2019-2020年三年級數(shù)學下冊 寄書 2教案 北師大版.doc
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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 寄書 2教案 北師大版 課題 寄書 數(shù)學第六冊 教學目標 1.掌握小數(shù)加減計算過程中需要進位和退位的算法,能正確地進行計算。 2.能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題。 3.體驗只需要估算就能解決的那些問題的特征,培養(yǎng)估算意識,能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。 4.鍛煉獨立探索精神和創(chuàng)新的能力。 教學重點 掌握小數(shù)加減法進位、退位的計算方法。 教學難點 提高學生計算的正確率。 學前分析 本課是小數(shù)的進位加法和退位減法,這是在前一課的基礎(chǔ)上學習新內(nèi)容的。 教學過程 一、情境導入,體驗估算。 1.出示圖片:笑笑去郵局寄書,其中一包書寄給了淘氣,另一包寄給了智慧老人。阿姨告訴笑笑郵費分別是1.6元和12.8元。 2.根據(jù)這幅圖片,你可以提哪些數(shù)學問題? 生可以和同桌交流,討論問題。 3.學生提問,教師板書。 學生可能有的問題: (1)一共需要多少元? (2)2包書的郵費相差多少元? (3)…… 二、學習新知(進位加法) 1.教師有選擇地選取一個問題:“一共需要多少元?” 2.不計算,你能估計寄這兩本書大約需要多少元嗎? (1)獨立思考。 (2)小組同學討論解決問題。 (3)交流:解釋估算的過程。 3.計算1.6+12.8=。 (1)學生獨立解決問題,教師巡視情況,對有困難的學生進行適當引導。 (2)交流學生解決問題的各種方法,給予適當?shù)脑u價。 學生可能有的方法: A.1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角 B.1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角, C.用豎式: 1 . 6 +1 2 . 8 1 4 . 4 (從我們班的情況來看,大部分學生會用第三種方法,第三種方法與整數(shù)的進位加法方法一樣,所以學生比較容易理解。) (3)提問:小數(shù)的進位加法和我們以前所學的整數(shù)加法有沒有相同的地方?應(yīng)該注意些什么? 小組內(nèi)討論總結(jié)。強調(diào)小數(shù)點要對齊。 三、小數(shù)退位減法。 1.問題:2包的郵費相差多少元? (1)學生思考后在作業(yè)本上獨立完成。 (2)全班交流解決思路:12.8-1.6=11.2元 2.問題:小紅付給阿姨15元,應(yīng)找回多少元? (1)學生思考列出算式:15-14.4= (2)讓學生思考小數(shù)的退位減法應(yīng)該怎樣做?和整數(shù)的退位有什么相同點? (3)讓學生說說在算退位減法時應(yīng)該注意哪些地方? 四、鞏固練習。 1.書本練一練第一題。 學生獨立完成其計算,選幾題說說計算的方法。 2.森林醫(yī)生。 首先讓學生是否判斷正確,如果錯的,讓學生找出錯誤的地方,并嘗試說出錯誤的原因,然后將其訂正在旁邊。 3.書本第3、4、5題。 (1)學生讀題,理解題意。 (2)列出算式并計算。 (3)全班交流,并說說解題的過程。 五、課堂小結(jié)。 今天你學到了什么?計算時要注意什么? 板書設(shè)計 寄 書 元 角 1 . 6 +1 2 . 8 1 4 . 4 教學反思 在本節(jié)課中作為教師比較注重培養(yǎng)和訓練學生的估算意識和能力,讓學生在計算之前,先估計計算結(jié)果,然后再讓學生計算,可能比較有效地避免計算的錯誤。還有,讓學生感受估算在現(xiàn)實生活中是非常普遍和實用的。 附送: 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 寄書 7教案 北師大版 素質(zhì)教學目標: 【知識教學點】 1.掌握小數(shù)加減計算過程中需要進位和退位的算法,能正確地進行計算。 2.能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題。 【能力教學點】培養(yǎng)估算意識,能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。 教學重點: 掌握小數(shù)加減法進位、退位的計算方法。 教學難點: 掌握小數(shù)加減法進位、退位的豎式算法。 教具準備: 課件 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景。 1、笑笑到郵局寄書給她的好朋友小明。請你們仔細觀察這幅圖,再與同桌說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息,可以提哪些數(shù)學問題? 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生提問題的能力。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,服務(wù)于生活的基本理念。 二、自主探索,解決問題。 1、下面,咱們先來解決“一共花了多少錢?”的問題。 (1)引導學生估算。 師:大家現(xiàn)在能不能估算一下笑笑大約要付多少郵費呢? 【設(shè)計意圖】結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程。 (2)嘗試解決問題 師:自己在練習本上試著做一做,你是怎樣算出得數(shù)的,把過程寫下來。 (3)交流算法。 A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角. B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角, C、用豎式: 1.6 +12.8 14.4 【設(shè)計意圖】先自己思考,經(jīng)歷了自己解決問題的過程;再交流,體現(xiàn)算法的多樣,活躍學生思維。 (4)討論。 提問:用1.6+12.8豎式計算小數(shù)加法時要注意什么? 小結(jié):和整數(shù)加法一樣,滿十要向前一位進一。 【設(shè)計意圖】通過討論,總結(jié)小數(shù)進位加法的豎式算法,讓學生能掌握算法。 2、嘗試練習 (1)2包的郵費相差多少元? (學生思考后在作業(yè)本上獨立完成,全班交流計算方法。) (2)小紅付給阿姨15元,應(yīng)找回多少元? ①學生思考后在作業(yè)本上試做。 ②匯報交流算法。 (3)師:在計算小數(shù)減法時要注意什么?(學生討論交流。) 師小結(jié):和整數(shù)減法一樣,哪一位不夠減,要向前一位借一。 【設(shè)計意圖】自主探索小數(shù)退位減法的計算方法,小結(jié)豎式算法,讓學生掌握豎式算法。 3、揭示課題。 師:同學們,我們今天學習的小數(shù)加減法和上一節(jié)課學的有什么不同? 師揭示課題,板書:小數(shù)的加減法(進位或退位) 三、鞏固練習。 1、書本練一練第一題。 學生獨立完成其計算,選幾題說說計算的方法。 2、森林醫(yī)生。 說出錯誤的原因,然后將其訂正在旁邊。 3、書本第3、4、5題。 (1)學生讀題,理解題意。 (2)列出算式并計算。 (3)全班交流,并說說解題的過程。 【設(shè)計意圖】練習的設(shè)計形式多樣,而且具有層次性。不僅鞏固了學生的計算能力,而且還培養(yǎng)了學生應(yīng)用新知的能力。 四、課堂小結(jié)。 今天你學到了什么?計算時要注意什么? 板書設(shè)計: 寄 書 ——小數(shù)的加減法(進位或退位) (1)1.6+12.8=14.4(元) (2)12.8-1.6=11.2(元) (3)15-14.4=0.6(元)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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