2019-2020年三年級英語下冊 Unit 16(2)教案 人教新起點.doc

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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 16(2)教案 人教新起點 教學內(nèi)容： Let’s learn和Let’s sing。 教學目標： 1、 掌握肯定和否定形式的祈使句。 2、 學唱 Let’s sing Sing your way home 教學重點： 掌握祈使句的肯定和否定形式。 教學難點： 祈使句的否定形式有兩種，即：“Don’t be…”和“Don’t do…” 教學易混點： 學生對“Don’t be…”和“Don’t do…”在運用時易混。 教學方法： 操練法，游戲法。 教具準備： 詞組卡片 錄音機 教學過程： （一） 復習Let’s talk。 教師出示關鍵詞，放錄音，讓三組同學表演Let’s talk。 （二） 導入新課。 A 復習和學習生詞：window listen to look at blackboard sit down stand up close door B 導入主題句。 （1）出示掛圖或簡筆畫，并做動作，操練肯定形式的祈使句。 （2）接著教師發(fā)出指令，讓學生做。 （3）再做“Simon says”游戲，然后將否定句加近來，操練若干遍。 （三） 操練 （1）教師示范說：“Sit down.”—Don’t sit down. 讓學生聽并重復。 （2）接著教師說肯定句，學生說否定句。 （3）教師說否定句，學生說肯定句。 （4）同桌操練。 （5）挑若干學生操練。 （四） 學習Let’s sing （1）先學單詞picture。 （2）教師說歌詞，讓學生說英文。 （3）學生跟老師讀歌詞。 （4）聽錄音。 （5）學生跟唱。 （五）作業(yè)布置： 將下列句子變成肯定句或否定句。 （1） Sit down. （2） Don’t look out of the window. （3） Close the window. （4） Open your books. （5） I’m late again. （6） （7） 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1教案 湘少版 一、教學目標 能聽懂、理解本課的會話，并且能夠熟練說出； 能運用“How are you?”進行問候，并對此做出相應的回應； 二、教學重點及難點 重點：運用禮貌用語“How are you?”向他人詢問情況。 難點：根據(jù)自身的實際情況回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、課前準備 1.教學卡片 2.教學掛圖 3.教學投影儀，錄音機 四、教學步驟： Step 1 1、師生問候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 老師用英語做課堂的開場： Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. Today we’ll learn unit 1 “How are you?” 板書課題及主題句。帶讀單詞“Unit one”. 2、會話教學 利用單詞卡片，先教單詞fine.教師指著自己對學生說:I’m fine today. 用教學卡片來表現(xiàn)出今天身體很好。并把fine一詞寫在黑板上，可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。 3. 教師教fine一詞的發(fā)音，讓學生跟讀. 4. 老師與學生之間進行會話練習： Hello, how are you？啟發(fā)學生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 然后學生之間進行練習，調(diào)動學生的學習興趣。 7. 教師拿出單詞卡片very well. 解釋very well意思是身體好，并寫在黑板上。 8. 教師帶讀very well，學生跟讀。 9. 聽會話錄音,模仿語音語調(diào).。 T: Hello, I’m Miss Zhang.How are you 放慢速度，強調(diào)發(fā)音和口型，幫助學生理解“How are you?”并能根據(jù)自身實際情況估出回答。 10．聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 2 小游戲 準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的卡片。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。 Step 3 觀看教學投影儀，創(chuàng)設情境，自由會話。 .如：師生之間進行打招呼問候 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 然后同學與同學之間在進行反復的練習，爭取在課堂上能掌握 五、課后復習 課后家長配合學生一起繼續(xù)做文中對話的練習，培養(yǎng)出好的英語學習氛圍。 練習冊P 1 Period 2 一、教學目標 能聽懂、理解并且會說本課的會話； 能運用“How are you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應的回應； 根據(jù)自身的實際情況選擇性問答： “I’m fine, thank you.” “No, I’m not very well.” 根據(jù)自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。 二、重點與難點 重點：能運用“How are you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應的回應； 根據(jù)自身的實際情況選擇性問答： “I’m fine, thank you.” “No, I’m not very well.” 難點：根據(jù)自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。 三、課前準備 1教學掛圖 2教學投影儀，錄音機 四、教學步驟 Step 1 師生問候： T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 復習句型： How are you? I am fine, thanks 師生會話示范,同學之間進行會話示范復習上節(jié)課所學的會話 自由練習，分角色表演。 Step 2 教師走到任意學生面前，向學生詢問“How are you?”。啟發(fā)學生根據(jù)自己的情況做出相應的回答：I’m fine, thank you.或I’m fine, thank you. 板書句型，帶讀，幫助學生理解 “How are you?” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。 然后同桌之間或前后之間進行練習。 A：Hello! How are you? B：I’m fine, thank you. A: Hello! How are you? B: I’m fine, thank you. … 通過幾次對話幫助學生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。 Step 3 教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。能寫出來的同學可以在黑板上寫出。 聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 觀看教學投影儀中創(chuàng)設的情境，自由會話。 I’m fine, thank you. I’m not very well. Bad! Very bad! 對學生的表現(xiàn)給出評價以此鼓勵學生。 五、練習 《練習冊》P2-4 Period 3 一、教學目標 能認識和掌握字母Oo的讀音和書寫，了解Oo在單詞中的發(fā)音； 能演唱書中的歌曲 通過唱唱玩玩，提高學生學習英語的興趣。 二、教學重點及難點 重點：字母Oo及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Sing and act.” 難點：理解新單詞，能朗讀句子。 三、課前準備 1、單詞卡片 2、教學錄音機 四、教學步驟 Step 1 師生問候。 自由會話和角色表演，復習上一節(jié)課所學的單詞和句子。 “How are you? “I’m fine, thank you.” “No, I’m not very well.” Step 2 出示字母卡片Oo。帶讀；學生跟讀，教學生書寫Oo, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，并能發(fā)音，進行個別檢查和輔導。 出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Oo在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。 T: Oo, Oo, Oo, box, Oo, Oo, Oo, orange, Oo, Oo, Oo, doll, … 聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子。 老師板書單詞和句子，解釋大意，讓學生理解。 Step 3 Song: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲How are you.改編 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And you? And you? Steop 4 自由練習 1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話，在同桌之間或前后之間來進行會話練習 2.評價，對學生的表現(xiàn)給予相應的獎勵，提高學習的積極性和課堂氛圍。 五、課后練習 老師要求學生在課后練習本節(jié)課所學的字母和單詞的書寫和發(fā)音。