2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘加、乘減 3教案 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘加、乘減 3教案 蘇教版 施教日期: 年 月 日 課 題 乘加 乘減 教學(xué)內(nèi)容 二(上)第11~12頁(yè)的內(nèi)容 共幾課時(shí) 課型 新 授 第幾課時(shí) 3 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.在實(shí)際問題的情境中感受乘加、乘減算式的具體意義,知道乘加、乘減算式都要先算乘法。 2.初步體會(huì)到利用乘加、乘減可以幫助記憶乘法口訣。 3.培養(yǎng)自主探索的意識(shí),進(jìn)一步積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):掌握乘加、乘減計(jì)算的步驟,先算乘。 教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生領(lǐng)悟應(yīng)該先算乘法,對(duì)乘減的算式的運(yùn)算方法可從乘加中類推出來(lái)。 教 學(xué) 資 源 這部分內(nèi)容是學(xué)生理解了乘法的意義并學(xué)習(xí)了1~4的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)后面的乘法口訣,利用乘加、乘減的計(jì)算,可以很快找到乘法口訣之間的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備:投影、小棒。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 看圖列式計(jì)算,你有幾種方法?哪種方法更簡(jiǎn)便? ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ? 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 一、揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)。(預(yù)設(shè)5分鐘) 指明學(xué)生上臺(tái)表演(每2人一組,共4組;每4人一組,共3組;分別算算有多少人) 二、自主學(xué)習(xí),建構(gòu)模型。(預(yù)設(shè)15分鐘) 學(xué)生觀察每盤的蘋果個(gè)數(shù)。 交流:(1)把每盤里蘋果的個(gè)數(shù)加起來(lái)就可以了(3+3+3+2); (2)先把3個(gè)3個(gè)相加再加2個(gè)。(33+2)。 學(xué)生讀一讀算式并說(shuō)出計(jì)算順序。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)盤也看成有3個(gè)蘋果可以列出乘法算式。 根據(jù)學(xué)生回答板書:34-1 學(xué)生讀一讀算式并取名乘減。 試一試:34-2(學(xué)生嘗試練習(xí),集體交流) 乘加、乘減的運(yùn)算順序。 小結(jié):在一個(gè)算式里,有乘法又有加法,或有乘法又有減法,應(yīng)先算乘法,再算加法或減法。 三、組織練習(xí),完善認(rèn)知。(預(yù)設(shè)10分鐘) 1.“想想做做”第1題 談話:小朋友,你們剛才的表現(xiàn)真出色,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些水果。出示圖:這副圖告訴我們什么?問我們什么?誰(shuí)說(shuō)對(duì)了老師把水果獎(jiǎng)給誰(shuí)。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 2.“想想做做”第3題 出示兩圖提問:圖中的小朋友在干什么?猜猜哪圖中的小朋友多? 3.“想想做做”第4題 告訴同桌,圖里知道了什么? 你能列出算式嗎? 4.“想想做做”第2題 【板塊一】 師:聽說(shuō)我們班表演特棒,我們一起學(xué)小兔跳,好嗎? 師:剛才小朋友表演得真好,小腦筋也轉(zhuǎn)得真快! 。 【板塊二】 師:老師今天帶來(lái)一些蘋果也想請(qǐng)小朋友算一算(依次拿出盤裝蘋果) 討論:要知道一共有多少個(gè)蘋果?怎樣列式呢? 像33+2這樣的算式既有乘號(hào)又有加號(hào),我們把它取名——乘加,計(jì)算乘加時(shí),該怎樣算呢? 師:你還有其他方法列式嗎? 追問:34表示什么?為什么要減1? 師:這個(gè)算式先算什么?怎樣讀?能給它取個(gè)名字嗎? 師:這道題應(yīng)先算什么? 師:通過(guò)剛才觀察、交流,我們知道乘加與乘減算式,應(yīng)先算什么? 【板塊三】 追問:為什么(1)用乘法,(2)用乘加呢? 教師巡視,注重錯(cuò)題的分析。 作業(yè)設(shè)計(jì) 四、當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)價(jià)反思。(預(yù)設(shè)10分鐘) 課堂作業(yè):《補(bǔ)充習(xí)題》第6頁(yè)。 拓展題:小明家離學(xué)校2千米,小光家離學(xué)校3千米,小明家離小光家多少千米? 附送: 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘加、乘減教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容:乘加乘減,教材第31、32頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo): 1.使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法,讓學(xué)生感受到應(yīng)該用不同的方法解決實(shí)際問題。 2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,想象能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣,體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。 教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算乘加、乘減,解決乘加、乘減的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn):解決乘加、乘減的實(shí)際問題。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情景 今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來(lái)了(課件顯示:四個(gè)魚缸,有3個(gè)魚缸里有4條金魚,一個(gè)魚缸里只有1條)這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的,你們喜歡嗎? 問題:他們一共養(yǎng)了多少條金魚? 二、探究 討論:要知道魚缸里一共有多少條金魚?你是怎么知道的? 交流:(1)把每個(gè)魚缸里金魚的條數(shù)加起來(lái)就可以了(4+4+4+1) (2)先把3個(gè)4條相加再加1條。(43+1)板書4+4+4+1=13條43+1=13條 三、拓展 你還有其他方法列式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式) 根據(jù)學(xué)生回答板書:44-3 問:44表示什么?為什么要減3 四、歸納 像43+1這樣的算式有乘法又有加法,我們叫它乘加算式,44-3有乘又有減,我們叫它乘減算式,你能看著這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什么?再算什么嗎? 師:在一個(gè)算式里,有乘法又有加法,或有乘法又有減法,應(yīng)先算乘法,再算加法或減法。 五、鞏固練習(xí) 完成“想想做做”第1、3、4、5題 六、課堂作業(yè) 教材32頁(yè)第2題。 課后反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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