河南省永城市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元知識(shí)檢測(cè)B卷 新人教版.doc

《河南省永城市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元知識(shí)檢測(cè)B卷 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河南省永城市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元知識(shí)檢測(cè)B卷 新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元 知識(shí)檢測(cè)B卷 一、積累與運(yùn)用(共10題,共26分) 1.基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (1)下列劃線(xiàn)字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.哺育（pǔ）讕語(yǔ)（ln）策勛（xn）喧鬧（xuān） B.哽住（gěng）污穢（su）默契（q）泛濫（ln） C.踱步（du）懲罰（chng）金柝（tu）恥辱（chǐ） D.詫異（ch）嗥鳴（ho）摯痛（ch）機(jī)杼（zh） (2)下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.胸膛 磅樣 懊悔 屏障 B.磨損 怪涎 亙古 高山之巔 C.標(biāo)直 斑讕 濁流 一泄萬(wàn)丈 D.賞賜 鞍韉 婉轉(zhuǎn) 體魄 (3)依次填入句中括號(hào)里的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） 我總是被這種聲音所纏繞，（ ）我走到哪里，（ ）我睡得很沉，（ ）在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我（ ）會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。 A.不管 還是 或者 就 B.不管 即使 或者 都 C.不論 或者 還是 都 D.無(wú)論 即使 還是 也 (4)下列劃線(xiàn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.路人對(duì)用粉筆作老虎畫(huà)的老漢大為贊賞:“能把老虎畫(huà)得如此大同小異,確實(shí)厲害?！? B.巴金的《家》這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏,抑揚(yáng)頓挫,具有很強(qiáng)的感染力。 C.這山里的天氣一會(huì)兒風(fēng)一會(huì)兒雨的,真是風(fēng)云突變啊。 D.連老師都做不出來(lái)的題，這位新同學(xué)兩分鐘就算出來(lái)了，我對(duì)他的敬佩之情油然而生。 (5)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.作為一種新的媒介，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。 B.濱江大道上的垂柳裊娜多姿，令眾多的游人不禁停下腳步駐足觀賞拍照。 C.會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。 D.童話(huà)《海的女兒》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。 (6)下列句子使用修辭手法不同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 B.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 C.開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。 D.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 (7)下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） ①有一些微生物發(fā)現(xiàn)，牛的胃是它們生長(zhǎng)的樂(lè)園。 ②于是，這些小家伙紛紛光顧這里，居住下來(lái)。 ③自然界存在著各種各樣的微生物，它們總是各就各位，在適合它們生長(zhǎng)的地方安家落戶(hù)。 ④分解纖維素是這些小家伙的拿手好戲，它們能分泌纖維素酶，將纖維素降解，同時(shí)釋放有機(jī)酸，供牛吸收利用。 ⑤這里不僅有它們喜歡的無(wú)氧環(huán)境，沒(méi)有可怕的胃酸，而且總有著取之不盡的食物。 A.①②④⑤③ B.①⑤④②③ C.③①②⑤④ D.③①⑤②④ (8)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，詞作者是光未然，曲作者是冼星海。《黃河頌》選自《黃河大合唱》的第二樂(lè)章《黃河頌》。 B.《最后一課》的作者是法國(guó)著名作家都德。他以第一次世界大戰(zhàn)為背景，歌頌了淪陷區(qū)人民的愛(ài)國(guó)熱情。 C.《木蘭詩(shī)》選自北宋郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，是北朝樂(lè)府民歌。 D.《土地的誓言》寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，作者是端木蕻良。標(biāo)題中的“誓言”是指“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”。 (9)填入下面橫線(xiàn)上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分） 七年級(jí)（2）班的陳小明是班上的衛(wèi)生委員，很愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。他放學(xué)回家經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí)，看到了地上有廢紙團(tuán)，很自然地彎腰拾起放進(jìn)垃圾桶里。__________，班會(huì)上，他受到了班主任的表?yè)P(yáng)。 A.班主任發(fā)現(xiàn)了他 B.班主任發(fā)現(xiàn)了自己 C.自己被班主任發(fā)現(xiàn)了 D.這件事被班主任發(fā)現(xiàn)了 (10)古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（8分） （1）《木蘭詩(shī)》中通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，渲染軍旅生活悲壯嚴(yán)酷的氣氛，烘托木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)性格的名句是“__________，__________”。 （2）《木蘭詩(shī)》中說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的名句是“__________，__________”。 二、現(xiàn)代文閱讀(共11題,共34分) 1.（一）閱讀《木蘭詩(shī)》選段，完成下列習(xí)題。 歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲,木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當(dāng)戶(hù)理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙：同行十二年,不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔,雄兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? (1)解釋下列劃線(xiàn)的詞。 （1）策勛十二轉(zhuǎn)（2）賞賜百千強(qiáng) （3）對(duì)鏡帖花黃（4）出郭相扶將 (2)翻譯句子。 雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? (3)由最后一段引申而成的一個(gè)成語(yǔ)是________。 (4)“安能辨我是雄雌”一句表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情？又體現(xiàn)了作者怎樣的心情？（2分） (5)從古至今,我國(guó)歷史上涌現(xiàn)出許許多多像花木蘭一樣的巾幗英雄，你還能舉出一例嗎？（1分） 2.（二）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列習(xí)題。（4分） 雨過(guò)山村 王建 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。 婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。 (1)“斜”現(xiàn)讀“xi”，在此詩(shī)中以求押韻，古音應(yīng)讀為：________。（1分） (2)最后一句用了________的表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)述此句描寫(xiě)的意義。（3分） 3.（三）（廣東）閱讀下面的文章，完成下列習(xí)題。（20分） 集中營(yíng)的課堂 程剛 ①納粹德國(guó)攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來(lái)的老師，正給孩子們上課，幾個(gè)納粹兵來(lái)到學(xué)校，大聲地對(duì)她說(shuō)：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時(shí)候？”說(shuō)完，他們便涌上來(lái)，將沙寧摁到了車(chē)上。 ②孩子們都嚇哭了，只有謝達(dá)快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著…… ③第二天早上，謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門(mén)口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進(jìn)了集中營(yíng)。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng)，始終咬定手雷是撿來(lái)的，納粹只好把他關(guān)起來(lái)?？词孛刻毂薮蛩?，讓他干著與年齡不相稱(chēng)的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。 ④這天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái)，謝達(dá)一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒(méi)有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見(jiàn)了謝達(dá)。她有些激動(dòng)，想問(wèn)謝達(dá)怎么進(jìn)來(lái)的?？伤龢O度虛弱說(shuō)不出話(huà)，聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課?！鄙硨幰徽? ⑤沙寧成了集中營(yíng)里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買(mǎi)了畫(huà)筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà)…… ⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死，然后再被吊起來(lái)，暴露在陽(yáng)光下……一直以來(lái)，納粹就是這樣沒(méi)有人性，凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外。每每看到這種場(chǎng)景，謝達(dá)心中充滿(mǎn)了仇恨。 ⑦這一天早上，天還沒(méi)亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù)，可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí)，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。 ⑧四天后，盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào)，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線(xiàn)，將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡。半個(gè)月后，沙寧被解救出來(lái)，她和賽夫都成了大英雄，一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來(lái)。 ⑨原來(lái)，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來(lái)到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭，可他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開(kāi)。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達(dá)畫(huà)畫(huà)，不久，謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)。該怎樣把情報(bào)送出呢？就在這時(shí)，謝達(dá)見(jiàn)到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門(mén)外，于是，他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家，肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)在衣服里面的地圖…… ⑩謝達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個(gè)集中營(yíng)的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。 （選自《情感讀本道德篇》，有刪改） (1)根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成表格。（6分） 地點(diǎn)情節(jié)主要事件學(xué)校開(kāi)端看見(jiàn)沙寧老師被捕。 集中營(yíng)門(mén)口發(fā)展（1）_____________________ 集中營(yíng)里面高潮（2）_____________________ (2)文章多處運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。（4分） (3)聯(lián)系上下文，品味下列句子中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（4分） （1）賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來(lái)回走著…… （2）聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō)：“沙寧老師，我來(lái)上課?！鄙硨幰徽? (4)“集中營(yíng)的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。（6分） 三、作文(共1題,共60分) 1.從此岸到彼岸，是路程的距離；從此心到彼心，是心靈的距離；夢(mèng)想到成功，是執(zhí)著縮短了距離；善良與丑惡，是信念拉長(zhǎng)了距離……這就是美妙得讓人著迷，神奇得令人深思的“距離”。 請(qǐng)以“距離”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。 要求:（1）自擬題目，內(nèi)容緊扣話(huà)題，立意正確，思想健康；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。