2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 鳥(niǎo)島 2教學(xué)實(shí)錄 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 鳥(niǎo)島 2教學(xué)實(shí)錄 蘇教版 一、回憶課文,整體感知 師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字,你會(huì)嗎?出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。 師:青海湖西部,有一個(gè)神奇的小島。它既沒(méi)有江南水鄉(xiāng)的靈秀神韻,也沒(méi)有大漠塞北的氣勢(shì)豪邁,卻始終牽引著人們的目光。這個(gè)島,就是鳥(niǎo)島。上午,咱們已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望了鳥(niǎo)島,鳥(niǎo)島給你留下的最深刻的印象是什么?(鳥(niǎo)多) (板書(shū):鳥(niǎo)多),島上的鳥(niǎo)究竟 師:打開(kāi)課本,速讀課文,想想那些自然段主要寫(xiě)了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)很多? 生:二三。 師:把話說(shuō)完整好嗎? 生:第二三自然段寫(xiě)了鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)很多。 師:好極了。這是一句完整的話了。 二、抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特點(diǎn) 1.師:請(qǐng)大家自由讀第二三自然段,體會(huì)你是從哪些詞中感覺(jué)到鳥(niǎo)多的。自己小聲讀一讀,用鉛筆在相關(guān)的詞語(yǔ)下面畫(huà)一畫(huà)。 『學(xué)生自己讀書(shū),老師提示:邊讀邊畫(huà)邊想,看腦子里面能出現(xiàn)畫(huà)面嗎?』 交流: (1)師:想不想把讀書(shū)的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段?『學(xué)生讀書(shū)』 生:我感覺(jué)“一群一群”說(shuō)明鳥(niǎo)很多。 師:(板書(shū))能不能具體講講你是怎么想的? 生:一群一群就是表示很多的意思。 師:你腦子里出現(xiàn)畫(huà)面了嗎?描述一下。 生:很多很多的鳥(niǎo),數(shù)也數(shù)不請(qǐng),一眼望去,密密麻麻的。 師:這么多的鳥(niǎo),誰(shuí)來(lái)讀讀? (學(xué)生讀書(shū),老師評(píng)價(jià):A,數(shù)不清的呀,該怎么讀?B。聽(tīng)出來(lái)了,是挺多的,誰(shuí)看到的鳥(niǎo)更多?) 『課件演示:一群一群的鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)』 師:你看到了什么? 生:看到很多鳥(niǎo)好像花瓣一樣慢慢地從遠(yuǎn)處飄來(lái),有的是很快,好像被風(fēng)吹過(guò)來(lái)了。 生:好像排著整齊的隊(duì)伍,鳥(niǎo)島是個(gè)有著優(yōu)美風(fēng)景的地方,鳥(niǎo)兒們要在這兒停留下來(lái)。 師:鳥(niǎo)島景色美麗,吸引著鳥(niǎo)兒們快點(diǎn)降落呢。書(shū)上怎么寫(xiě)的? 生:一群群鳥(niǎo)兒陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。 (2)師:看圖,知道什么是陸續(xù)嗎? 生:不斷地飛來(lái)。 師:它們邊飛邊叫,好像在說(shuō)什么? 生:咱們趕緊到那兒吧,不然都累壞了。 生:你好,朋友。你好朋友!原來(lái)我們好像在這里相聚過(guò)呀! 師:恩,見(jiàn)到了熟識(shí)的朋友。 生:哇,這兒真美呀!咱趕緊降落吧! 生:趕緊把鳥(niǎo)蛋孵在這美麗的景象中,等我們的后代長(zhǎng)大了也能欣賞這美麗的景色呢! 師:這是鳥(niǎo)媽媽們之間親切的交流。讓我們把鳥(niǎo)兒們迫不及待想降落的心情讀出來(lái)吧! 『朗讀』 (3)師:繼續(xù)交流吧。你從哪個(gè)詞中感受到鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多? 生:我覺(jué)得“聚”和“熱鬧”都能感覺(jué)到鳥(niǎo)很多。 『板書(shū):熱鬧聚』 師:選一個(gè)你喜歡的講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 生:我想講“聚”字。要是一只兩只就沒(méi)法說(shuō)聚了,很多鳥(niǎo)才能叫聚。我感覺(jué)這是很多的意思。 生:一群侯鳥(niǎo)聚在島上,另一些鳥(niǎo)沒(méi)有在島上這不能叫聚…… 師:也就是說(shuō)大家從四面八方都趕到這里來(lái),是這個(gè)意思嗎? 生:是的。我還覺(jué)得“各種各樣”也能說(shuō)明鳥(niǎo)很多。就是許多種的鳥(niǎo),如果不是很多鳥(niǎo),就不會(huì)用各種各樣來(lái)形容。 師:范讀。你聽(tīng)出來(lái)了嗎?是什么樣的鳥(niǎo)呢?鳥(niǎo)島上棲息著十幾種活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)類,來(lái)看看吧。【課件:不同種類的鳥(niǎo)類,配解說(shuō)?!? 師生對(duì)話:鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)有大的──(有小的),有高的──(有低的),有胖的──(有瘦的),有黑的──(有白的),有漂亮的──(有難看的)(笑) 師:這么多的鳥(niǎo),就叫做各種各樣。誰(shuí)再來(lái)讀讀,一定會(huì)讀得更有味道的。 生:我從“挨”字上感覺(jué)到鳥(niǎo)很多的。在火車站,人們都是這樣擠來(lái)擠去的,好像胳膊都挨著胳膊,鳥(niǎo)兒就像人擠在一起說(shuō):“我在這里下蛋,我在這里下蛋?!? 師:從生活中找出相似的感覺(jué)來(lái)了! 生:還有“密密麻麻”,也能感到鳥(niǎo)很多,根本就數(shù)不清。 師:因?yàn)榘さ媒?,看上去就密密麻麻的。注意,把句子讀完整,是什么密密麻麻的? 生:鳥(niǎo)。 生:鳥(niǎo)窩 師:出現(xiàn)問(wèn)題了。怎么才能弄清楚呢? 生:再讀一讀課文。 師:好辦法!就請(qǐng)你找出有關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)吧。 生:(讀書(shū))應(yīng)該是鳥(niǎo)窩很多。 生:鳥(niǎo)窩多說(shuō)明鳥(niǎo)更多。有些窩里不止一只小鳥(niǎo)呢! 師:有道理!鳥(niǎo)窩就是鳥(niǎo)的家,也許有兩口之家,(學(xué)生接著說(shuō))三口之家…… 有感情地朗讀。 生:我還覺(jué)得“到處“這個(gè)詞能體現(xiàn)出鳥(niǎo)多。鳥(niǎo)蛋到處都是,一個(gè)蛋就是一只鳥(niǎo)?。? 生:鳥(niǎo)蛋隨處都有,像沙灘上的沙子一樣……前面有,后面有,左邊有…… 師:你說(shuō)得可真具體!我的眼前已經(jīng)看到這副畫(huà)面了! 生:可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),“數(shù)不勝數(shù)”。 師:還有相同意思的詞語(yǔ)嗎? 生:不可計(jì)數(shù)。 生:不計(jì)其數(shù)。 師:積累詞語(yǔ)的本領(lǐng)真棒!下課可以寫(xiě)在課文旁邊。 生:我有一個(gè)問(wèn)題,為什么鳥(niǎo)蛋的顏色還不一樣??? 生:我知道。是因?yàn)轼B(niǎo)的種類不同,前面說(shuō)過(guò)了,是各種各樣的鳥(niǎo)。 師:你會(huì)聯(lián)系著前面的句子讀書(shū),大家都要向你學(xué)習(xí)! 三、體會(huì)鳥(niǎo)島上的熱鬧景象 師:剛才有位同學(xué)提出了“熱鬧”這個(gè)詞能體會(huì)出鳥(niǎo)很多,除此之外,熱鬧還告訴我們什么信息呢? 生:鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)很多,很亂。 師:怎么個(gè)亂法呢?我們來(lái)想象一下,鳥(niǎo)兒們?cè)邙B(niǎo)島上生活得怎么樣呢? 生:生活得一定很好,可以和家人一起玩啊,跳舞啊,唱歌啊,吃飯啊,打牌啊……就跟人一樣(生大笑) 師:鳥(niǎo)兒們的娛樂(lè)活動(dòng)跟人的可不一樣,但有一點(diǎn)是一樣的:都玩得──生答:很高興。 生:鳥(niǎo)媽媽們還會(huì)教小鳥(niǎo)學(xué)飛,捉蟲(chóng)子,抓魚(yú)。教它們一些生活的本領(lǐng)。 生:我有個(gè)問(wèn)題,鳥(niǎo)那么多,島上的食物會(huì)不會(huì)不夠?。啃▲B(niǎo)們會(huì)挨餓嗎? 師:這倒真是個(gè)問(wèn)題。需要我們用課外知識(shí)來(lái)幫助解決了。 生:不同的鳥(niǎo)吃的東西不一樣,所以不會(huì)沒(méi)有食物的。 生:鳥(niǎo)島肯定有很多不同的生物,要不然鳥(niǎo)就不會(huì)每年都來(lái)這里的。 師:(問(wèn)剛才那個(gè)學(xué)生)這樣的回答你滿意嗎?(學(xué)生點(diǎn)頭) 師:島上的鳥(niǎo)兒過(guò)著自由自在的幸福生活,你仿佛聽(tīng)到了什么? 生:鳥(niǎo)兒招呼他朋友的叫聲。 生:小鳥(niǎo)撲扇翅膀的聲音。 生:小鳥(niǎo)打架的聲音。 生:還有鳥(niǎo)飛到水里捉魚(yú)的聲音。 師:看到滿眼忙碌的鳥(niǎo),聽(tīng)到各種有趣的聲音,這就是──生答:熱鬧。 讀第二三自然段,體會(huì)熱鬧的景象。 師:作者寫(xiě)這兩段的時(shí)候,沒(méi)有寫(xiě)一個(gè)“多”字,卻我們感到了鳥(niǎo)的數(shù)量之多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的想象。他是怎么做到的呢?(提示學(xué)生看板書(shū)) 生:通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)告訴我的。 師:是的,要想把意思寫(xiě)具體,可以學(xué)習(xí)這種方法。 四.體會(huì)鳥(niǎo)島 師:了解了鳥(niǎo)島的景象,你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎? 生:鳥(niǎo)島上為什么有這么多的鳥(niǎo)? 生:這些鳥(niǎo)多年來(lái)都不會(huì)改變樣子嗎? 師:哪些問(wèn)題是課文可以解答的?誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)? 生:鳥(niǎo)島上為什么有那么多鳥(niǎo),在課文里可以找到答案。是因?yàn)閸u上的人們都愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。 師:讀讀你找到的句子。 生讀。 師:什么是朋友? 生:就是你最好的伙伴。你有什么不開(kāi)心的事都找他說(shuō)。 生:心里話都愿意告訴他,特別信任他。 生:互相幫助的人。 師:是啊,互相幫助,互不傷害,這才叫朋友。鳥(niǎo)是人類的朋友,人類是鳥(niǎo)的朋友,鳥(niǎo)島上的生機(jī)盎然,都是因?yàn)椹ぉどx:因?yàn)榇蠹叶贾溃B(niǎo)是人類的朋友。 師:還有些問(wèn)題,課堂上解答不了了。課文為我們打開(kāi)了通往鳥(niǎo)島的大門(mén),通過(guò)查資料、看電視甚至親自去看一看的方法,能使我們更加了解這個(gè)神秘美麗的地方。鳥(niǎo)島之旅,讓我們一起期待! 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 鳥(niǎo)島 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)2個(gè)生字:“拾”、“部”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情,進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、蛋、生字卡片、小黑板。 教學(xué)過(guò)程 課前活動(dòng): 1.小朋友,你們喜歡鳥(niǎo)嗎?你們知道哪些鳥(niǎo)?(學(xué)生交流) 2.老師來(lái)考考你:鳥(niǎo)類歌唱家是( )森林醫(yī)生是( )莊稼保護(hù)神是( ) 3.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。 一、導(dǎo)入新課。 1.小朋友,你們知道嗎?在我國(guó)青海省的青海湖西部,有一個(gè)叫“海西皮”的小島,它還有一個(gè)美麗的名字,名叫“鳥(niǎo)島”。(板書(shū)課題、讀題) 2.今天這堂課,我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走,看一看,好嗎? 二、初讀課文。 1.學(xué)生輕讀課文,要求:把字音讀準(zhǔn),句子讀通,難讀的地方多讀幾遍。 2.檢查自讀效果。 (1)讀生字詞。(開(kāi)火車讀、去拼音讀) 西部 陸續(xù) 因?yàn)? 人類 伸手 玉白色 青綠色(這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色,出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。)捉到幼鳥(niǎo)拾到鳥(niǎo)蛋(指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng),所以用“捉到”,蛋就在地上,所以用“拾到”) 聞名中外 筑巢 安家 養(yǎng)育后代 各種各樣 密密麻麻 (2)讀課文。 選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。 (3)你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢? 三、學(xué)習(xí)課文第一段。 1.鳥(niǎo)島在什么地方呢?有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下? 2.你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示地圖,點(diǎn)擊放大) 3.海西皮這個(gè)小島非常有名,不僅中國(guó)人知道,有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大?(出示卡片:聞名中外)(先讀準(zhǔn),再理解“中”“外”,最后指導(dǎo)讀詞) 你能給它換一個(gè)詞嗎?(學(xué)生交流后出示卡片:舉世聞名、馳名中外) 4.齊讀第一段。 四、學(xué)習(xí)第二段。 1.(配樂(lè))每年春天,煙波浩淼的青海湖上,就不斷地出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影,它們飛呀,飛呀,一群飛來(lái)了,又是一群飛來(lái)了。大家看,鳥(niǎo)兒向我們飛來(lái)了。(課件出示) 2.多美的景色呀!課文第二自然段中就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。(男女生分讀) 3.鳥(niǎo)兒多嗎?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(出示“一群一群”,讀出鳥(niǎo)兒之多) 那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎?從哪里看出來(lái)的?(出示“陸續(xù)”) 放到句子里,想象小鳥(niǎo)是怎樣飛的,請(qǐng)你們做做小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。(指名學(xué)生表演,再“陸續(xù)”飛回去) 4.齊讀第一句。讀出鳥(niǎo)的多。(出示) 5.現(xiàn)在,這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家,小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖,水草豐美的地方多開(kāi)心呀!小鳥(niǎo)們把家建在這兒,小鳥(niǎo)的家就叫“巢”,還可以叫“窩”。(看圖片)小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎?(出示讀詞:筑巢安家,養(yǎng)育后代) 6.朗讀第二段。 五、學(xué)習(xí)第三段。 1.春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿生趣的畫(huà)卷,那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一種熱鬧的景象呢?(點(diǎn)擊) 2.請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段,看看你能不能發(fā)現(xiàn),鳥(niǎo)島上有哪三多? 3.交流后板書(shū)。 (1)鳥(niǎo)多。 ①你從哪一句話讀出鳥(niǎo)多的?(出示句1) ②小朋友再讀讀,看看從哪些詞最能看出鳥(niǎo)多?(指導(dǎo)讀詞:“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥(niǎo)的世界”可以換成什么別的說(shuō)法?如鳥(niǎo)的天地、鳥(niǎo)的天堂等) (穿插介紹鳥(niǎo)的種類:候鳥(niǎo):班頭雁、赤麻鴨、魚(yú)鷗、棕頭鷗、鸕鶿,還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種) ③有同樣感受的小朋友一起讀,讀出鳥(niǎo)的多。 (2)窩多。 ①你又是從哪句話讀出來(lái)的?(出示句2) ②指名讀,請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。(結(jié)合指導(dǎo)讀詞:“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”。) ③想讀的小朋友一起讀。 (3)蛋多。 ①指名讀描寫(xiě)蛋多的句子。(出示句子3) ②自己練一練,體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺(jué)。 ③指名讀,評(píng)議,抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。 4.(點(diǎn)擊配樂(lè))小結(jié): 是啊,鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多,窩多,蛋也多,真不愧是名副其實(shí)的“鳥(niǎo)島”??!成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁殖生息,讓鳥(niǎo)島充滿了勃勃生機(jī),更充滿了詩(shī)情畫(huà)意。看,飛翔的鳥(niǎo),如遮天蓋日的朵朵云霞(出示圖片);浮游的鳥(niǎo),似裸露在水上的片片沙灘(出示圖片)。小朋友,當(dāng)你們眼中看著鳥(niǎo)影,耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴,你想說(shuō)些什么呢? (出示句式:鳥(niǎo)島!這里真是?。。? 5.自由練讀,指名兩人讀。 這么美的畫(huà)面,我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點(diǎn)幫助。(出示填空引導(dǎo)背誦) 6.你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎?(配樂(lè))就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中插上想象的翅膀,一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上快樂(lè)生活的小鳥(niǎo)吧?。ǜ魳?lè)起舞,教師隨機(jī)采訪) (1)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你喜歡這兒?jiǎn)幔繛槭裁囱剑? (2)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你在這兒生活得快樂(lè)嗎?為什么呀? (3)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),你在忙些什么呀? (3)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),這兒的游客那么多,有沒(méi)有人傷害你們的幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋呢?那你知道為什么嗎? 7.是呀,鳥(niǎo)是人類的朋友,我們都應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。讓我們付出我們的真心,付出我們的行動(dòng),一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人吧!(板書(shū):愛(ài)鳥(niǎo)。畫(huà)心形) 六、教學(xué)生字。 1.出示“部”、“拾” 2.分析字形要點(diǎn):都是左右結(jié)構(gòu)。一個(gè)左寬右窄,一個(gè)左窄右寬。 3.說(shuō)說(shuō)怎樣記住它? 4.教師范寫(xiě)。 5.學(xué)生描紅。 七、課后拓展。 介紹有關(guān)鳥(niǎo)島的網(wǎng)站。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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