2019-2020年二年級數(shù)學上冊 花園教案 北師大版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 花園教案 北師大版 教學目標: 1、結(jié)合全體情境,提出并解決與“倍”有關的數(shù)學問題,培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。 2、通過解決問題的活動,進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯(lián)系。 教學重點:進一步理解“倍”的意義。 教學難點:培養(yǎng)學生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力 教學準備:主題圖、課件 。 教學過程: 一、情景創(chuàng)設 引導學生看圖同學們,你們經(jīng)常到花園去玩嗎? 師:今天老師給你們帶來一幅圖,圖畫上是花園的一角,這里有許多數(shù)學問題,看誰發(fā)現(xiàn)的多。 二、問題探究 1.理解圖意 出示掛圖讓學生自己看圖,獨立思考,小組交流,教師巡視 2.提出問題 同學們看懂圖意了嗎?根據(jù)圖一提問題適時鼓勵 3.解決問題 三、體驗感悟 出示試一試1題:讓學生理解圖意,自己在書上圈一圈、畫一畫。 訂正結(jié)果:164=4 出示2題:笑臉是哭臉的2倍 請畫出笑臉 訂正結(jié)果: 42=8(個) 四、實踐應用 完成練一練1,2,3題 1題:讓學生自己估計,測量,讓后填寫 2題:先數(shù)一數(shù)在提問 3題:讓學生收集正確信息,提出問題并解答 五、小結(jié) 你在本節(jié)課學會了什么? 六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本 板書設計 花園 小鳥是蝴蝶的幾倍?244=6 蜜蜂有多少只? 42=8(只) 紅花是白花的幾倍?82=4 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 花店里的數(shù)學教案 冀教版 教學內(nèi)容: 冀教版《數(shù)學》二年級上冊第76、77頁 教學目標: 1. 經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學信息,提問題并解答問題的過程。 2. 會選擇適當?shù)男畔⑻岢鰡栴},并運用已有的知識解決問題。 3. 培養(yǎng)學生初步的用數(shù)學眼光觀察生活的意識,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學準備: 教師準備一枝鮮花。 教學方案: 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、激趣導入。 通過魔術表演,引出“花店里的數(shù)學”,引導學生觀察情景圖,充分交流圖中的信息。 二、解決問題 1. 教師引導學生觀察一個小女孩提出的問題“買2枝康乃馨、1枝劍蘭,一共多少元?”讓學生自主解答,然后交流。 2. 引導學生觀察一小男孩提出的問題“我有10元,想買5枝花?!?,請同學提出購買建議,并說一說理由。 3. 引導學生觀察一位阿姨的動作,想象阿姨提出的問題,并以小組合作的方式解答。 三、自主小天地 1. 提出自己選擇信息、提問題并解答的要求,給學生充分的獨立思考、提問題和解答問題的時間。 2. 交流、展示學生完成的問題和答案。 師:老師給大家?guī)硪粋€魔術表演,請同學們注意看,我會變出來什么東西。 教師進行魔術表演,最后變出一枝花。 師:我變出什么了? 生:一枝花。 師:對,是一枝鮮花。有的同學可能在想“這花是不是老師事先在學校花園里折的”,老師可以很負責任地告訴你:這花是我在花店里買的,送給咱們班的。今天,大家和老師就一起來發(fā)現(xiàn)和解決花店里的數(shù)學問題,好嗎? 打開書76頁???6、77頁花店情境圖。 師:同學們仔細觀察花店的情景圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:我看到花店里有許多種花,每種花的價錢不一樣,有的貴,有的便宜。 生2:有的孩子想買花…… 學生描述自己看到的事物。 師:大家看圖中的穿紅色上衣的小女孩,她說:“買2枝康乃馨、1枝劍蘭,一共多少元?”同學們幫她算算? 生:一枝康乃馨3元,2枝6元,一枝劍蘭1元,6+1=7,一共用7元錢。 教師及時給予正確的評價。 師:剛才的問題解決得很棒,可現(xiàn)在又有一個男孩提出了問題,也幫幫他好嗎? 學生肯定異口同聲說:“好”。 師:你們真有愛心。小男孩說:“我有10元錢,想買5枝花?!痹撛趺促I啊?你給他一些建議。 學生根據(jù)自己的想法幫小男孩解決問題,想法多種多樣,只要有道理就給予肯定。 生1:買1枝百合花,4枝劍蘭。 生2:買2枝康乃馨,1枝菊花,2枝劍蘭,一共5枝花,花了10元錢。 …… 師:一位阿姨在干什么?你猜猜她對一個小女孩說了什么,小女孩才說:“阿姨,給您?!? 學生各抒己見,只要說出阿姨要用20元錢買一些花就可以。 師:那阿姨怎樣買?。恳孕〗M為單位討論討論,交流交流。 生1:4支玫瑰,205=4(枝) 生2:10枝菊花,202=10(枝) 生3:4枝康乃馨,1枝百合,43+6=18(元) …… 師:花店里的數(shù)學信息很多,你還能提出一些問題嗎?把自己提出的問題寫在自主小天地中,并解答出來。 教師盡量多叫同學發(fā)言,只要學生提的問題合理,解答正確就給予肯定。- 配套講稿:
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