河南省七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 20 天上的街市習(xí)題 新人教版.doc

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20　天上的街市 01　　積累與運(yùn)用 1．給下列加點(diǎn)字注音。 陳列(chn)　　不甚(shn)　　縹緲(piāo miǎo) 2．用“/”劃分朗讀節(jié)奏，在需要重讀的字詞下標(biāo)“”。 (1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。 (2)我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。 (3)請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。 3．文學(xué)常識(shí)填空。 《天上的街市》作者郭沫若，著名學(xué)者、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有詩集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》等。 4．某中學(xué)七年級(jí)(1)班的學(xué)生開展了一次“想象——為人類插上進(jìn)步的翅膀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與并完成下面的任務(wù)。 (1)【名作推介】我國古代勞動(dòng)人民在與大自然斗爭的過程中創(chuàng)作了大量的神話作品，請(qǐng)你向同學(xué)們推薦一篇，并簡要介紹其主要內(nèi)容。 【示例】《女媧補(bǔ)天》。主要講述女媧煉七彩石補(bǔ)天，造福人類的故事。 (2)【夢想成真】活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到許多人類因?yàn)樯朴谙胂?，最終使夢想成真的故事，請(qǐng)你也介紹一個(gè)。 【示例】古人看到鳥兒在天空飛翔，渴望自己也能飛上天空，如今，人們不但可以乘坐飛機(jī)遨游天空，甚至可以在太空中行走了。 02　　課內(nèi)精讀 閱讀課文，完成下面的題目。 5．地上的街燈→天上的明星→天上的街市→牛郎織女的幸福生活 6．“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”？為什么？ 不能。因?yàn)椤岸ㄈ弧笔强隙ǖ恼Z氣，而“可能”是也許、推測的語氣，改后不能表達(dá)作者堅(jiān)定的信念，削弱了表現(xiàn)力。 7．請(qǐng)說說下列句中加點(diǎn)詞的妙處。 不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。 詩人將形容花的量詞“朵”用來形容流星，表現(xiàn)了流星像一個(gè)火團(tuán)的特征，又與燈籠的比喻相應(yīng)，而且讓讀者感到“流星”和花朵一樣美麗。 8．詩人想象的牛郎織女的生活與神話傳說中的牛郎織女的生活有什么不同？詩人為什么做這樣的改造？ 詩人想象的牛郎織女騎著牛兒來往，過銀河、游天街，過著自由幸福的生活。而傳說中的牛郎織女一個(gè)在天河之東，一個(gè)在天河之西，每年只有一次“鵲橋會(huì)”。詩人做這樣的改造體現(xiàn)了對(duì)理想的幸福生活的追求，對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的不滿。 03　　拓展閱讀 星 徐　慧 夜色籠罩著枇杷山頭， 樹葉在風(fēng)中瑟瑟顫抖； 數(shù)不清的明燈裝飾著山城， 像晴朗的夏夜里滿天星斗—— 嘉陵江里航標(biāo)燈組成銀河， “雙魚”星座在河中遨游； 成渝路上車燈飛馳而過， 是無家可歸的流星在走； 這里有年輕英俊的“獵戶”， 那邊是聰明美麗的“仙后”； 火星在電視塔上閃著紅光， 金星把廣場照得亮如白晝…… 是誰用他神奇的雙手， 安排了這完美的地上宇宙？ 山城的燈火通宵不滅， 哪怕這冬夜里風(fēng)緊云厚。 夜色籠罩著枇杷山頭， 心兒和樹葉一起顫抖； 我們不也是地上的星座嗎—— 我是“織女”，你是“牽?！薄? 9．本詩中作者是如何進(jìn)行聯(lián)想的？(3分) 從“燈”聯(lián)想到“星”，再聯(lián)想到“人”。 10．賞析下列詩句。(3分) 我們不也是地上的星座嗎——/我是“織女”，你是“牽?！薄? 巧妙地借用傳說(1分)，表達(dá)出對(duì)山城勤勞的人們的贊美之情和人民的自豪之感(2分)。 11．選詩中引用牛郎和織女的故事，有什么作用？(4分) 牛郎、織女是聰明勤勞的建設(shè)者的化身(1分)，表達(dá)了詩人的贊美之情和自豪之感(2分)，因?yàn)樗麄儯藗儾耪嬲^上了幸福美好的生活(1分)。 12．讀完全詩，談?wù)勗姼璧念}目“星”有什么喻義？(4分) 以星喻燈——山城數(shù)不清的明燈；以星喻人——山城勤勞的人民。 鄭愁予《錯(cuò)誤》