2019-2020年一年級音樂上冊 秋天的歌 木瓜恰恰恰 1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級音樂上冊 秋天的歌 木瓜恰恰恰 1教案 蘇教版 教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗教科書 音樂(簡譜) 一年級 上冊 《木瓜恰恰恰》 教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了恰恰恰的節(jié)奏，使歌曲顯得非?；顫姴⒏挥星槿?。歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜到城里去賣的過程。 教學目標： 1．通過學習能夠用熱情、歡快的聲音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。 2．能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。 3．能夠創(chuàng)造性地表演說唱歌曲。 教學重點：歌曲 教學過程： 一、導入新課 師：大家知道嗎？在集市上賣東西時除了說、吆喝外，還可以用唱的方式進行。這節(jié)課我們學習一首叫賣歌──《木瓜恰恰恰》。 二、學習新歌 1．解釋叫賣歌 叫賣歌是民間風俗歌曲的一種，它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種歌曲?！赌竟锨∏∏　穼儆诮匈u歌。（體裁──叫賣歌），恰恰恰屬于拉丁舞，這首歌運用了恰恰舞的節(jié)奏。 2．聽歌曲范唱，激發(fā)學習興趣。 師：聽了這首歌曲后你有什么感受？（聽后讓學生說出感受） 3．認識歌曲中出現(xiàn)的水果。 師：這首歌曲中出現(xiàn)了許多盛產(chǎn)于馬來西亞的水果，我們來認一認。（播放課件） 4．找一名學生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫面。 5．用節(jié)奏的形式來讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容并為學習歌曲打基礎(chǔ)。（恰恰恰屬于襯詞，暫時不讀） 6．學習曲譜。教師先帶領(lǐng)學生學習幾小節(jié)，其余的讓學生分組自學。 7．教師分句彈樂譜，學生填歌詞，不準確的地方加以糾正。（切分音的地方加以重點練習） 8．分小組進行自學。 9．集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱） 10．男生唱歌詞，女生唱襯詞。 11．女生唱歌詞，男生唱襯詞。 12．教師唱歌曲，找一名學生唱襯詞。 13．欣賞叫賣歌。 師：除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣歌？（歌曲《賣湯圓》《賣報歌》《冰糖葫蘆》等等） 學生回答后，教師播放歌曲片段讓其欣賞。 三 、用打擊樂器給歌曲伴奏 師：除了用襯詞恰恰恰給歌曲伴奏外，還可以用樂器為歌曲伴奏。 1．一部分學生演唱，一部分學生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴奏。 2．女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。 四、創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角” 師：同學們，你們知道我們平川都出產(chǎn)哪些水果嗎？請你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來推銷這些水果好嗎？ 1．學生分組進行創(chuàng)作，教師了解活動情況。 2．小組展示成果，教師進行評價。 五、小結(jié)： 師：叫賣歌曲作為一種特殊的音樂形式，為我們的生活以及整個社會經(jīng)濟的繁榮，起到了獨特的作用，希望同學們好好學習音樂，為大家創(chuàng)作出更好的叫賣歌曲。 教后反思： 1．本節(jié)課是以唱歌教學為主的音樂課，學生在學習新歌的過程中，教師讓學生按歌曲的節(jié)奏形式朗讀歌詞，為學習歌曲打基礎(chǔ)；在學習曲譜的過程中，先帶領(lǐng)學生唱比較典型的幾小節(jié)，然后讓他們分組自學，提高了學生的學習主動性并培養(yǎng)了他們的自學能力。 2．把打擊樂器引進課堂。歌曲運用了恰恰恰的節(jié)奏，在 XX X 的地方除了用襯詞唱出來外，還讓學生用自制的打擊樂器和現(xiàn)有的樂器──腰鼓，進行伴奏，很好地培養(yǎng)了學生的動口、動手、動腦的能力。 3．在進行創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角”這一內(nèi)容時，學生對本地所出產(chǎn)的水果比較熟悉，有的學生用熟悉的旋律，有的學生用自編的旋律進行創(chuàng)作，使課堂氣氛很快達到了高潮。 4．這篇教案設(shè)計的沒有什么驚人之處，一堂課也不能承載的太多，更存在許多不足，例如能有教師范唱的環(huán)節(jié)就會更好些。 通過本節(jié)課的教學，給我最大的感受是：在課堂上盡量運用學生身邊熟悉的素材進行教學，可以極大地提高他們的學習興趣。 附送： 2019-2020年一年級音樂上冊 秋天的歌 雁兒飛 1教案 蘇教版 教學目標: 1.用柔和連貫的聲音唱好歌曲《雁兒飛》 2.能隨三拍子音樂進行簡單的律動，動作與音樂合拍。 3.在音樂中體驗秋天，感受秋天。 教學重點：調(diào)動學生多種感官，充分體驗三拍子韻律。 教學難點：1.充分體驗三拍子。 2.四分休止符的正確把握。 教學準備：大歌頁、多媒體課件、打擊樂器。 教學過程： 一、組織教學 1.師生問好。 2.律動。師生隨著《雁兒飛》的音樂律動。 師：請小友朋跟著音樂動起來。 3.提問：剛才，老師和小朋友表演的是什么動作？ 二、創(chuàng)設(shè)情景、談話導入 1.視頻欣賞 師：老師請小朋友看一段好看的錄像。 2.師生談話。 問：剛才我們看到的是什么鳥？ 三、新歌教學 1.聽范唱 2.再聽。 師：讓我們再來聽聽這首優(yōu)美的歌曲。請小朋友跟著老師拍手。（師帶領(lǐng)學生拍手打出三拍子的強弱）。 3.找三拍子的強弱。 問：大家想想看，剛才我們的拍手有沒有規(guī)律啊？（強弱弱）板書 小結(jié)：這就是三拍子的強弱規(guī)律，一般三拍子的歌曲給人優(yōu)美的感覺。（板書） 4.揭題板書。 師：今天，陳老師就和大家一起來學唱歌曲《雁兒飛》（板書） 5.出示大歌頁。 6.朗讀歌詞 （1）先請小朋友自己讀一讀歌詞。 （2）老師帶領(lǐng)學生朗讀歌詞。 7.難點解決：四分休止符 （1）名稱 （2）作用 （3）運用(在休止符處做一個不發(fā)聲音的動作) 8.跟著老師學唱歌曲。 （1）聽唱法學唱歌詞（第一段） 下面，請小朋友跟著老師來學唱這首歌曲。老師唱一句，小朋友跟一句。 （2）師生合作演唱。 師：老師先唱第一句，小朋友再唱下一句。（老師在大歌頁上標出：師、生） （3）男女生合作演唱。 師：女生唱第一句，男生唱第二句 （4）男女生連起來唱第一段。 （5）學唱第二段 師：老師連起來唱一唱第二段，小朋友輕輕地跟著一起唱，只不過，你們的聲音不能超過老師的聲音。 （6）解決第二段的不足。 （7）一起演唱第二段。 9.男女生一起唱兩段。 10.女生唱第一段，男生唱第二段。 11.請能力強的學生單獨演唱。 12.用打擊樂器為歌曲伴奏。 師：你們唱得真好，老師想為歌曲伴奏，看這是什么打擊樂器？ 雙響 碰鈴 誰能學著老師的樣子敲一敲？ 教師示范----學生嘗試練習----徒手練習----為歌曲伴奏 第一段 （雙響 ） 第二段（雙響加上碰鈴、三角鐵等） 13.學生跟著音樂一起進行打擊樂器訓練，沒有打擊樂器的同學拍手唱歌。 四、鞏固 1.合作練習 2.拓展：大雁為了尋找溫暖,冬去春來，都要進行遷徙，他們長途跋涉，不畏艱辛，團結(jié)友愛，我們應(yīng)該像大雁學習什么？現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋砗献?，來完成一次快樂的音樂之旅，哪些小朋友進行樂器伴奏，哪些小朋友表演律動？其余小朋友進行演唱。 五、課堂小結(jié)： 大雁就要飛向南方去過冬了，讓我們祝她們怎樣？一路順風！