2019-2020年一年級音樂上冊 小白兔蓋新房教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級音樂上冊 小白兔蓋新房教案 人教新課標(biāo)版 1．兔媽媽幸福的一家。 在美麗的大森林里住著兔媽媽幸福的一家，他們有一所漂亮的小房子，就在森林的小溪旁邊，四周開滿了美麗的鮮花。兔媽媽吹著悠揚(yáng)的笛子，小兔子們高高興興地圍著兔媽媽在玩耍（可用口哨聲、竹笛聲、吹樹葉聲、笑聲等聲音素材來表現(xiàn)）。 2．暴風(fēng)雨來了，大風(fēng)刮倒了房子。 一天，烏云密布，刮起了大風(fēng)，隨著幾聲響雷，下起了大雨，大風(fēng)伴著電閃雷鳴，一下子把兔媽媽漂亮的小房子刮倒了。雨停了，小兔子們看著倒塌的房子傷心地哭了（可用大鼓或三合板模仿雷聲，用人聲模仿風(fēng)的鳴鳴聲、哭聲等）。 3．小喜鵲在樹上報信。 小喜鵲正巧經(jīng)過這里，看到兔媽媽的房子被大風(fēng)刮倒了就急忙飛到樹上，焦急地向四周喊著：“快來啊，小兔子家的房子被大風(fēng)刮倒了，大家快來幫忙啊！”（可用口哨模仿小鳥的鳴叫聲等）。 4．小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。 小松鼠正在窩里甜美地睡覺，聽到喊聲急忙爬出樹洞趕了過來（可用揉紙或刮蜂鳴筒）。 小猴和小狗正在一起捉迷藏，聽到喊聲也急忙趕過來（可用響板、雙響筒、敲木板等聲音表現(xiàn)）。 小熊一家正在吃飯，聽到小猴和小狗急促的腳步聲，知道兔子家的房子倒了。熊爸爸說：“快去，幫助小兔子”，小熊放下碗走出了家門（較笨重的腳步聲）。 5．小熊、小狗鋸木頭。 大家來到了小兔子的家，馬上動手干了起來。小熊和小狗扛來了木頭，開始鋸木頭（可用木棍刮洗衣板等聲音表現(xiàn)）。 6．小松鼠、小猴釘釘子。 小松鼠和小猴把木板搭起來，忙著釘釘子（用人聲、小棍敲擊、用手指敲擊桌面等聲音來模仿）。 7．小白兔刷墻。 不一會兒，新房就搭起來了，小白兔看著新的房子高興極了，他想大家出了那么多的力，我也不能在一邊閑著呀，于是他買來了涂料，用刷子刷起了墻，小鳥飛到窗戶上說：“小白兔，好樣的！”（可用紗紙磨擦聲、小鳥叫的聲音模仿）。 8．新房子蓋好了，大家一起來唱歌跳舞。 森林的小溪旁，又建起一座漂亮的新房子，小鳥高興地抖動翅膀說：“為了慶祝兔媽媽新房子的建成，讓我們唱起來，跳起來吧！”。小熊、小狗、小猴和小兔子一家手拉手愉快地跳起舞來。 附送： 2019-2020年一年級音樂上冊 小青蛙找家（第一課時）教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能獨立、自信地演唱《小青蛙找家》，能積極參與歌表演，并從中體驗到小青蛙找到家后的愉悅感。 2.認(rèn)識四分休止符，能夠用語言、手的動作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。 教學(xué)設(shè)想： 以小青蛙找家的情景作為教學(xué)的主線，采用模仿小動物唱歌作為發(fā)聲練習(xí)；模仿小青蛙的叫聲與動作作為節(jié)奏練習(xí)；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用生動的情境性語言和情境畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。 教學(xué)重點： 啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動。 教學(xué)難點： 突破第一樂句“3 5 2 3│50│6 56 3│5 0│”和第四樂句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│ 0‖”在節(jié)奏時值上的演唱難點。 教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 一、定向 學(xué)生隨音樂《小青蛙》蹦蹦跳跳進(jìn)教室。師生問好，安定情緒。 二、導(dǎo)學(xué) 1.模仿小動物唱歌 師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引來了一些什么小動物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會唱歌呢，下面我們也來學(xué)一學(xué)。1 = C → F2/4 1 2 3 4│5 —│5 31│5 31│5 4 3 2│1 —‖ 師：布谷鳥唱歌 生：咕咕 咕 咕咕咕咕咕咕咕咕 小貓來唱歌 喵喵 喵 喵喵喵喵喵喵喵喵 小鴨來唱歌 呷呷 呷 呷呷呷呷呷呷呷呷 小雞來唱歌 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 要求： 1）用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動物自然甜美的叫聲。 2）一邊唱一邊模仿小動物的動作。 2.模仿小青蛙的叫聲與動作 師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來學(xué)一學(xué)它們的叫聲與動作。 1）2/4 │ │ │ ‖ 跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2）2/4 │ │ │ ‖ 跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步驟： 1）跟著多媒體模仿節(jié)奏。 2）邊做律動邊念節(jié)奏詞。 3）男生與女生相對表演“”與“”，加深學(xué)生對這兩種節(jié)奏性的體驗與區(qū)別。 三、掌握 1.導(dǎo)入新歌 出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動物在草地上做游戲，玩得可開心了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準(zhǔn)備回家去。可是小青蛙們找不著回家的路了，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學(xué)習(xí)的新歌是《小青蛙找家》。 2.學(xué)唱新歌 1）（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學(xué)生初步感知歌曲的情緒、速度。 2）模唱旋律 3.多媒體出示一只只標(biāo)有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志，認(rèn)識休止符。 4.引導(dǎo)學(xué)生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍） 5.學(xué)生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂做律動。 1 = E2/4 綠燈紅燈綠燈紅燈 綠燈 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖ 3）學(xué)習(xí)歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中） A、學(xué)唱歌詞 B、老師彈奏，學(xué)生在老師的伴奏下通唱全歌。 C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習(xí)。 D、指導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。 四、參與表現(xiàn) 學(xué)生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。 1.多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。 師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？ （快樂，開心，高興極了） 師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……） 2.多媒體出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。 師：這時候它們的心情變得怎么樣了？ （著急、緊張、害怕） 師：請小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。 師：小青蛙找不著家了，他們會怎么辦？ （會到處去找家） 師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？ （跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，） 師：“跳跳”說明它們在跳來跳去的找家，“呱呱”呢？ （說明它們在喊叫，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們） 師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？ （因為小青蛙找不到媽媽，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了） 3.多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。 師：這時候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來想象青蛙媽媽會說些什么，做些什么呢？ （……） 4.多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計母子見面的場景。 5.將全班同學(xué)分為三組，由小組長負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)組員進(jìn)行歌表演。（發(fā)給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當(dāng)荷葉，師巡視指導(dǎo)） 6.三個小組按順序來表演（分組表演時，其他同學(xué)拍手演唱）表演后可引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評價，也可進(jìn)行自評，在師生評價基礎(chǔ)上，對表演得好的小組與同學(xué)，教師進(jìn)行簡單的綜合性評價與表揚(yáng)并發(fā)五角星予以獎勵。 五、總結(jié) 小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)小青蛙。放《小青蛙找家》，學(xué)生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。 板書設(shè)計： 小青蛙找家 在草地上做游戲、跳舞、吃蟲子 小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽 找不著家了 媽媽：團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、直跺腳、喊孩子 找到了家 笑了，和媽媽抱在了一起