2019-2020年三年級數學上冊 千米的認識教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級數學上冊 千米的認識教案 滬教版 教學目標 1．知識目標： 在方案的窮盡過程中，培養(yǎng)學生有序的邏輯思維，對組合問題的認識有更進一步的提升。 2．能力目標： 在問題解決過程中練習以米作單位的路程相加。 3．情感目標： 通過選擇最優(yōu)化路線及解決“起步價夠不夠”的問題解決，培養(yǎng)學生在實際生活中應用數學知識的意識。在小組合作過程中，培養(yǎng)合作意識及集體榮譽感。 教學重點： 有序地數出各種方案及解決“起步費夠不夠”的問題。 教學難點： 有序地數出各種方案，并學會計算方案個數的方法。 教學過程 一、談話引入，激發(fā)興趣 師：十一長假很快就要來了，小朋友們一定很期待，長假里想去哪些地方玩呢？ 師：今天，我們一起看看小丁丁長假第一天的安排，說不定能給你的長假安排帶來不少啟發(fā)呢！ 〖自然導入，拉近了學生與老師的距離，在一個和諧的氛圍里開始課堂教學，讓學生感受到數學就在自己的身邊?！? 二、方案窮盡，自主探索 （一）32 1．嘗試尋找 師：小丁丁準備從家里出發(fā)，先到電影院看電影，有3種路線可供選擇。 （媒體出示：3條路線） 師：小丁丁是個愛看書的孩子，看完電影他打算去圖書館，瞧，從電影院出發(fā)到圖書館有幾條路線呢？ （媒體出示：2條路線） 師：小兔子歡歡看了這張路線圖，帶來了一個問題。 （出示問題：從家里到圖書館可以怎么走？有多少個不同的方案？） 師：今天我們就帶著這個問題，和小丁丁一起“找路線”。 （出示課題：找路線） 師：（媒體回到主畫面）從家里到圖書館，你準備怎么走？ （媒體根據學生回答演示走法） 師：你能不能把所有的路線都找出來呀？ （學生獨立完成，教師巡視） 〖在這個教學環(huán)節(jié)中，應掃除學生的表達障礙；在巡視過程中，留意學生的不同方法?！? 2．總結提升 師：誰能按著順序一個不漏的把所有的方案找出來嗎？ 可能一：經過A的有2條，經過B的有2條，經過C的也有2條 可能二：經過路線1的有3條，經過路線2的也有3條 （請學生觀察比較，列出計算方案個數的算式） 師：我們在找路線的時候，只要按照一定的順序找，就能一個不漏地把所有方案都找出來！ 〖從學生的學習實際和已有的知識經驗出發(fā)，運用多媒體課件進行直觀演示，加深了學生有序的思維意識?！? （二）42 師：如果在原來的路線圖上再添一條路線D，這時可以怎么走，有幾種方案了呢？小組內交流一下你的想法和答案，看哪組合作得最有秩序，動作最快！ （交流方法，媒體演示） 師：能不能把方案的個數用算式表示出來呢？（42＝8，24＝8） 〖舉一反三，鞏固新知；一部分還未能有序找路線的學生在組員的幫助下，可以得到再一次的學習，體現了團隊的力量。〗 （三）53 師：如果路線再增加二條呢？你能找出所有的路線，并算出方案的個數嗎？ （學生獨立完成，巡視指導） 〖三個教學環(huán)節(jié)層層遞進，步子邁得比較小，目的是讓學生會表達，能理解，從重點講解到小組合作再到獨立完成，為了使大部分的學生能知其然知其所以然，題目的難度并沒有提高?！? （四）小結 師：我們找了三張路線圖的方案，并用算式將方案的個數表示出來，觀察一下，你找到什么小秘密了嗎？ （媒體出示：3張路線圖及其算式） 師：在計算方案的個數時，我們只要將兩邊路線的條數相乘就可以了。 〖完成3個路線圖后，經過小結，使學生明白方案的個數只要將兩邊的路線條數相乘就能得出，后面的練習能起到鞏固新知的作用?！? （五）練習 （媒體出示：習題；交流核對） 師：你們學習新知識的速度可真快呀，并且能夠舉一反三，真會動腦子！ 三、方案優(yōu)化 師：如果是你，你想選擇哪個方案，為什么呢？ 師：在沒有數據的情況下，我們只能說看上去、好像、覺得……如果加上了數據呢？ （媒體出示數據） 師：請你們小組合作，分工明確，每人選擇一個方案列式計算，比比哪個小組計算得又快又準確。 （小組合作完成，交流匯報） 師：路線長度短有什么好處呢？如果坐車，我們還能節(jié)約車費呢！ 〖在問題解決過程中練習以米作單位的路程相加?！? 四、起步費夠不夠 師：如果坐這輛出租車，10元起步費能開3公里，從家里到圖書館的六種方案，起步費都夠嗎？ 〖方案的優(yōu)化通過路程長短及“起步費夠不夠”體現出來，與學生的生活聯系起來，培養(yǎng)學生在日常生活中運用數學知識的意識。〗 五、全課小結 師：今天我們小朋友的表現真棒，不僅做到了認真思考，也做到了積極舉手，在這節(jié)課里，你都有哪些收獲呀？ 師：生活中包含了很多數學問題，只要你肯動腦筋，多思考，數學知識一定能幫助你解決很多問題。 附送： 2019-2020年三年級數學上冊 去游樂場 1教案 北師大版 教學目標： 1．知識目標： 探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 2．能力目標： 結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 3. 情感目標： 感受數學與生活的密切聯系，增加學習數學的興趣。 教學重點： 探索并掌握兩、三位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 教學難點： 在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學設計 一、復習 1．請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講； 2．誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！ 3．誰愿意把自己的問題說給大家聽？ 4．誰愿意解決她剛才提出的問題？ 5．重點講解一道乘法題： 16人坐太空船，需要多少錢？ 16 4 = 48（元） 6．引導學生討論算法，匯報算法。 二、拓展應用 1．試一試。 　　 2．連一連 　　2 32 15 4 16 5 26 8 　　5 12 19 5 60 7 4 30 　　3 16 24 2 52 4 15 6 　　17 5 4 16 3 40 84 5 3．一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？ 4．光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？ 三、總結 今天學習的兩位數乘一位數的乘法，在計算時要注意什么？