2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 爬天都峰（1） 教案 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 爬天都峰（1） 教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 爬天都峰（1） 教案 人教新課標(biāo)版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 爬天都峰（1） 教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。 　　　3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。 　　　4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 　　課前準(zhǔn)備 　　　1、生字卡片。 　　　2、教學(xué)掛圖。 　　　3、收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　一、以舊引新，扣題導(dǎo)入 　　　1、記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽(tīng)？ 　　　2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書(shū)：天都峰 　　　3、這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書(shū)：爬 　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　　1、帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意。 　　　2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 　　　3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。 　　　4、檢查生字詞自學(xué)情況。 　　　　a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。 　　　　b. 全班開(kāi)火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 　　　　c. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。 　三、通讀課文，感知大意 　　　1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。 　　　　　石級(jí)：石頭臺(tái)階。 　　　　　仰望：抬頭望。 　　　　　攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。 　　　　　心顫：心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。 　　　　　鯽魚(yú)背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。 　　　2、按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。 　四、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握筆順 　　　1、教師范寫(xiě)“辮”字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三部分要寫(xiě)得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。 　　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)其余生字。 　五、布置作業(yè) 　　　1、正確、較流利地朗讀課文。 　　　2、抄寫(xiě)本課生字、詞。 　　　3、把課文第2段描寫(xiě)天都峰又高又陡的句子抄下來(lái)，讀一讀、背一背。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、緊扣課題，承前啟后 　　　1、作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？ 　　　　討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。 　　　2、（出示天都峰的多媒體畫(huà)面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話(huà)變成自己腦中的“畫(huà)”。 　　　　　學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 　　二、深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂 　　　1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。 　　　　指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。 　　　2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說(shuō)的話(huà)，指名朗讀。 　　　3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。 　　　　a. 出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。 　　　　b. 體會(huì)“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。 　　　　4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。 　　　　a. 學(xué)生讀書(shū)圈劃。 　　　　b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。 　　　　　從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。 　　　　c. 引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。 　　　　d. 體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。 　　三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)? 　　　1、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問(wèn)題一邊讀，一邊想。 　　　　多媒體出示思考題： 　　　　a. 老爺爺來(lái)到天都峰腳下，心里怎么想 　　　　b. 他看見(jiàn)了小妹妹，心里又怎么想呢 　　　　c. 后來(lái)，他是怎樣爬上天都峰的？ 　　　2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。 　　四、總結(jié)課文，明白道理 　　　1、讀爸爸的話(huà)，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？ 　　　2、你從“爸爸”所說(shuō)的話(huà)中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。 　　教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。 　　五、課外延伸，交流課余生活 　　　1、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來(lái)了呢？請(qǐng)你把一周學(xué)做的事情記錄下來(lái)，別忘了寫(xiě)上自己的收獲、感受。 　　　2、指名交流，師生評(píng)議。 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 狐假虎威（1）教案 語(yǔ)文S版 　 教學(xué)目標(biāo)： 　　　 1、學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累詞語(yǔ)。 　　　 2、對(duì)照注釋揣摩句子的意思，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　 3、懂得“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并說(shuō)出在什么情況下使用。 　　教學(xué)難點(diǎn)：　學(xué)會(huì)讀古文。 　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、讀通課文，學(xué)會(huì)生字。 　　　2、理解文中的每句話(huà)的意思。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、回憶學(xué)習(xí)文言文的方法 　　　?。ㄏ日J(rèn)認(rèn)真真地讀課文，多讀幾遍，把課文讀得正確、通順，再對(duì)照注釋試著讀懂每句話(huà)；然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全文的意思；最后說(shuō)說(shuō)自己的感受。） 　　二、讀通課文 　　　　先自己讀，注意句中停頓。同桌互讀互評(píng)后，全班交流。 　　　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　　　觀(guān)百獸之見(jiàn)我/ 而敢不走乎 　　　　虎不知/ 獸畏己而走 　　三、理解句子 　　　1、對(duì)照譯文一句一句地讀懂。 　　　2、結(jié)合整個(gè)句子的意思弄清句中每個(gè)字的意思。 　　　3、小組交流，完成小卷。 　　　　　寫(xiě)出今義： 今義 吾 走 皆 天帝使我長(zhǎng)百獸 故遂與之行 子無(wú)敢食我也 　　四、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。 　　　1、先自己練習(xí)說(shuō)，再同座互說(shuō)，然后指名說(shuō)。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)說(shuō)得最好。 　　　2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思。 　　　?。ê倯{借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。） 　　五、學(xué)習(xí)生字 　　　1、指名讀生字并擴(kuò)詞。 　　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　　　　畏：左下角不要多寫(xiě)一撇。 　　　　　逮：右下部不是水。 　　　3、寫(xiě)會(huì)字詞。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 狐假虎威 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　捉住　　　　 　　　　　　　　　　　　　　老虎　　　　　　　　　　狐貍 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　憑借威風(fēng) 　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、感悟文章的寓意。 　　　2、積累語(yǔ)言。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、朗讀全文 　　　　隨機(jī)指導(dǎo)反問(wèn)句的讀法，使學(xué)生明白反問(wèn)句有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，要求讀出情感來(lái)。 　　二、表演 　　　　先用原文表演，再用自己的話(huà)來(lái)表演。 　　三、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。 　　　?。ㄈ?、狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。2、老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰(shuí)厲害。3、通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，勾勒出狐貍的奸詐。） 　　四、討論：《狐假虎威》諷刺了生活中的什么人。 　　　　（狐假虎威諷刺了生活中依仗別人的勢(shì)力欺壓人的人。） 　　五、練習(xí)背誦課文。 　　六、作業(yè)超市 　　　1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。 　　　2、續(xù)寫(xiě)：老虎明白后，又一次抓住了狐貍…… 　　　3、搜集其它內(nèi)容淺顯的古文讀一讀。