2019-2020年一年級品德與生活上冊 說說我的家 1教案 鄂教版.doc

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2019-2020年一年級品德與生活上冊 說說我的家 1教案 鄂教版 單元目標： 1．情感與態(tài)度：熟悉家庭中的主要成員，學會向他人介紹自己的家庭。能體驗到長輩的關愛，體會到家庭生活的幸福。 2．行為與習慣：關心家庭中的每個成員，能主動為他們著想。能用自己的方式說出對長輩的愛，用行動表達對長輩的愛。 3．知識與技能：了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步認識到自己的責任。學會用自己的方法孝敬長輩，關心家人。 4．過程與方法：能與家長溝通，學會溝通的方法。在活動中初步學會觀察，學會通過多種途徑獲取信息，鍛煉表達能力。 課時安排： 第9個主題：1~2課時 第10個主題：2~3課時 第11個主題：2~3課時 總課時：6~7課時 9 說說我的家 主題目標： 1．初步了解家庭的基本構成以及家庭成員間的關系，能有條理地介紹自己的家庭。 2．了解并介紹家庭主要成員的工作、愛好、習慣，熱愛關心家人。 教學重點、難點： 引導學生了解自己的家和家人，從而激發(fā)學生對家的自豪感與幸福感，并能在此基礎上主動關心、體貼家人。 活動時間：1~2課時 活動內容：說說我的家 活動準備： 1．教師準備一些輕松、和諧、溫馨的關于親子交流的音樂，如《世上只有媽媽好》、《好爸爸，壞爸爸》、《可愛的家庭》等，以作課堂活動的背景音樂。 2．學生準備一張全家福，以作介紹、交流用。 活動過程： 1．教師導入：我們都有自己的家。你喜歡你的家嗎？今天我們一起來“說說我們的家”吧。 2．了解家庭成員間的關系：教師展示不同長輩的頭像，讓學生認識家人之間的關系，如何稱呼、怎樣稱呼才是禮貌的。 3．介紹自己的家。 （1）教師介紹自己的家：我先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我六歲時的一張全家福照片，猜猜哪個是我？（指照片介紹）我們家共有四口人。這是我的爸爸，這是我的媽媽，我的姐姐，這個就是我。 （2）學生介紹自己的家：學生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。教師可以從“我叫 。我家住在 。我們家有 口人?！钡确矫嬉龑W生進行有條理地介紹。 （3）小組交流：小組同學相互交流各自的全家福，說一說。 （4）擊鼓傳花，全班交流：讓學生對照全家福中的每個家庭成員，介紹一下家人的職業(yè)、愛好、生活習慣等。 例1：這是我的爸爸，他是一名醫(yī)生。這是我的媽媽，她平時很關心我的學習。 例2：這是我們家第一張全家福。你們看，中間這個就是我。我爸爸很喜歡上網(wǎng)，我媽媽做的飯很好吃。 （5）誦讀兒歌小結：從大家的介紹中可以大家多愛自己的家啊。來，讓我們一起誦讀兒歌。 教學反思：讓學生們在交流介紹中，更多的了解自己的親人和同學的家庭。在課前準備過程中，同學們都跟自己的家人有了更多的交流，了解父母的職業(yè)關心父母的生活習慣，孩子應該從小就學會關心家人而不應一味的索取家人的呵護。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活上冊 課堂上 1教案 鄂教版 單元目標： 1．情感與態(tài)度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。形成積極向上的學習態(tài)度。 2．行為與習慣：初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。 3．知識與技能：知道上學不遲到，應該提前做好上學的準備，學會自己的事自己做。知道在上學、放學的路上要注意安全，不做危險的事情，遇到危險會自救。認識常見的交通標志，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學生在學校里應遵守學校紀律。 4．過程與方法：通過角色扮演、討論等活動，體驗到有序的生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。 課時安排：5~6課時 第5個主題：2課時 第6個主題：1課時 第7個主題：1課時 第8個主題：1~2課時 6 課 堂 上 主題目標： 1．知道課堂上認真聽講、積極思考問題是學生要做到的最基本的行為規(guī)范，能正確規(guī)范自己的行為。 2．養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態(tài)度。 活動時間：二課時 教學重點： 知道良好的課堂學習習慣的具體表現(xiàn)行為有認真聽講、積極發(fā)言、善于思考和提出問題等。 教學難點： 養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態(tài)度。 第一課時 活動內容：我會聽講 活動準備： 兩個片斷： 1.上課時，一學生認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業(yè)都會做。 2.另一學生上課時沒用認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業(yè)不會做。 活動過程： 1．談話導入：上課前，老師請大家看一段錄像。 2．學生看錄像：仔細觀察他們在干什么？他們上課時的表情、神態(tài)、動作是怎樣的？ 3．比較：將兩位同學上課時的表情、動作、神態(tài)進行比較，說說誰在認真聽講，積極思考。 4．談體會：看完錄像，你覺得上課認真聽講、積極思考有哪些好處？ 5．游戲——你問我答：當老師講解或同學發(fā)言時，我該怎樣做？ 我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，眼睛看著哪，我來答：…… 我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，耳朵聽什么？我來答：…… 我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，腦子想什么？我來答：…… 學生的回答有多種可能性，教師對問題答案不需作統(tǒng)一的硬性規(guī)定。 6．教師小結： 上課認真聽講、積極思考才能學到更多的知識。 第二課時 活動內容：舉起我的手 活動準備：教師準備若干個適合本班學生的知識或智力搶答題。 活動過程： 1．游戲導入： 老師念智力搶答題，學生搶答。前幾題要求學生不舉手直接搶答，因為太吵，老師同學聽不清，后幾題請學生舉手搶答。 2．老師：剛才在課堂上大家是怎樣的情況下，舉起自己的小手的呢？ 3．學生交流。 4．教師小結要點：在課堂上，當我們要回答問題時，應先舉手后發(fā)言，回答問題不亂搶。這樣才能聽清楚別人的發(fā)言。 5．過渡語：除此以外，在課堂上我們還會在什么時候舉起自己的小手？ 6．我知道，我來說：學生看教科書26頁右下圖，說說圖上的同學為什么會舉起自己的小手？ 7．教師小結要點：在課堂上，當我們有還沒有弄明白的問題或有不同的見解時，更應該舉起自己的小手。 8．課堂調查：本班哪些同學能夠做到在課堂上大膽提問？ 結合調查結果，請這類同學談談：怎樣做有什么好處？ 9．小結要點：無論遇到什么問題，都要大膽地提出來，這樣你才會學到更多的知識。 10．選“班級小問號”，以此活動激勵學生做到大膽提問。