2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小河與青草 3教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小河與青草 3教案 蘇教版 課題 小河與青草 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 課型 新授課 課時(shí) 1課時(shí) 識(shí)記 理解 運(yùn)用 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字，理解由生字組成的詞。 2.理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛、謹(jǐn)慎要多看別人的長(zhǎng)處。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 √ √ √ √ √ √ 突破重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)想 多讀課文采用小組讀、個(gè)別讀、齊讀等方式熟讀課文，結(jié)合彩圖分角色讀文，從中理解課文內(nèi)容。 教學(xué)媒體 圖片、小黑板 一、創(chuàng)景激趣、自主設(shè)疑 1.出示青草與小河圖，并說(shuō)說(shuō)圖上有什么？并說(shuō)句子（ ）的小河，（ ）的小草。 2.談話：小河與青草會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 板書：13小河與青草 3.看了這個(gè)課題后你想知道些什么？ 二、研讀感悟，自主探究 1.自學(xué)課文 （1）讀通課文標(biāo)出自然段序號(hào)。 （2）用“0”劃出生字 2.匯報(bào)檢查（1）指名認(rèn)讀生字詞 （2）分段讀文 3.讀了課文后，你知道了什么？ 三、多元導(dǎo)悟，合探解疑 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段 （1）自由讀文后指名讀 （2）說(shuō)句子＿＿＿＿有＿＿＿＿，＿＿＿＿在＿＿＿＿ （3）練習(xí)朗讀 2.學(xué)習(xí)二、三自然段 （1）指名分角色讀 （2）看圖說(shuō)說(shuō)，河水怎么樣？你看到小河底有什么？ （3）為什么我們能看到這么美的水底世界呀？ （4）實(shí)驗(yàn)：魚(yú)缸里放些清水和石子，然后撒入泥土使水變渾，問(wèn)：“你看到了什么？” （5）河水變渾了會(huì)怎么樣呢？ （6）指導(dǎo)朗讀 3.學(xué)習(xí)第四、五自然段及第六自然段 （1）自由讀 （2）小河流得更歡了，一邊流一邊在想什么呢？ （3）小草長(zhǎng)得更綠了，它心里又是怎么想的？ （4）你想對(duì)小草和小河說(shuō)些什么？ 4.小結(jié)課文、練習(xí)朗讀 四、讀寫拓展 1.學(xué)習(xí)生字 （1）開(kāi)火車讀生字并組詞。 （2）怎樣記住它們。 （3）描一描，寫一寫。 2.比一比、組詞。 干（ ）分（ ）對(duì)（ ）住（ ）草（ ） 午（ ）公（ ）村（ ）往（ ）旱（ ） 3.填空 （ ）的小河，（ ）的小草（ ）的泥水 4.小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？ 板書：13小河與青草 小河：真清啊 互相幫助 青草：碧綠碧綠的 看圖說(shuō)句子 齊讀課題 個(gè)別答 按要求讀文 個(gè)別讀文 個(gè)別匯報(bào) 自讀后舉手讀 結(jié)合課文說(shuō)說(shuō) 分角色讀 自由說(shuō)說(shuō) 個(gè)別回答 看后說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)一說(shuō) 練習(xí)朗讀 自由讀 自由說(shuō) 個(gè)別說(shuō) 個(gè)別匯報(bào) 開(kāi)火車讀 記字形 描紅、寫一寫 獨(dú)立完 獨(dú)立完成 教 學(xué) 心 得 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小河與青草教案 蘇教版 l 課題13 小河與青草 l 使用課時(shí)2 l 總第 課時(shí) l 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。 l 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。 l 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng): 1.實(shí)物投影儀。 2.圖片、生字卡片。 l 主要板書計(jì)劃: 13 小河與青草 水分 小河 青草 抱住 清 綠 l 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi): 描紅、臨寫。 課外: 朗讀、背誦。 小學(xué)語(yǔ)文備課用箋(二) l 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)隨筆 第一課時(shí) 一、 看圖導(dǎo)入，揭示課題 1.看圖，談話導(dǎo)入。 2.屆時(shí)課題。指名讀題，教學(xué)“青”。 3.讀課題。 二、 初讀指導(dǎo) 1.自由讀課文，要求： （1） 讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。 （2） 用“——”畫出要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字。用三角畫出要求會(huì)認(rèn)的字。 （3） 給自然段加上序號(hào)。 2.檢查自學(xué)情況。 （1） 出示生字詞（略）讀。 （2） 這篇課文共有幾個(gè)自然段？ （3） 點(diǎn)名分自然段朗讀課文，注意正音。 三、 精讀訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第一自然段。 1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關(guān)系？ 2.課文第一自然段就講了這個(gè)意思，誰(shuí)來(lái)讀？ 3.點(diǎn)名讀。 4.句子比較： 彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。 彎彎的小河邊，長(zhǎng)著青青的小草。 （1） 這兩個(gè)句子一樣嗎？哪兒不一樣？ （2） 能不能把“長(zhǎng)滿了”換成“長(zhǎng)著”？為什么？ 5.指導(dǎo)朗讀：彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。 6.嘗試背誦。 7.看圖，設(shè)疑： 小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)那么綠？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、 指導(dǎo)寫字 1.認(rèn)讀生字：青 邊 對(duì) 能 到。 2.指導(dǎo)書寫。 3.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)引入 1.點(diǎn)名朗讀第一自然段。 2.引入：為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠呢？聽(tīng)了它們的談話，你也許就明白了。 二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第二、三自然段。 （1） 學(xué)習(xí)第二自然段。 我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么。 A教師配樂(lè)朗讀第二自然段. B自由讀,想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)該是什么語(yǔ)氣? C指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、贊美的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。 D教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來(lái)的，誰(shuí)再來(lái)夸夸它？ E齊讀第二自然段。 （2） 學(xué)習(xí)第三自然段。 聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？ A點(diǎn)名讀。 B為什么小河沒(méi)有驕傲？ C“要不，我早就變成渾濁的泥水了。”是什么意思？ D現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生理解“渾濁”。 E從“緊緊抱住”你讀出了什么？ F指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀。 G教師小結(jié)。 2.學(xué)習(xí)第四、五自然段。 小草和小河接下來(lái)又說(shuō)了什么呢？我們接著聽(tīng)。 （1） 錄音播放第四、五段。 （2） 指導(dǎo)理解朗讀第四自然段。 （3） 聽(tīng)到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？ （4） 理解朗讀第五自然段。 （5） 分角色朗讀第四、五自然段。 三、 總結(jié)全文 1.為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友明白了嗎？ 2.假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會(huì)是什么樣子？ 3.正是它們和睦相處，所以—— 4.齊讀第六自然段。 5.分角色朗讀課文。 四、 指導(dǎo)背誦 1.自由練背小河和小草的話。 2.指名表演對(duì)話。 3.練習(xí)背誦全文。 五、 指導(dǎo)寫字 1.認(rèn)讀生字：住 得 分 干。 2.記憶字形，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？ 3.指導(dǎo)書寫。 4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。