2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson 4(1) 第三課時(shí)教案 陜旅版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson 4(1) 第三課時(shí)教案 陜旅版 一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims） 通過(guò)做聽(tīng)力題、唱歌、自編對(duì)話(huà)表演鞏固本課內(nèi)容。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)（Key points and difficult points） ①做《活動(dòng)手冊(cè)》上的聽(tīng)力題。 ②學(xué)唱歌曲：Nice to meet you！ ③自編對(duì)話(huà)表演 三、教學(xué)用具（Preparations） 老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、歌曲磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備一段對(duì)話(huà)及對(duì)話(huà)需用的道具。 四、教學(xué)過(guò)程（Teaching process） ①做《活動(dòng)手冊(cè)》上的聽(tīng)力題。 第Ⅰ題Listen and draw。聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)。 錄音文稿： No.1 Draw a Nose. No.2 Draw a leg. No.3 Draw a toe. No.4 Draw a mouth. 第Ⅱ題：Listen and tick or cross.聽(tīng)錄音判斷對(duì)（√）錯(cuò)（）。 錄音文稿： No.1 L F No.2 F M No.3 O E No.4 G I No.5 A K 第Ⅲ題：聽(tīng)錄音，寫(xiě)下所聽(tīng)句子的中文意思。 錄音文稿： No.1 Good morning！ No.2 Nice to meet you. No.3 How are you？ No.4 Thank you. No.5 Hello！ ②復(fù)習(xí)：認(rèn)讀字母，聽(tīng)讀對(duì)話(huà)，檢查作業(yè)。 ③學(xué)唱歌曲：Nice to meet you！放錄音，學(xué)生學(xué)唱幾遍后把全班分成兩組，或橫排或豎排，比賽唱歌。給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 ④自編對(duì)話(huà)：讓學(xué)生表演她們準(zhǔn)備好的對(duì)話(huà)。讓大家認(rèn)真聽(tīng)，每組表演都給予積極的評(píng)價(jià)。最后評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳編劇獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)給他們鉛筆橡皮等小禮品或自己做的小紅花。 ⑤歌曲Nice to meet you！英漢對(duì)照： Nice to meet you！ 很高興見(jiàn)到你 Hello！ Hello！ Hello！ Hello！ 哈羅！ 哈羅！ 哈羅！ 哈羅！ Nice to meet you！ 很高興見(jiàn)到你 Hello！ Hello！ Hello！ Hello！ 哈羅！ 哈羅！ 哈羅！ 哈羅！ Nice to meet you！ 很高興見(jiàn)到你 Hello！ Hello！ Hello！ Hello！ 哈羅！ 哈羅！ 哈羅！ 哈羅！ 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson 4教案 教科版 教材分析： 　　1．根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格愛(ài)好，教材選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活內(nèi)容，以生動(dòng)的故事為主線(xiàn)，并配有歡快音樂(lè)的學(xué)習(xí)磁帶，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　2．本課是 EEC 教材第一冊(cè)第四課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼、介紹和用 who 提問(wèn)及回答，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和日?？谡Z(yǔ)交際能力，知道愛(ài)家人，愛(ài)朋友是一種美德。 學(xué)情分析：教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于起步階段，結(jié)合這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用歌曲、圖片、歌謠、角色扮演等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。 設(shè)計(jì)理念：英語(yǔ)教學(xué)面向全體學(xué)生，創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗(yàn)和感受，以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力，培養(yǎng)持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 Teaching aims ： (1) words : he she who dad sister brother 　　(2) Sentences : Whos this\he\she? Its my… 　　(3) Improve abilities of listening and speaking. 　　Teaching points: (1) To use he \she 　　(2) To use the sentences Who s this\ he \ she ? Its my dad\ mom \brother\ … Teaching aids: a tape, a recorder ,a picture. Teaching steps: 　Step 1 Warm-up 　　1.Listen to the song This is My Family 　?。ㄍㄟ^(guò)歌曲活躍課堂氣氛，重溫句子，了解家庭成員的稱(chēng)呼，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。） 　Step 2 Reviewing and leading in 　　1.Greeting students. Hello, boys and girls. How are you? 　　2.Today we study Lesson 4 Whos this ? Pick up a picture and ask : Whos this? Do you know? Let me introduce . Point to the people in the picture and say : This is my dad , this is my mom…[ ( 通過(guò)圖片引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)介紹別人的句子。 ) Step 3 Learning 　　1.Look at the picture and learn: 　　Who who 都是誰(shuí)？ He 是 dad 我爸爸 , she 是 mom 我媽媽。 　　He 是 brother 我兄弟， she 是 sister 我姐妹，眼鏡男孩 Its me. 　　2.Look at the picture and understand the words. He\ she\who\ dad \brother\ sister\ me. 　　3.Read it after the teacher and repeat. 　　4.Students practice in work pairs. 　　5.Learn the sentences Whos this \he\she ? Its my dad \mom\ … 　　（通過(guò)歌謠學(xué)習(xí)本課的單詞，瑯瑯上口，記憶快速準(zhǔn)確。） Step 4 Drilling 　　Point to the picture ask and answer one by one. 　　? S1: Whos this ? S2 : Its my dad . 　　S3 : Who s he ? S4 : Its my mom. S5 : … 　　1.Drill with sentence : This is my dad\ mom\… 　?。ㄍㄟ^(guò)圖片操練句型，生動(dòng)形象，使學(xué)生對(duì)句型達(dá)到脫口而出的程度，記憶深刻。） Step 5 Consolidating 　　1.Look at the book, listen to the tape carefully . Repeat it after the tape . Then read it together . 　　2.Play a game: Choose five students and act in role play. 　?。ㄍㄟ^(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，鞏固新知，在情境中分角色表演，使句子運(yùn)用的機(jī)動(dòng)靈活。） Step 6 Summary 　　(1)Words: he\she\brother\sister\… 　　Sentences: Whos this\he\she? Its my dad\ mom \brother\… 　　（通過(guò)總結(jié)，使同學(xué)對(duì)本課知識(shí)更加清晰，抓住重點(diǎn)） Step 7 Homework 　　1.Listen to the tape and read after it.[ 2.Copy the word. 　　3.Make a picture of your family. 　?。ㄗ鳂I(yè)類(lèi)型豐富，使同學(xué)不感到枯燥乏味。） Blackboard design: 　　Lesson 4 Whos this ? 　　Who who 都是誰(shuí)？ 　　He 是 dad 我爸爸 , 　　she 是 mom 我媽媽。 　　He 是 brother 我兄弟， 　　she 是 sister 我姐妹， 　　眼鏡男孩 Its me. 　　Who’s this?