2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6寓言二則教案 湘教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6寓言二則教案 湘教版 　 狐貍和烏鴉 　教學(xué)目標(biāo): 　　1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。 　　2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼? 　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　教學(xué)重難點(diǎn): 　　理解課文中狐貍的3次施計(jì)和烏鴉的3次反應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn)；對(duì)寓意的理解是難點(diǎn)。 　課時(shí)安排:　3課時(shí)。 　教具準(zhǔn)備:　幻燈片、小黑板、錄音機(jī)。 　教學(xué)過(guò)程: 　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 　　一、啟發(fā)談話，揭示課題. 　?。ㄒ唬┱勗?。 　　同學(xué)們，你們知道狐貍的本性是什么嗎？（狡猾）你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？它和黃鸝、孔雀、百靈鳥(niǎo)相比，它的羽毛漂亮嗎？（不漂亮）它的叫聲好聽(tīng)嗎？（不好聽(tīng)）今天我們要學(xué)的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，那么這個(gè)故事會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？學(xué)了這一課之后大家就知道了。 　　（二）板書(shū)：狐貍和烏鴉。學(xué)生齊讀課題。 　　二、初讀課文，整體感知. 　　學(xué)生自由輕聲讀課文。 　　要求： 　　1.把帶生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀兩遍。 　　2.在自然段的前面標(biāo)出序號(hào)。 　　3.邊讀邊思考：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。 　　4.看看課文插圖畫(huà)的是哪一自然段的內(nèi)容。 　　三、檢查學(xué)習(xí)情況. 　　1.出示帶注音的生字卡片，用指名讀或開(kāi)火車讀的方法檢查生字讀音。 　　2.檢查“一”字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。 　　3.提問(wèn)：這篇課文共有幾個(gè)自然段？然后請(qǐng)8名同學(xué)分自然段讀課文，注意糾正字音，讀好長(zhǎng)句子的停頓。 　　四、小結(jié)：大家在這節(jié)課學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，相信大家會(huì)更積極主動(dòng)。 　　五、作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。 　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。 　　二、理解課文。 　　（一）學(xué)習(xí)一至三自然段。 　　讓學(xué)生一邊看插圖，一邊聽(tīng)第一自然段的錄音，提問(wèn)：你通過(guò)聽(tīng)和看知道了什么？（烏鴉住在樹(shù)上的窩里，狐貍住在樹(shù)下的洞里，它們是鄰居，互相比較了解。）同時(shí)利用插圖認(rèn)識(shí)“窩”和“洞”。 　　導(dǎo)言：這兩個(gè)鄰居之間會(huì)發(fā)生什么事呢？我們來(lái)看下面的課文。 　　指名讀二、三自然段，要求邊聽(tīng)邊想：狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，烏鴉找到一片肉，心情怎樣？從哪句話可以看出來(lái)？狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了？它心理會(huì)想些什么？ 　　出示小黑板，大家齊讀： 　　 　　很高興還可以怎樣說(shuō)（特別高興、十分高興、很得意。）從哪兒看出烏鴉很得意？（它叼著肉站在樹(shù)枝上，正在顯示自己。） 　　烏鴉正得意，被誰(shuí)看見(jiàn)了？（狐貍）。狐貍看見(jiàn)肉后怎樣了？（饞得直流口水），直流是什么意思？（不停地流）這說(shuō)明狐貍饞到了極點(diǎn)，想馬上把肉吃到嘴。 　?。ǘW(xué)習(xí)四至八自然段。 　　導(dǎo)言：狐貍饞成這樣，會(huì)怎樣做呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。 　　提問(wèn)：開(kāi)始狐貍是怎樣做的？（它想了想）“想了想”是指狐貍在干什么？（在暗暗打主意）你知道它在想什么？（我得想個(gè)辦法，讓烏鴉張嘴把肉掉下來(lái)。）接著它又是怎樣做的呢？（它向?yàn)貘f說(shuō)了三次話。）讓學(xué)生畫(huà)出狐貍說(shuō)的話和烏鴉聽(tīng)后有什么反應(yīng)的句子。 　　理解重點(diǎn)詞句。 　　提問(wèn)：狐貍第一次對(duì)烏鴉說(shuō)了什么？說(shuō)話時(shí)表情怎樣？狐貍為什么要笑著對(duì)烏鴉說(shuō)話，為什么要用“您”“親愛(ài)的”這些詞？（表示親近、友好，想得到烏鴉的好感。）這時(shí)烏鴉有什么反映？（不作聲）它為什么不作聲？（因?yàn)樽炖锏鹬?，不便回答。? 　　提問(wèn)：看見(jiàn)烏鴉不作聲，狐貍又說(shuō)了些什么？它問(wèn)候?yàn)貘f孩子的目的是什么？（通過(guò)關(guān)心烏鴉的孩子討好烏鴉）這回烏鴉又有什么反應(yīng)？（看了一眼還是不作聲）“看了狐貍一眼”說(shuō)明什么（說(shuō)明烏鴉有些動(dòng)心了。） 　　提問(wèn)：狐貍看到烏鴉有些動(dòng)心了，接著又說(shuō)了什么？說(shuō)這些話的目的是什么？（是為了奉承、吹捧烏鴉，讓它更加得意，好張嘴唱歌。）烏鴉聽(tīng)了狐貍的話是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（張嘴唱歌，肉被狐貍叼走了。） 　　小結(jié)：狐貍不用向?yàn)貘f要，也不用搶，而是通過(guò)親近、討好和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙到手，說(shuō)明狐貍怎么樣？（狡猾）愛(ài)吸奉承話的烏鴉怎樣了？（上當(dāng)了） 　　　　　　　　　　　　　　　 第三課時(shí) 　　一、分組讀課文。 　　二、指名讀全文。 　　三、指導(dǎo)朗讀。 　　1.讀狐貍說(shuō)的三次話。 　　第一次說(shuō)的話要用友好、尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣讀。 　　第二次說(shuō)的話要用親近、關(guān)切的語(yǔ)氣讀。 　　第三次說(shuō)的話要讀出贊美和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 　　2.讀烏鴉發(fā)出的聲音“哇……”時(shí)，聲音要適當(dāng)放低、拉長(zhǎng)。 　　四、討論。 　　《狐貍和烏鴉》的故事告訴我們一個(gè)什么道理？（別有用心的人做壞事，總愛(ài)采取狡猾的欺騙手段，花言巧語(yǔ)，奉承討好，如果只喜歡聽(tīng)別人的奉承話，就會(huì)上當(dāng)受騙。） 　　五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成課后練習(xí)。 　　1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。 　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。 　　肉：共六畫(huà)，筆順是冂、內(nèi)、肉。 　　掉：右上是“上”，不是“十”。 　　窩：不要寫(xiě)成寶蓋兒。 　　羽：兩個(gè)“習(xí)”要寫(xiě)窄些。 　　3.每個(gè)生字寫(xiě)兩遍。 　　4.指導(dǎo)完成課后第二、三題。 酸葡萄 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1. 學(xué)習(xí)生字“葡、萄、仰、折”。 　　　2. 有感情地朗讀課文。背誦寓言《酸葡萄》。 　　　3. 理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蘊(yùn)涵的道理。 　　教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蘊(yùn)涵的道理。 　　一、談話導(dǎo)入。 　　　1.同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這一課，使我們知道了愛(ài)聽(tīng)別人的奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。這一次，狐貍肚子餓了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)葡萄架，它又是怎樣做的呢？學(xué)完《酸葡萄》，你就會(huì)明白。 　　　2.板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字。葡萄（p to）：都是上下結(jié)構(gòu)，下面略有不同，一個(gè)里面是“甫”，一個(gè)里面是“”。 　　　3.成熟的葡萄是不是酸的呢？（不是）為什么狐貍說(shuō)它一定是些酸葡萄呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。 　　二、自讀課文，整體感知。 　　　1.自己輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2.遇到不懂的地方畫(huà)上記號(hào)。 　　三、理解詞語(yǔ)，掃清障礙。 　　　1.出示本課生字詞，指名學(xué)生讀。 　　　2.學(xué)生自學(xué)生字詞。 　　　3.做“開(kāi)火車”游戲，檢查自學(xué)情況，師生交流。引導(dǎo)：“折”字在“折騰”一詞中讀“zhē”，除此外，還有“zh”和“sh”另外兩種讀音。 　　　4.積累新詞。 　　　　垂頭喪氣：形容失望的神情。 　　　　折騰：指反復(fù)做某事。 　　　　稀罕：認(rèn)為稀奇而喜愛(ài)。 　　　5.小結(jié)過(guò)渡：詞語(yǔ)是組成文章的單位。讀課文時(shí)，只有讀懂詞語(yǔ)，才能更好地幫助我們讀懂整篇課文。 　　四、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容。 　　　1.自讀自悟。 　　　?。?）學(xué)生自由讀文，說(shuō)說(shuō)知道了什么？不理解的地方做上記號(hào)。 　　　?。?）學(xué)生交流。教師順學(xué)而導(dǎo)，著重引導(dǎo)理解狐貍說(shuō)那些熟葡萄酸的原因。 　　　2.釋疑解惑。（著重引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題） 　　　　（1）狐貍在樹(shù)林里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去干什么？ 　　　　　　?。ǘ亲羽I得咕咕叫，找東西吃） 　　　　（2）狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)葡萄架后，又有何反應(yīng)？ 　　　　　　?。?lè)得三步并做兩步奔了過(guò)去，饞得直流口水，使勁地又蹦又跳） 　　　　　　　動(dòng)作表演，理解“又蹦又跳”的含義。 　　　　（3）狐貍吃到了葡萄沒(méi)有？ 　　　　　　?。](méi)有吃到一顆葡萄） 　　　?。?）狐貍為什么沒(méi)有吃到一顆葡萄？ 　　　　　　　（因?yàn)槠咸迅吒叩貟煸谄咸鸭苌?，無(wú)論狐貍怎樣跳，都?jí)虿恢? 　　　?。?）狐貍說(shuō)那些葡萄是酸葡萄，真的是酸葡萄嗎？ 　　　　　　?。ú皇牵瑥挠謭A又大、晶瑩、紫得發(fā)亮這些詞可以看出葡萄已經(jīng)成熟了，而成熟的葡萄不是酸的） 　　　　（6）狐貍為什么說(shuō)熟葡萄是酸葡萄？ 　　　　　　?。ê傄?yàn)槌圆坏狡咸眩凸室庹f(shuō)是些酸葡萄，這是自欺欺人的表現(xiàn)，也是一種精神安慰法，自己得不到的東西就認(rèn)為這種東西不好，是壞東西） 　　五、課堂小結(jié)。 學(xué)了這則寓言，你明白了什么道理？ 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 在金色的沙灘上2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．學(xué)習(xí)課文中小姑娘助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)純樸的美好品質(zhì)。 　　　2．有感情地朗讀課文，課文通過(guò)發(fā)生在金色海灘上，小姑娘和畫(huà)家之間發(fā)生的三件事，表現(xiàn)了小姑娘助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)純樸的美好心靈。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　　　通過(guò)課文中所敘述的具體事情，領(lǐng)會(huì)小姑娘的美好心靈。 教學(xué)時(shí)間：　一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： ?。ㄒ唬┏鍪菊n題，通讀課文，了解課文大意。 　　　1．齊讀課題。 　　　2．學(xué)生自己出聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。 　　　3．出示幻燈。 　　 　　讀準(zhǔn)下列加粗字的音： 　　　　　qn 　　 jiā 　　jiāo 　　　　 衣裙 　　畫(huà)夾 　 　礁石 　　　　qn 　　　jiāo 　　gē 　　 　　沁出 　　焦急 　　擱在 　　　 　s 　　　kn 　 　lu 　　 　　塑料 　　看著 　　漏出 　　　4．指名按自然段讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考： 　　　?。?）事情發(fā)生在什么地方？ 　　　　（2）課文講了哪三件事？ 　　　5．填空練習(xí)。 　　　　（1）（　　?。椋ā　　。┛匆路?。 　　　　（2）畫(huà)家送貝殼給小姑娘，小姑娘（　　?。?。 　　　?。?）畫(huà)家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘（　　?。? 　　　6．讓學(xué)生找出以上三件事分別在文中的哪些段落。 　 　　　第一件事：1～12自然段。 　 　　　第二件事：13～17自然段。 　　　　 第三件事：18～21自然段。 　　　7．請(qǐng)三人各讀一大段。 　　（二）抓住重點(diǎn)，理解內(nèi)容。 　　　1．文中哪一段寫(xiě)了海灘美麗的景色？ 　　　?。?）速讀全文，找出有關(guān)內(nèi)容。 　　　　（2）指名讀第6自然段。 　　　?。?）理解“一望無(wú)際”的意思?！耙煌麩o(wú)際”是指一眼望不到邊。 　　　?。?）有感情地朗讀第6自然段。 　　　2．小姑娘為畫(huà)家看衣服等了多久？從哪些語(yǔ)句看出來(lái)？ 　　　?。?）同桌討論學(xué)習(xí)。 　　　?。?）集體交流。 　　　　 　　從以下語(yǔ)句可以看出小姑娘為畫(huà)家看衣服時(shí)間很長(zhǎng)。 　　　　 　　“太陽(yáng)剛冒出海面?！? 　　　　 　　“太陽(yáng)越升越高?！? 　　　　 　　“傻孩子，火熱的太陽(yáng)會(huì)把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著?！? 　　　　 　　“海水輕輕地漫上沙灘?！? 　　　　 　　“小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。” 　　　3．小姑娘為畫(huà)家看衣服等了那么長(zhǎng)時(shí)間，心里非常焦急，但是為什么不聽(tīng)老伯伯的勸告，依然耐心地等待畫(huà)家回來(lái)？ 　　　　（1）從文中找出有關(guān)語(yǔ)句，用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。 　　 　　　　因?yàn)樾」媚锎饝?yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)，所以她不聽(tīng)老伯伯的勸告，依然耐心地等待。 　　　?。?）通過(guò)這件事看出小姑娘有什么品質(zhì)？ 　　　　　　 體現(xiàn)小姑娘樂(lè)于助人和認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。 　　　4．小姑娘把落在海灘上的貝殼，一顆一顆撿起來(lái)還給畫(huà)家。畫(huà)家的眼圈為什么紅了？ 　　　?。?）小組討論。 　　　?。?）集體交流。 　　　　　　 小姑娘把落在海灘上的貝殼一顆一顆撿起來(lái)還給畫(huà)家，畫(huà)家的“眼圈紅了”是因?yàn)樗麤](méi)有料到小姑娘會(huì)這樣做，沒(méi)有想到這個(gè)普通的小姑娘有著這樣一顆金子般的心，有這樣純潔美好的心靈，畫(huà)家被真誠(chéng)深深感動(dòng)了。 　?。ㄈ┛偨Y(jié)全文。 　　　1．本文寫(xiě)了幾件事？ 　　　2．從這三件事中，你體會(huì)出小姑娘是個(gè)什么樣的人？ 　?。ㄋ模﹦?chuàng)設(shè)情境，配樂(lè)朗誦。 　　?。?）文中出現(xiàn)幾個(gè)角色？ 　　?。?）要讀出什么語(yǔ)氣。 　　?。?）分角色配樂(lè)朗讀課文。使同學(xué)們?cè)谝环N美好的情境中去領(lǐng)會(huì)小姑娘美好的心靈。 板書(shū)設(shè)計(jì)：