用的論證方法及作用首先要判斷文中運用了什么論證方法，再根據(jù)各種論證方法的首先要判斷文中運用了什么論證方法，再根據(jù)各種論證方法的作用，結合文章內(nèi)容或中心論點作出分析。必須說明運用此法作用，結合文章內(nèi)容或中心論點作出分析。必須說明運用此法證明了什么論點，或幾種方法各證明了什么論點。證明了什么論點，或幾種方法各證明了什

58、么論點。3 3常見論證方法及作用常見論證方法及作用(1)(1)舉例論證：常以舉例論證：常以“例如例如”“”“譬如譬如”等字眼為提示，并且所等字眼為提示，并且所講內(nèi)容均為有代表性的事實。講內(nèi)容均為有代表性的事實。答題格式：使用了舉例論證的方法，舉答題格式：使用了舉例論證的方法，舉(概括事例概括事例) )，證明，證明了了觀點觀點( (如果有分論點，則寫它證明的分論點，否則寫中如果有分論點，則寫它證明的分論點，否則寫中心論點心論點) )，從而使論證更具體，更有說服力。，從而使論證更具體，更有說服力。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究(2)(2)對比論證：

59、需要列舉正反兩方面的事實或道理進行鮮明對對比論證：需要列舉正反兩方面的事實或道理進行鮮明對比，從而突出論證的觀點。比，從而突出論證的觀點。答題格式：使用對比論證方法，將答題格式：使用對比論證方法，將和和加以比較，突出加以比較，突出了了的觀點。的觀點。(3)(3)比喻論證：即通過比喻的修辭進行理性分析。比喻論證：即通過比喻的修辭進行理性分析。答題格式：通過比喻論證方法，將答題格式：通過比喻論證方法，將比作比作，論證了，論證了觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探

60、究考向探究(4)(4)引用論證：引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)、名人軼引用論證：引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)、名人軼事、笑話趣聞等進行論證的方法。引用名人名言、格言警句、事、笑話趣聞等進行論證的方法。引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人軼事、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人軼事、笑話趣聞，可增強論證的趣味性，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。笑話趣聞，可增強論證的趣味性，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。答題格式：使用引用的論證方法，通過引用答題格式：使用引用的論證方法，通過引用，證明了，證明了的觀點，使論證更有說服力的觀點，使論證更有說服力( (或更有趣

61、味性，激發(fā)閱讀興趣或更有趣味性，激發(fā)閱讀興趣) )(5)(5)道理論證：是從理論角度對事理進行闡述，一般內(nèi)容均為道理論證：是從理論角度對事理進行闡述，一般內(nèi)容均為經(jīng)過檢驗的真理，自然科學的原理、定律、公式以及中外名言經(jīng)過檢驗的真理，自然科學的原理、定律、公式以及中外名言警句等。警句等。答題格式：運用道理論證方法，論證了答題格式：運用道理論證方法，論證了觀點，從而使論證觀點，從而使論證更概括、更深入。更概括、更深入。當堂檢測當堂檢測專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究20172017廣東廣東 閱讀文章，回答問題。閱讀文章，回答問題。人生三病人生三病張培

62、鋒張培鋒明代陳繼儒的明代陳繼儒的小窗幽記小窗幽記是一本很值得閱讀的書，其中很多話是一本很值得閱讀的書，其中很多話，包含著豐富的人生感悟和哲理，深長思之，可以啟迪心智。比方，包含著豐富的人生感悟和哲理，深長思之，可以啟迪心智。比方說說“諱貧者死于貧，勝心使之也；諱病者死于病，畏心蔽之也；諱諱貧者死于貧，勝心使之也；諱病者死于病，畏心蔽之也；諱愚者死于愚，癡心覆之也愚者死于愚，癡心覆之也”這句話，愈琢磨愈覺得其理深刻?；蛟S這句話，愈琢磨愈覺得其理深刻?；蛟S，這就是古代經(jīng)典永久的魅力所在：典雅、通透，言簡意賅卻意蘊，這就是古代經(jīng)典永久的魅力所在：典雅、通透，言簡意賅卻意蘊深刻。深刻。勝心、畏心、癡心

63、可以說是人生的三病，陳繼儒分別將其對應于勝心、畏心、癡心可以說是人生的三病，陳繼儒分別將其對應于貧、病、愚這三種人們最忌諱的東西，用貧、病、愚這三種人們最忌諱的東西，用“使之使之”“”“蔽之蔽之”“”“覆之覆之”三個詞語將其連貫起來，可以說探到了病根。換句話說，表層的三個詞語將其連貫起來，可以說探到了病根。換句話說，表層的病狀是貧、病、愚，而深層的病因則是勝、畏、癡。意思是說：要病狀是貧、病、愚，而深層的病因則是勝、畏、癡。意思是說：要想除掉前者，必須從后者入手，也就是從心底下功夫。想除掉前者，必須從后者入手，也就是從心底下功夫。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習指津當堂檢測當堂檢測

64、考向探究考向探究所謂從心底下功夫，就要分析一下勝心、畏心和癡心這三種所謂從心底下功夫，就要分析一下勝心、畏心和癡心這三種心了。勝心也就是爭強好勝之心?？磩e人開了輛名車，我也非心了。勝心也就是爭強好勝之心?？磩e人開了輛名車，我也非得買一輛不可，并且一定要勝他一籌。從某種意義上看，正是得買一輛不可，并且一定要勝他一籌。從某種意義上看，正是這種心促使人們不懈追求，推動了人類社會的進步，但進步有這種心促使人們不懈追求，推動了人類社會的進步，但進步有時也會有進步的代價，譬如手機，給人們生活帶來了方便，但時也會有進步的代價，譬如手機，給人們生活帶來了方便，但隨之就出現(xiàn)了追求手機品牌等盲目攀比現(xiàn)象。過猶不及

65、，如果隨之就出現(xiàn)了追求手機品牌等盲目攀比現(xiàn)象。過猶不及，如果一味爭強好勝，并任其泛濫，那么這種一味爭強好勝，并任其泛濫，那么這種“進步進步”帶給人們的就帶給人們的就未必是幸福，因為物質(zhì)層面的東西，往往需要人們用心感受才未必是幸福，因為物質(zhì)層面的東西，往往需要人們用心感受才有意義。物欲橫流，心靈迷失，由此也就有了有意義。物欲橫流，心靈迷失，由此也就有了“窮得只剩下錢窮得只剩下錢了了”之說。應該說，物質(zhì)富足只是精神富足的前提，卻未必一之說。應該說，物質(zhì)富足只是精神富足的前提，卻未必一定帶來精神上的富足，而后者才是根本。定帶來精神上的富足，而后者才是根本。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復習指津復習

66、指津當堂檢測當堂檢測考向探究考向探究畏心，就是諱疾忌醫(yī)之心，表現(xiàn)之一是怕別人知道有病畏心，就是諱疾忌醫(yī)之心，表現(xiàn)之一是怕別人知道有病而不敢或不肯就醫(yī)，究其根本是怕病、怕死。但怕就不得而不敢或不肯就醫(yī)，究其根本是怕病、怕死。但怕就不得病、不會死了嗎？殊不知這種怕本身就是致病的根源?。〔?、不會死了嗎？殊不知這種怕本身就是致病的根源啊！有些人不是病死的，而是被嚇死的。其實，即使得了病，有些人不是病死的，而是被嚇死的。其實，即使得了病，也應該以豁達之心對待，生老病死乃人生常態(tài)，任他多么也應該以豁達之心對待，生老病死乃人生常態(tài)，任他多么高貴、富有，在死亡面前卻是一律平等的。如此想開了，高貴、富有，在死亡面前卻是一律平等的。如此想開了，有病求醫(yī)問藥，病可能就好了。諱病還有另一種表現(xiàn)，就有病求醫(yī)問藥，病可能就好了。諱病還有另一種表現(xiàn)，就是偏信養(yǎng)生。養(yǎng)生本身沒有錯，但如果把它看得太重，疑是偏信養(yǎng)生。養(yǎng)生本身沒有錯，但如果把它看得太重，疑神疑鬼，那么養(yǎng)生就可能變成神疑鬼，那么養(yǎng)生就可能變成“害生害生”。真正的養(yǎng)生，應。真正的養(yǎng)生，應該心胸開闊，豁達大度，如此，可能反而不會得病，甚至該心胸開闊，豁達大度，