江蘇省大豐市七年級語文上冊 第4講 語言運(yùn)用 材料探究提高講義1 新人教版.doc
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第4講 語言運(yùn)用——材料探究 初試身手 題一:閱讀下面幾則材料,寫出探究結(jié)果。 【材料一】 人們利用飛鴿飛得快而遠(yuǎn)、會辨別方向等多方面的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)過馴化,把字條等縛在飛鴿的腿上,用以傳遞書信。 【材料二】 利用經(jīng)過訓(xùn)練的警犬參與偵破案件、打擊犯罪、實(shí)施救援,這已經(jīng)成為一種快速、簡捷的技術(shù)手段,在公安工作中起著不可替代的作用。 探究結(jié)果: 。 題二:閱讀下面幾則材料,寫出探究結(jié)果。 材料一:飛鴿傳書。 材料二:警犬破案。 材料三:獅子有時咬傷馴養(yǎng)員。 探究結(jié)果: 。 知識梳理 1、學(xué)習(xí)目標(biāo): (1)能根據(jù)材料篩選信息,提出和探究問題。 (2)在解決問題的過程中能夠采取恰當(dāng)?shù)乃悸泛头椒ā? 2、材料探究: 所謂探究題,就是給出一段或幾段文字材料,通過對材料的閱讀、分析、比較、研究,從而有所發(fā)現(xiàn),寫出探究的結(jié)果。學(xué)生解題的過程,也就是研讀材料、分析處理材料、歸納整合得出信息、作出判斷、形成自己的觀點(diǎn)的過程。 核心考查點(diǎn)——信息的提取和概括 3、常見考查類型: (1)清理材料間關(guān)系,提取信息,形成答案。 (2)理解材料主旨,寫出材料蘊(yùn)含的哲理。 4、解題思路: (1)篩選:就是將長材料讀短。找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵詞,概括材料涉及的話題和觀點(diǎn)以確定比較的方向。 (2)分析:在“篩選”的基礎(chǔ)上,將各材料的話題觀點(diǎn)進(jìn)行比較,找出材料與材料之間的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)或相關(guān)性。 (3)表述:在比較的基礎(chǔ)上,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和生活規(guī)律,用精確的語言表述。 5、名師總結(jié):核心思想——求同存異 理清材料間關(guān)系,提取信息,形成答案 ①分析每則材料內(nèi)容,分別提取關(guān)鍵詞 ②分析材料間的關(guān)系,明確相同點(diǎn)和不同點(diǎn) ③概括形成答案 實(shí)戰(zhàn)演練 題一:探究下列材料寫出你探究的結(jié)果。 【材料一】 王安石《傷仲永》一文中的方仲永,5歲時就認(rèn)識書寫工具,7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報酬。其父覺得有利可圖,便拉著他到處賺錢,不讓其學(xué)習(xí),結(jié)果到20歲時“泯然眾人”。 【材料二】 據(jù)《青年博覽》刊載,少年大學(xué)生錢某,12歲時就會微積分,被認(rèn)為是神童,進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時,學(xué)生們上課,他卻在校園里野逛,成績一落千丈。老師多次勸說仍無進(jìn)步,后來退學(xué)當(dāng)了油漆工,從此告別神童生涯。 【材料三】 南北朝時的江淹,少時篤志好學(xué),其詩幽麗精工,《恨賦》、《別賦》膾炙人口,晚年滿足安逸生活,再也寫不出好文章來,人稱“江郎才盡”。 探究結(jié)果: 。 題二:探究下列材料寫出你探究的結(jié)果。 【材料一】 世界球王貝利喜得貴子,有記者賀道:“看他長得多壯,今后會成為像你一樣的體育明星?!必惱患偎妓鞯卮鸬溃骸八锌赡艹蔀橐幻麅?yōu)秀的體育運(yùn)動員,但決不會有我這樣的成就,因?yàn)樗F(xiàn)在就很富有,缺乏先天競爭意識,而我小時候卻是非常貧窮?!? 【材料二】 范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁,幼時讀書連稠一點(diǎn)的粥都難以吃到;司馬光出身寒門;明代大學(xué)士宋鏡家中一貧如洗;蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒;居里夫人剛滿十歲就去打工供姐姐讀書…… 探究結(jié)果: 。 題三:認(rèn)真閱讀下面三則材料,我們應(yīng)該從狼的身上學(xué)會些什么? 【材料一】 據(jù)動物學(xué)家介紹,狼是最團(tuán)結(jié)的動物,當(dāng)狼群不得不面對比自己強(qiáng)大的敵人時,定會群起而攻之;狼雖然通常獨(dú)自活動,但你不會發(fā)現(xiàn)哪只狼在受傷時獨(dú)自逃走。 【材料二】 一群狼突然向馴鹿群沖去,其中的一匹狼斜刺里沖到鹿群中,抓破一頭的馴鹿的腿,隨后這頭馴鹿又被放開。然后,狼群耐心地等待著時機(jī),受傷的馴鹿?jié)u漸失掉大量血液、力氣和反抗的意志。狼群定期更換角色,由不同的狼來不停撕咬馴鹿,使這頭可憐的馴鹿舊傷未愈又添新創(chuàng)。當(dāng)這頭馴鹿已極為虛弱,再也不會對狼群構(gòu)成嚴(yán)重威脅時,狼群開始出擊。 【材料三】 據(jù)統(tǒng)計,狼群十次狩獵中只有一次是成功的,它們對此的反應(yīng)不是無精打采、放棄努力或者自認(rèn)敗北。九次未果的狩獵不會讓它們氣餒,因?yàn)樗鼈冎肋€有第十次,或者第十一次,甚至第十二次,勝利總會屬于它們。 探究結(jié)果: 。 題四:探究下面的材料,說說你能獲得什么啟示。 【材料】 正是青黃不接的初夏,一只餓慌了的老鼠掉進(jìn)了一個半滿的米缸。在經(jīng)過最初的警惕之后,它就一通飽吃,吃完了倒頭就睡,不知不覺中這樣豐衣足食地過了好長一段時間。有時,它也想跳出來算了,但一想到這么多這么好的白米,嘴里便直發(fā)癢癢。直到有一天,它發(fā)現(xiàn)米缸見了底,才發(fā)現(xiàn)自己再也不能跳出米缸去了。結(jié)果可想而知:不是被主人亂棒打死,就是活活餓死在缸中。 我的啟示: 。 課后自測 題一:閱讀以下材料,把你的發(fā)現(xiàn)寫出來。 【材料】 華羅庚教授堪稱數(shù)學(xué)權(quán)威,但也難免弄錯一些問題。1955年,廈門大學(xué)的年輕畢業(yè)生陳景潤,在精讀華羅庚《堆壘素數(shù)論》的過程中,發(fā)現(xiàn)華羅庚的“它利問題”存在錯誤。陳景潤經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)算,確信自己的判斷準(zhǔn)確無誤。于是他寫了一篇有關(guān)論文,并附上一封信寄給華羅庚,信中說:“明星上落下的微塵,我愿幫你拭去?!比A羅庚在全國第一次數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)討論會上,親自宣讀了陳景潤的論文。 我的發(fā)現(xiàn): 。 題二:閱讀文章,完成探究。 歷史題該怎么考 我兒子正在讀高二,考了一道歷史題:成吉思汗的繼承人窩闊臺,公元哪一年死?最遠(yuǎn)打到哪里?第二問兒子答不出來,我?guī)退檎屹Y料,所以到現(xiàn)在我都記得,是打到現(xiàn)在的匈牙利附近。 一次偶然的機(jī)會,我發(fā)現(xiàn)美國世界史這道題目不是這樣考的。它的題目是這樣的:成吉思汗的繼承人窩闊臺,當(dāng)初如果沒有死,歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會三方面分析。 不久前,我去了趟日本,日本總是同我們在歷史問題上產(chǎn)生糾葛,所以我在日本很注意高中生的教科書。他們的教師給高中生布置了這樣一道題:日本跟中國100年前打了一次仗,19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭(我們叫甲午戰(zhàn)爭),20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭(我們叫抗日戰(zhàn)爭),21世紀(jì)如果我們跟中國開火,你認(rèn)為大概是什么時候?可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里?如果日本贏了,是贏在什么地方?輸了是輸在什么條件上?分析之。 翻開我們的教科書,題目是這樣出的:甲午戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)的?簽訂的叫什么條約?割讓多少土地?賠償多少銀兩? 我的發(fā)現(xiàn): 。 第4講 語言運(yùn)用——材料探究 初試身手 題一:馴化后的動物是人類的好幫手。 題二:馴化后的動物是人類的好幫手,但有時仍然存在野性。 實(shí)戰(zhàn)演練 題一:如果沒有勤奮的精神即使天資再高也毫無用處。 題二:①古往今來凡成就一番大事業(yè)者,無不經(jīng)歷艱難困苦的磨難。②幼時的貧困何嘗不是一筆價值連城的財富? 題三:學(xué)會團(tuán)結(jié);學(xué)會勇敢;學(xué)會合作;學(xué)會等待;學(xué)會不怕失敗。 題四:①貪婪者必自斃。②沒有標(biāo)牌的陷阱才是致命的。③安逸讓人忘記憂患。 課后自測 題一:①從華羅庚角度——能虛心接受來自各方面的意見;不端權(quán)威架子,正視自己錯誤;善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、重用人才。②從陳景潤角度——不迷信權(quán)威,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn);初生牛犢不怕虎,敢于班門弄斧;提意見很講究方式方法。 題二:中國教育重在對知識的記憶。外國(美、日)教育重在考查學(xué)生對知識的運(yùn)用和對歷史、時事的分析能力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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