2019-2020年三年級上冊第10課《走馬燈的奧秘》word教學設(shè)計.doc

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2019-2020年三年級上冊第10課《走馬燈的奧秘》word教學設(shè)計 教學目標 1．知識與技能：學習生字；理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 2．過程與方法：學習仔細觀察的方法；嘗試快速閱讀法。 3．情感態(tài)度與價值觀：學習茅以升從小遇事認真觀察，勤于思考的好習慣和勇于探索科學道理的精神。 教學重點 品味，研讀描寫茅以生善于觀察、思考和探索的詞語；理解茅以升小時候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學的道理。 教學準備 課件，字詞卡片，有關(guān)資料。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、談話引入 在我國有一位著名橋梁專家。他主持設(shè)計和建造了第一座由中國人自己建設(shè)的近代兩用大橋——錢塘江大橋，50年代，參加武漢長江大橋的設(shè)計并任技術(shù)顧問委員會主任，后又主持修撰了《中國古橋技術(shù)史》。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是茅以升。今天我們就學習一篇關(guān)于茅以升的故事。 二、學習生字 1．打開書，自由讀課文，圈出不認識的字。 2．檢查認字情況。 抽讀卡片，提示易錯字。 秘：左邊禾木旁，不是木字旁。 蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。 轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲;表示環(huán)繞讀四聲。 懸：上邊是縣，不要寫成三橫。 奧：上邊不封口。 3．自由讀課文，標出自然段。 4．指名分自然段讀課文，糾正字音。 5．指導書寫：懸 引導觀察結(jié)構(gòu)：上長下斷;上窄下寬，橫間距離要均勻，撇折在中線上。 6．練習寫生字，同桌互相檢查并修改。 三、熟讀課文，整體感知 1．齊讀課題，質(zhì)疑(什么是走馬燈?奧秘什么意思?走馬燈有什么奧秘?) 2．默讀課文：通過讀課文你感到茅以升是一個怎樣的孩子? 四、布置作業(yè) 1．抄寫生字和詞。 2．結(jié)合同學提出的問題收集有關(guān)資料。(走馬燈的圖片;茅以升像;茅以升介紹等。) 第二課時 一、資料交流 1．上節(jié)課請大家收集了有關(guān)的資料。請同學們互相交流一下。 2．小組交流資料（圖片、文字、影象等。） 3．結(jié)合學生資料出示走馬燈圖片課件或?qū)嵨铮宰x第一自然段。 一邊讀一邊看圖了解走馬燈的樣子。 4．導入：就是這樣一個別人看起來很平常的走馬燈對茅以升卻產(chǎn)生了不平常的影響。通過他的表現(xiàn)我們認識了一個怎樣的茅以升呢？ 二、讀課文，再次整體感受茅以升是一個怎樣的人? 1．指名課文，思考。 2．板書：善于觀察勤于思考勇于探索。 3．導讀：你是從哪些地方感受到的?默讀，分別用不同標記畫出相關(guān)語句。 三、研讀課文 1．你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子？ 2．根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進行討論。 3．小組選代表進行匯報．全班學生共同討論、朗讀。 （1）感悟描寫茅以升善于觀察的語句。 ①隨學生匯報出示文字課件： 走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。 ②引導學生品味帶點詞語，體會其善于觀察。 “像磁石”什么感覺？想象此時茅以升心里、眼里只有什么？ “仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會。 ③朗讀感悟、評議。 ④他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細致，說明他觀察得怎樣？ （2）感悟描寫茅以升勤于動腦的語句。 隨學生匯報出示文字課件：茅以升提出了哪些問題？ ①小紙人、小紙馬怎么會轉(zhuǎn)？ ②怎么有時轉(zhuǎn)得快，有時轉(zhuǎn)得慢呢？ ③那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？ 學生交流看法后引導朗讀。 （3）感悟描寫茅以升勇于探索的語句. 隨學生匯報讓學生板書茅以升勇于提問、勇于實踐的詞語： 問、取、吹、又提問、又拿、點燃 四、總結(jié) 茅以升不僅觀察，還能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、更能實踐驗證。正因為如此，他長大后才能成為一個著名的橋梁專家。 五、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。收集科學家的故事。 附送： 2019-2020年三年級上冊第11課《可愛的大熊貓》word教案 教學目標 　　　1運用學過的識字方法，學會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。 　　　2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。 　　　3通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養(yǎng)關(guān)愛動物之情。 教學準備 　　　1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。 　　　2學生課前了解大熊貓的相關(guān)知識。 　　　3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。 教學重點 　　　1運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。 　　　2引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。 教學時間：2課時。 教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 教學目標 　　　1運用學過的識字方法，學會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。 　　　2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。 教學準備 　　　1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。 　　　2學生課前了解大熊貓的相關(guān)知識。 　　　3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。 教學重點 　　　1運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。 　　　2引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。 教學重難點： 1初讀課文，認讀生字，學習生字，指導書寫。 　　　2了解大熊貓的樣子可愛。學習作者描寫動物的方法。 教學過程 　一、談話引入 　　　1孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎？（大熊貓）那我們?nèi)タ纯创笮茇埌伞３鍪敬笮茇垐D片。 　　　2大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？ 　　　3教師小結(jié)過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節(jié)課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧！ 　　二、初讀課文，認讀生字 　　　1學生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。 　　　2交流匯報自學情況：認讀生字卡片。 　　　3同桌互讀，指名讀，開火車讀，領(lǐng)讀，齊讀。 　　　4說說你是用什么方法記住這些生字的？ 　　　　　可以用加一加、減一減、擴詞等方法。 　　　　?。ㄔO(shè)計意圖：給學生自主合作學習生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關(guān)） 　　　5．讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。 　　三、學習生字，指導書寫 　　　1．大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當中哪個最不容易寫好？（重點指導：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？（根據(jù)學生學情加以適當指導） 　　　2．生先觀察每個字間架結(jié)構(gòu)，再寫一個，老師巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。 　　　3．觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。 　　　4．學生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。 　　四、學習描寫大熊貓外形的句子 　　　1．同學們真不錯，現(xiàn)在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學讀得好。比賽讀。 　　　2．這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節(jié)簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，發(fā)出由衷的感嘆。 　　　3．誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。 　　　4．指導背誦。 　　　5．比賽背誦。 　　五、拓展延伸 　　　1．除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？ 　　　2．說話練習。小組互說。 　　　3．指名說。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學目標 　　通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養(yǎng)關(guān)愛動物之情。 教學準備 　　　1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。 　　　2學生課前了解大熊貓的相關(guān)知識。 　　　3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。 教學重點 　　　1運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。 　　　2引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。 教學過程： 　一、復習引入 　　　1孩子們，我們已經(jīng)認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片） 　　　2大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！ 　　　　　齊讀第1段。 　　二、品讀課文，指導朗讀 　　　　是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什么地方可愛呢？ 　　　1提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什么內(nèi)容？勾畫出相關(guān)語句。 　　　2．學生自己選擇學習內(nèi)容，分組討論學習。 　　　　　要求：（1）勾畫出描寫相應(yīng)內(nèi)容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。 　　　3．全班交流匯報。 　　　　　大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認為大熊貓哪些地方可愛？ 　　　　　根據(jù)學生現(xiàn)場的學習情況，以學定教。 　　　●大熊貓吃箭竹 　　　?。?）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹?，F(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。 　　　?。?）大熊貓是怎樣吃的呢？同學們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。 　　　　（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。 　　　　　　“十千克”是多少？（運用數(shù)學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解“貪吃”） 　　　?。?）喜歡這部分的同學再來美美地讀一讀。 　　　?。?）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。 　　　●大熊貓喝水 　　　?。?）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那里又是怎樣喝的呢？找出相關(guān)語句讀一讀。 　　　?。?）你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據(jù)學生的學習情況，隨機播放相關(guān)的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。 　　　●大熊貓?zhí)詺? 　　　?。?）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關(guān)語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面） 　　　?。?）齊讀。 　　4學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？ 　　　　齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。 　　5帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。 　　三、拓展延伸，聯(lián)系實際 　　　1你還知道大熊貓的哪些故事？ 　　　2．教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出保護大熊貓的話題。 　　　3分組討論：保護大熊貓可采取哪些措施？作為學生可以做些什么？ 　　四、課后延伸 　　　1大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。 　　　2在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰寫的小動物可愛。 　　附：板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　可愛的（大熊貓圖片）樣子 　　　　　　　　　　　　　　　　　吃箭竹 　　　　　　　　　　　　　　　　　喝水 　　　　　　　　　　　　　　淘氣和平友好的使者　　逗人喜愛 教學反思：