2019-2020年一年級下冊第1課聆聽《杜鵑圓舞曲》word教案2.doc

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2019-2020年一年級下冊第1課聆聽《杜鵑圓舞曲》word教案2 【教學內(nèi)容】 欣賞《杜鵑圓舞曲》 【教學目標】 1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。 2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。 【教學重點】 感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。 【教學難點】 感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。 【教具準備】 打擊樂器、欣賞磁帶等。 【教學設計】 一、常規(guī)訓練：律動《騎上我的小紅馬》 學生聽音樂表演，創(chuàng)設良好的教學氛圍。 二、節(jié)奏拍擊 1、師：我們來到了美麗的大草原，草原的人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小朋友的音樂知識掌握的好不好，準備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小朋友來拍一拍，比一比哪一組拍的最好。你們行不行？ 2、生：行！ 3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏） 分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊 三、欣賞《杜鵑圓舞曲》 （一）導入欣賞曲 1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？ 2、師播放樂曲前一小段 生：是“咕咕”叫的小杜鵑。 3、導入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。 它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據(jù)樂曲的情緒我們來分一分它有幾部分？ 4、出示課題：《杜鵑圓舞曲》 5、初聽全曲 6、交流討論結果 生：樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。 師：對！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。 （二）分段欣賞樂曲 1、初聽第一部分 教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。 2、復聽第一部分 看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。 3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒 4、初聽第二部分 情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒。 5、復聽第二部分 用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。 6、初聽第三部分 第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？ 7、復聽第三部分 我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？ 8、復聽全曲 自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲。 （三）表現(xiàn)樂曲 1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。 要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)。 2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。 四、復習（《小熊跳》） 五、教師小結 三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光。 六、聽音離室 《杜鵑圓舞曲》 學生用音樂做小鳥飛的動作。 附送： 2019-2020年一年級下冊第20課《九色鹿》word教學設計 [教學目標] 1、學會“傳、命、沖、必、告、軍、義、失”8個生字，會認“彩、奔、虹、謝、客、訴、帶、消”8個生字。認識1個偏旁“”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。 [教學重難點] 學會8個生字；會認8個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點。通過讀文，明白做人要誠實守信的道理是本課的難點。 [教學過程] 一、導入 同學們，在動物園里見過鹿么？那神話故事中的九色鹿又是什么樣的，你想知道嗎？我們就要去認識這個新朋友，誰來讀課題。 二、初讀課文，疏通字詞 1、快打開116頁，讀一讀關于九色鹿的故事，注意九色鹿對大家有要求了，知道是什么嗎？這樣你才能成為九色鹿的好朋友。 2、多種方式生字卡片認讀 3、還有這些難讀的詞語，誰來挑戰(zhàn)一下？ 4、把這些詞語放回課文里，能把句子讀通順嗎？試一試。指名讀，課文主要講了誰和誰的故事？ 三、學習課文第一自然段 1、我們快來欣賞一下這只美麗的九色鹿，誰來讀第一自然段？ 2、你喜歡這只九色鹿么？為什么？人人都想要得到他。 3、指導朗讀 四、識記生字 1、出示認讀“傳、命、沖、必、告、軍、義、失” 2、自由識記，組詞，認識兩個新偏旁 3、描紅、評價 第二課時 一、導入 今天我們的好朋友九色鹿又來和我們一起學習了，誰還記得它的樣子？讓我們繼續(xù)來聽聽九色鹿的故事吧。 二、研讀課文，思辨明理 1、師朗讀課文2—6自然段，聽了九色鹿的故事，你知道了什么？ 2、學習課文第2—4自然段 ① 自由讀課文2—4自然段 ② 說說發(fā)生了什么事，結果怎樣？ ③ 抓住重點詞語，讀好重點句，體會救命之恩 他嚇得大叫：“救命?。　保ㄖ笇ёx出害怕的樣子并加以表演） 九色鹿從森林里沖出來，救起了他。（指導讀好“沖出來”體會九色鹿的勇敢） 獵人跪下來向九色鹿道謝。（讓學生表演，想想獵人向九色鹿道謝會說些什么？） 獵人點頭說：“我保證不告訴別人”（表演讀，體會獵人的堅決態(tài)度） ④ 人的生命只有一次，因此每個人都格外珍惜。俗話說：“滴水之恩當涌泉相報”何況救命之恩呢？讓我們來看看獵人是怎樣報答九色鹿的。 3、學習課文第5—6自然段 ① 指名讀5—6自然段 ② 說說獵人是怎樣報答九色鹿的？（再一次表演獵人掉進河里喊救命的樣子，說說兩次有什么不同？） ③對于獵人的表現(xiàn)，九色鹿是怎樣對國王說的？ “我救過這個人，他卻帶你們來捉我，真是忘恩負義呀！”（引導學生體會九色鹿當時的心情，指導學生讀出九色鹿的悲和恨。） ④結合上下文體會“忘恩負義” 九色鹿對獵人有什么恩？獵人又是怎樣對九色鹿的？這種行為就叫“忘恩負義” ⑤ 國王聽了九色鹿的話會怎么想，怎么說呢？ 4、表演朗讀，拓展延伸 ① 分角色朗讀課文 ② 學習了這個故事，你們明白了什么？ ③ 在生活中，如果我們遇到這樣的人，你會怎樣對待他？ 三、續(xù)編故事，拓展想象 這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又來到河邊，突然，耳邊傳來“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飛跑過來，發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是那個獵人……