2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 5以內(nèi)的加法 2教案 北京版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 5以內(nèi)的加法 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生初步理解加法的意義，會口算5以內(nèi)的加法。 2. 初步了解加號的意義。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步理解加法的意義，強(qiáng)調(diào)把兩部分和起來用加法。 教學(xué)難點(diǎn)： 熟練口算5以內(nèi)的加法。 教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：游戲（對暗號） 5的組成 師：我說1，生：我對4，1和4合起來是5。 4、3的組成。 二、學(xué)習(xí)新知 （一）（出示課件）河里有兩條小魚，又游來一條。 學(xué)生觀察，說一說意思（河里有兩條小魚，又游來一條。）求什么？（一共有幾條小魚？） 1. 教師講解： 像這樣把2條魚和1條魚合并起來求一共有幾條魚，我們就用加法來計算。 2. 學(xué)生說一說為什么用加法計算？ 3. 說明加號“+”的寫法和讀法。 4. 說明加法算式的寫法和讀法，以及各部分表示的意思。 提問：2和1分別表示什么？3又表示什么？學(xué)生說一說，同桌互相說一說。 （二）出示課件（小猴圖） 1. 觀察說圖意 2. 列式計算 3. 說算法 4. 各部分表示什么 （三）看課件直接說圖意列式 三、鞏固練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立做，說一說你是怎樣想的？ 1. 51頁第一題。 2. 2+（ ）=5 （ ）+2=4 3+（ ）=5 （ ）+3=4 3. 綜合練習(xí)（課件展示一幅綜合圖） 學(xué)生看圖說話、列式、計算。 四、課堂小結(jié)： 說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 5以內(nèi)的加法教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．會正確計算5以內(nèi)的加法。 2．使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。 3．通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強(qiáng)自信心。 4．初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識。 教學(xué)內(nèi)容 教科書第24頁。 教學(xué)過程 創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課 （投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。） 師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。 △交流匯報： 生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米…… 生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5 根據(jù)學(xué)生回答板書：4+1＝5 合作交流，探究發(fā)現(xiàn) 1．獨(dú)立思考，自主探索。 師：“4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。 2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。） 3．全班交流，代表匯報。 生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。） （根據(jù)回答貼圖板書） 生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。） 生3：我可以心算。 生4：我會數(shù)指頭或小棒來算。 生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+1＝5（師給予高度評價。） 4．師生評價。 a.師：一道題，就有這么多算法，請小朋友們說一說，你最喜歡哪種算法？為什么？ （生評略。） b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。 分層練習(xí)，辨析算理 1．第24頁的“做一做”第1題。 a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。 b.全班交流，匯報算式。根據(jù)學(xué)生回答板書 3+2＝5 2+3＝5 c.說說你的計算方法。 d.仔細(xì)觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？ （讓學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律） 2．第24頁的“做一做”第2題。 a.學(xué)生按要求擺一擺。 b.口頭列算式。 c.打開書第24頁填書上。 寓練于樂，鞏固深化 分組進(jìn)行“紅花配綠葉”活動。 a.要求：為“綠葉”上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案。 b.活動方式：小組合作，比一比哪個組找到的答案多，圖案設(shè)計最美。 c.生生互評：給優(yōu)勝小組獎勵“團(tuán)結(jié)協(xié)作星”、“智慧星”。