高考生物二輪專題復習 體系通關(guān)強化練 突破選擇題11個高頻考點 考點8 人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)課件

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1、第一關(guān)切入高考判一判 考情透視考情透視 對點排查1人體中細胞需從內(nèi)環(huán)境中攝取營養(yǎng)物質(zhì)和O2，并向內(nèi)環(huán)境中排出廢物和CO2。()2唾液淀粉酶無論分泌前還是分泌后，均不屬于內(nèi)環(huán)境的成分。()3血糖穩(wěn)態(tài)、體溫調(diào)節(jié)穩(wěn)態(tài)及血漿pH穩(wěn)態(tài)均屬內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的范疇，其機制在于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)。()4傳出神經(jīng)或效應器受損，刺激感受器后機體有感覺但無效應。()5自然狀態(tài)下人體內(nèi)興奮在神經(jīng)纖維上單向傳導。()6在突觸內(nèi)完成電信號化學信號電信號的轉(zhuǎn)化。()7靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負，動作電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負。()8測量靜息電位時兩電極應分別放在細胞膜內(nèi)、外。()9神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使下一個神經(jīng)元興奮或抑制。()10大腦皮層

2、S區(qū)受損，病人不會講話。()11下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素的靶細胞只能是垂體細胞。()12激素是通過與細胞膜上或細胞內(nèi)的專一性受體蛋白結(jié)合而將信息傳入細胞。()13能產(chǎn)生激素的細胞都能產(chǎn)生酶，能產(chǎn)生酶的細胞不一定能產(chǎn)生激素。()14激素能不能口服取決其化學成分。()15激素被特異性運輸?shù)较鄳陌屑毎虬衅鞴?，因此激素作用于相應的靶細胞或靶器官?)16免疫活性物質(zhì)是免疫細胞產(chǎn)生的。()17人體初次被病原體感染時，漿細胞來自B細胞與記憶B細胞的分化。()18淚液、胃液和唾液具有殺菌作用，屬于第一道防線。 ()19效應T細胞能與靶細胞密切接觸，激活靶細胞內(nèi)的溶酶體酶，使靶細胞裂解死亡。()2

3、0T細胞不只在細胞免疫中起作用，在體液免疫中也起作用。()答案1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.錯因分析15.激素分泌后會彌散到全身各處。16溶菌酶不一定是免疫細胞產(chǎn)生的。17人體初次被病原體感染時，漿細胞來源于B細胞。 1下丘腦在人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用？ 答案提示血糖、體溫、水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞、細胞外液滲透壓感受器、合成分泌抗利尿激素、促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素釋放激素等。 誤讀誤解下丘腦是激素、神經(jīng)調(diào)節(jié)的樞紐，要全面掌握它在穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用，尤其是容易誤解認為抗利尿激素是由下丘腦釋放的。 第二關(guān)鏈接高考想一想 2不能夠飼

4、喂(口服)的激素？ 答案提示蛋白質(zhì)(或多肽)類激素會被消化酶分解失效而不能飼喂(口服)，如下丘腦分泌的促激素釋放激素、抗利尿激素，垂體分泌的促激素、生長激素，胰島分泌的胰島素、胰高血糖素等。 誤讀誤解不理解飼喂、注射與激素成分的關(guān)系，大分子的激素只能夠注射，小分子的激素既可注射，也可飼喂。 3激素分泌后只運輸?shù)桨屑毎€是只作用于靶細胞？ 答案提示激素分泌后進入血液，彌散到全身各處；因只有靶細胞才具有與該激素識別的受體，故只作用于靶細胞。 誤讀誤解對激素分泌、運輸、作用的過程及機理不理解導致將二者混淆。 4能識別抗原的免疫細胞、能特異性識別抗原的免疫細胞？ 答案提示免疫細胞有吞噬細胞、B細胞、T細胞、漿細胞、效應T細胞、記憶細胞，其中能識別抗原的有，能特異性識別抗原的有。 誤讀誤解對漿細胞、效應T細胞發(fā)揮免疫效應的機理不理解，誤認為漿細胞能識別抗原、效應T細胞不能識別抗原。 5地方性甲狀腺腫、甲亢病因各是什么？ 答案提示地方性甲狀腺腫：缺I甲狀腺激素過少促甲狀腺激素多甲狀腺增生；甲亢：甲狀腺機能亢進甲狀腺激素過多。 誤讀誤解不理解二者的致病機理，憑感覺認為都是因甲狀腺激素過少或者過多所致。 6神經(jīng)細胞K外流、Na內(nèi)流的跨膜運輸方式是什么？ 答案提示均是協(xié)助擴散。 誤讀誤解片面認為離子跨膜運輸就是主動運輸，其實K外流、Na內(nèi)流均是順濃度梯度的協(xié)助擴散，不耗ATP。