2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 手捧空花盆的孩子 1教案 長春版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 手捧空花盆的孩子 1教案 長春版 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.隨課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。 3.讀懂課文,懂得做人要誠實(shí)、守信的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.掌握本課的生字,新詞。 2.讀懂課文,懂得做人要誠實(shí)、守信的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過程 一、引趣激情。 1.前兩課我們拜訪了小動(dòng)物,不但知道了它們之間的故事,還明白了一些道理,今天老師給你們帶來了一個(gè)寓言故事(課件演示),教師聲情并茂地講故事,學(xué)生邊聽邊想:故事中,老國王用什么方法來挑選未來的國王?最后誰被選中了? 2.揭示課題(板書課題) 二、初讀感知。 1.自由讀書。同學(xué)們想自己來讀讀這個(gè)故事嗎?(想)好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文,用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意:讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào)。 2.檢查生詞。 (出示課件)形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。 3.練讀課文。 在學(xué)生初步了解課文大意,解決生字的基礎(chǔ)上,讓他們分小組來接讀課文,盡量做到正確,流利。 三、合作釋疑。 1.課文質(zhì)疑。 課文大家能讀通順了,那就看看自己讀懂了嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,遇到不懂的地方,用小問號(hào)標(biāo)出來,待會(huì)解決。 2.合作探究。 老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號(hào),有了問題,大家一起解決,請(qǐng)同學(xué)們先到四人合作小組中去,探討交流一下。 4.匯報(bào)交流。 看到你們激烈地討論和滿意的微笑,老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題,那還有沒有大家不能解決的呢?好,在下面的學(xué)習(xí)中,老師將和你們一起探討。 四、深入感悟。 1.讀課文1~2自然段。 請(qǐng)同學(xué)們先一起來讀一讀課文1~2自然段,看看通過讀,你知道了什么? 2.時(shí)間很快過去了,孩子們種的花則、怎么樣呢? 讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段,找找看。 3.根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論:出現(xiàn)了兩種情況。 (1)第一種情況是什么?找出句子練讀。 (播放課件:眾小孩手捧鮮花場(chǎng)景)加深感知。 導(dǎo)語:是呀,花盆里的花兒多美呀,孩子們笑得多甜呀,他們一定在美滋滋地想……(讓學(xué)生展開想象,暢所欲言) 總結(jié):哦,看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。 (2)而與之不同的第二種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀。 (播放課件:捧空花盆哭泣的場(chǎng)景。)讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受,從而悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。 (3)面對(duì)這兩種結(jié)果,國王是什么樣的態(tài)度呢? 請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀,通過表演,讀好句子,感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。 A.雄日沒有種出花是因?yàn)樗挥眯膯幔坎粫?huì)種嗎?(不是) B.你是從哪兒知道的?讀一讀。 板書:整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽 C.(出示課件)該用什么樣的語氣來讀呢?指名朗讀。 D.他為什么還沒有種出花來呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段。 板書:煮過的種子 4.在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎? (引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來的孩子”不誠實(shí),用了欺騙的手段,捧空花盆的孩子誠實(shí)守信,品德高尚,未來國王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì),加深感悟。)板書:誠實(shí)繼承人 (1)總結(jié)課文,思想滲透。 是呀,同學(xué)們誠實(shí)是一種美德,它不僅僅是未來的國王應(yīng)該具備的品質(zhì),也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的,老師相信你們都想成為他(手指課題)一樣誠實(shí)的人,讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文。 五、情景體驗(yàn),深化認(rèn)識(shí)。 雄日因?yàn)檎\實(shí)而成為受人尊敬的國王,那同學(xué)們想一想,你是一個(gè)誠實(shí)的孩子呢?誠實(shí)的你有什么高興的事嗎? (課件:“說一說”一題。讓學(xué)生一起交流、討論,教師對(duì)學(xué)生的誠實(shí)行為及時(shí)贊賞,鼓勵(lì)。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響,升華認(rèn)識(shí)。) 附送: 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 手捧空花盆的孩子 2教案 長春版 說教材 《語文標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀目標(biāo)上強(qiáng)化感受性、體驗(yàn)性,是為了糾正長期以來我們的閱讀教學(xué)在總體上存在的重認(rèn)知輕情感、重理性輕感性、重分析輕綜合的傾向,也反映了以人的發(fā)展為本位的課程觀。注重情感體驗(yàn),是《語文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求。這一要求遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科,大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。如果我們?cè)陂喿x中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情,閱讀的功能就減少了許多,如果沒有受到情感的熏陶、感染,學(xué)生就不可能對(duì)文章所描寫的景物、人物形象、故事情節(jié)等留下深刻印象,更不會(huì)對(duì)表現(xiàn)這些內(nèi)容的語言文字留下深刻印象。因此,我們不但要注重情感的體驗(yàn),還要力求真實(shí)。也只有這樣,才能讓學(xué)生有收獲。 說教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“捧”“盆”“選”“繼”“承”等14個(gè)生字。會(huì)寫“位”“呢”“嗎”“都”等8個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。知道誠實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)成熟的人。 說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義:誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。 說教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)閱讀初體驗(yàn)。 第一步:利用大家熟悉的故事《狼來了》引入,同學(xué)們不愿意跟故事中的男孩交朋友,原因是他是一個(gè)不誠實(shí)的孩子。從而導(dǎo)入新課“今天老師帶大家一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友——《手捧空花盆的孩子》?!钡诙剑何以诤诎迳袭嬃宋鍌€(gè)空花盆,前面四個(gè),后面一個(gè)。利用課前生字復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì),我把學(xué)生認(rèn)讀過的背面有生字的花適時(shí)貼在了前面的四個(gè)花盆中,生字復(fù)習(xí)好了,黑板上就出現(xiàn)了四盆鮮花。這時(shí),我問學(xué)生們:“喜歡嗎?”學(xué)生們都說:“喜歡。”我又說:“后面這是個(gè)空花盆,什么花也沒開,你們喜歡嗎?”許多同學(xué)都說:“不喜歡?!钡谌剑何屹N出課文插圖二,然后說:“可是你們看,有一個(gè)皇帝跟你們相反,不喜歡開滿鮮花的花盆,偏偏喜歡空花盆,這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖,然后說說,再帶著這個(gè)問題把《手捧空花盆的孩子》一課仔細(xì)讀一讀。”第四步:觀看動(dòng)畫片《手捧空花盆的孩子》,學(xué)生興趣盎然,對(duì)課文的閱讀有了初步體驗(yàn)。 二、巧抓題眼,變序閱讀再體驗(yàn)。 在教學(xué)中,我抓住題眼“空”,采用對(duì)比教學(xué),設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題: 1.為什么雄日的花盆是空的? 2.看見雄日的空花盆,國王是怎么說的? 3.為什么國王喜歡空花盆? 4.雄日的心情前后有什么不一樣? 通過小組合作學(xué)習(xí)開展多種形式的閱讀,這樣,不僅依靠集體的力量解決了問題,而且對(duì)文本內(nèi)容有了更深的情感體驗(yàn),個(gè)性理解在這個(gè)過程中也不斷涌現(xiàn)。 三、啟發(fā)思維,激情表演又體驗(yàn)。 為了在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造多一點(diǎn)思維的情境,多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),更多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快。我結(jié)合課文設(shè)計(jì)了以下思維點(diǎn): 1.雄日的花種不開花時(shí)他是怎么做的? 2.看見別人都捧著開滿鮮花的花盆,雄日是怎么想的?怎么做的? 3.當(dāng)國王詢問雄日時(shí),雄日是怎么回答的? 4.當(dāng)雄日成了國王后是怎樣治理國家的? 先是小組內(nèi)討論,并分角色表演,作到人人參與,大家都不放過表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),個(gè)個(gè)真情流露,然后是全班展示表演,真可謂是激情四射,妙語連珠,小學(xué)生們的思維在表演中得到激發(fā),情感、態(tài)度和價(jià)值觀也在這一刻充分得以貫徹,同時(shí)更體驗(yàn)到成功的樂趣和誠實(shí)的可貴。 四、拓展延伸,以人為本真體驗(yàn)。 在這一課的最后,我沒有忘記由課堂向課外拓展延伸,我知道大家都愿意與誠實(shí)的雄日交朋友,也都愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。讓學(xué)生知道美不一定就是好,空不一定就是不好。最后送給大家兩句陶行知老爺爺?shù)脑挘骸扒Ы倘f教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,從而體會(huì)到做人的真諦——誠實(shí)。 因此說,在實(shí)施新課程的征途中,我們要時(shí)刻貫穿新理念,把閱讀的情感體驗(yàn)抓好、抓實(shí),向著追求真實(shí)的目標(biāo)邁進(jìn),真正體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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