2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Module 2 Unit 2(1)教學(xué)反思 滬教牛津版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Module 2 Unit 2(1)教學(xué)反思 滬教牛津版 結(jié)合3B Uint 2 toys I like，我從以下三方面簡單談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。 一、生成閱讀材料，尋找與學(xué)生情感世界相連接的觸發(fā)點(diǎn)。 在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，我以牛津英語教材為基礎(chǔ)，同時(shí)選用新世紀(jì)教材，英語小故事,課外讀物，網(wǎng)絡(luò)資源等作為參考，通過創(chuàng)編文本，形成閱讀內(nèi)容。本課教學(xué)內(nèi)容是選自小學(xué)新世紀(jì)英語二年級(jí)第二學(xué)期中的unit4 Wonderland玩具,并自擬閱讀教學(xué)主題Toys I like，在選擇閱讀材料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)書本上新授單詞只有jigsaw是新詞.因此，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡、心理和情感特點(diǎn)，考慮到我們郊區(qū)農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知能力，從學(xué)生對(duì)語言的認(rèn)知和情感的抒發(fā)為切入口，在電影《Jingles all the way》里jimmy和turboman的故事中引發(fā)靈感，生成了本堂課的閱讀材料，以電影片斷情景為主線，在Jimmy和 turboman的故事發(fā)展中學(xué)習(xí)玩具，讓學(xué)生在邊閱讀中邊感知，理解，體驗(yàn)并運(yùn)用.在創(chuàng)編文本中,同時(shí)也分享了我區(qū)教研室及兄弟學(xué)校共同研討的牛津英語3B中Toys I like的閱讀文本,并在原有的基礎(chǔ)上,針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木? 二、豐富閱讀內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)有序的聽說讀能力。 基于對(duì)三年級(jí)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平的考慮，及結(jié)合我們青浦區(qū)教研室一循環(huán)，四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，我從低年級(jí)學(xué)生最基礎(chǔ)的字母，單詞，詞組，和簡單的句子出發(fā)，將這些簡單無序并不完整的內(nèi)容依據(jù)文本進(jìn)行扎實(shí)有序的處理加工，以閱讀文本為目標(biāo)，再將它們依次疊加，從一句到兩句再到一段，二段，段段再次疊加，在循序漸進(jìn)中形成my favourite toy閱讀文本，使學(xué)生在扎實(shí)而有序的字詞句段聽說讀的訓(xùn)練中，培養(yǎng)其閱讀能力。此外，為結(jié)合玩具主題的閱讀，除了教材中的jigsaw之外，為了豐富閱讀內(nèi)容，在設(shè)計(jì)中，我進(jìn)一步開發(fā)挖掘教材，拓展了閱讀文本中貫穿始終的主打玩turboman以及l(fā)ego和jigsaw puzzle，使之與jigsaw結(jié)合并概括為學(xué)生喜聞樂見的益智玩具。在課的結(jié)尾部分，通過對(duì)Learning toys的總結(jié)，Sports toys的提及和traditional toys的欣賞，進(jìn)一步豐富閱讀內(nèi)容，并升華玩具主題。 三、依托閱讀模式，逐步奠定學(xué)生后續(xù)閱讀能力的發(fā)展。 為了使學(xué)生從低年級(jí)開始就逐步具有后續(xù)閱讀能力的發(fā)展，我在教學(xué)中通過調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、說讀感官，讓學(xué)生全身性的真正融入情景，融入閱讀，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)，技能與情感的融合。ABC分層閱讀模式，是我在實(shí)踐中依托我區(qū)教研室交互式閱讀模式，并結(jié)合我們毓秀學(xué)校 “揚(yáng)長發(fā)展，健康發(fā)展，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，在設(shè)計(jì)中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，自己選擇合適的閱讀內(nèi)容，分三層進(jìn)行閱讀后的輸出，使每個(gè)學(xué)生的閱讀能力都能有所發(fā)揮和展示，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣和成功，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，并努力逐步奠定學(xué)生后續(xù)閱讀能力的發(fā)展和英語學(xué)習(xí)能力的提升。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語下冊(cè) Module 2 Unit 2(1)教案 外研版（一起） 教材分析 本課為外語教研出版社出版的小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語一年級(jí)起始第六冊(cè)Module 2的 Unit2 You’ll see Tower Bridge . 學(xué)情分析 本班學(xué)生比較活躍，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性比較高，參與性也比較強(qiáng)。開學(xué)初，我也深入學(xué)生，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況，將全班分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組。上課時(shí)適合多設(shè)計(jì)些活動(dòng)或游戲寓教于樂，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促進(jìn)學(xué)生間的競爭學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： 1）句型：I’ll see … 2)對(duì)話： A: I want to visit London. B: You’ll see Tower Bridge. There are many … You’ll love Tower Bridge. 2.情感目標(biāo) 外語學(xué)習(xí)必須與社會(huì)文化緊密聯(lián)系，在語音、詞匯、語法等語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練過程中，應(yīng)該滲透有關(guān)國家的政治、文化、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等背景知識(shí)，以達(dá)到外語教育的最終目標(biāo)：拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使他們具有與不同文化背景的人進(jìn)行交際的能力。 3.技能目標(biāo)： 1）培養(yǎng)了學(xué)生的分工合作能力。 2）通過讓學(xué)生查找資料培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。 3）通過把查找到的資料粘貼成展覽圖培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀。 4）通過扮演“導(dǎo)游”增強(qiáng)了學(xué)生的勇氣培養(yǎng)了學(xué)生的臺(tái)風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1）句型學(xué)習(xí)：I’ll see … 2）文化學(xué)習(xí)：如何引導(dǎo)學(xué)生扮演“導(dǎo)游”用中英結(jié)合的方式進(jìn)行介紹。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)旅游景點(diǎn)的介紹：You’ll see Tower Bridge . There are many … You’ll love Tower Bridge. 教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：把海口一些象征性地方的圖片如萬綠園、假日海灘等以及一些世界著名旅游景點(diǎn)的圖片與介紹（特別是London Eye ,Tower Bridge ,the Big Ben , the River Thames）制作成幻燈片、教學(xué)掛圖、磁帶； 學(xué)生準(zhǔn)備：組內(nèi)分工合作（查找資料包括圖片， 材料準(zhǔn)備如剪刀、膠水等，把資料整理粘貼成展覽圖，扮演“導(dǎo)游”） 教學(xué)過程 一、Greeting Make a short dialogue with the pupils , than ask the pupils to say “hello” to the other teachers . (通過對(duì)話進(jìn)行課前溝通，營造和諧的師生關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣) 二、Warming up : Play the game 《Hunter ,tiger and gun .》 （課前游戲熱身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造熱烈濃厚的學(xué)習(xí)氣氛） 三、Revision Sing the song《Ｉwas fat .》and do the actions . (復(fù)習(xí)舊知,加強(qiáng)記憶) 四、New lessons 1.尋找身邊環(huán)境，進(jìn)行愛家教育 1) Show out a picture of the Green Park, than lead out the sentences : The Green Park is beautiful. I want to visit the Green Park. You’ll see many trees and flowers. You’ll love the Green Park. 2) Make two samples of “the Sunshine Beach” and “the Green Wall” (通過大家都熟悉的?？谌f綠園與假日海灘為例，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能學(xué)以致用，體驗(yàn)成功的喜悅。再以聞名世界的萬里長城為例，引申出“愛”：You’ll love …和 I’ll love …) 2.Lead out the four places ---- “London Eye ”、“Tower Bridge”、“the Big Ben” and“ the River Thames” by the powerpoints . (了解西方文化，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)) 3.Practise the four sentences . Put the four places into the sentences and do the practices. ( 通過將四個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容放入句型中操練，既學(xué)習(xí)了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的導(dǎo)游角色) 4.Role –play 1）Ask the Guides of the eight groups to take the other pupils to visit the places . (通過讓學(xué)生分工合作，最后展示－扮演導(dǎo)游帶領(lǐng)大家參觀各個(gè)旅游景點(diǎn)，給學(xué)生提供了成長與表現(xiàn)的舞臺(tái)，培養(yǎng)了的語言運(yùn)用與交際能力　。) 2）學(xué)生自評(píng)與互評(píng) （每小組展示完，通過自評(píng)與互評(píng)，讓學(xué)生尋找閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，達(dá)到了共同進(jìn)步的效果。） 5.評(píng)選“最佳”獎(jiǎng) 根據(jù)各個(gè)小組的展示，對(duì)小組及個(gè)人進(jìn)行評(píng)選：最佳導(dǎo)游、最佳合作小組、最佳圖片展、最佳勇氣獎(jiǎng)（通過各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的頒發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅。） 6.Learn the song《The London Eye .》with actions . (通過歌伴舞，讓學(xué)生對(duì)自己在這節(jié)課的優(yōu)秀表現(xiàn)表示肯定，并對(duì)剛才獲獎(jiǎng)的同學(xué)表示祝賀；同時(shí)使課堂達(dá)到尾聲，讓學(xué)生回味無窮，期待著下節(jié)課。) 課后反思 通過讓學(xué)生分工合作，自己動(dòng)手與協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及團(tuán)結(jié)合作的精神。同時(shí)通過游戲激趣、幻燈片展示學(xué)習(xí)、導(dǎo)游介紹、評(píng)選“最佳”獎(jiǎng)項(xiàng)、歌伴舞，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，創(chuàng)設(shè)了熱烈而又濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與強(qiáng)烈的參與欲望，讓學(xué)生多次體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣及成功的喜悅