2019-2020年一年級語文下冊 我愛門前的小池塘教案 鄂教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 我愛門前的小池塘教案 鄂教版 [教學(xué)內(nèi)容] 《我愛門前的小池塘》是著名作家金波的一篇散文，全文共有6個(gè)自然段，運(yùn)用擬人的手法，以一個(gè)孩子的視角和口吻，形象地描繪了家門前小池塘和池塘周圍萬物生長一片生機(jī)的美妙景象，令人讀來，感受到一種童話般的美妙，文中語言生動形象，極富童 真童趣，字里行間表現(xiàn)出一個(gè)孩子熱愛自然，富于幻想的純真之情。 [設(shè)計(jì)理念] 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體會，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為了促進(jìn)孩子們積極自主學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了“你覺得誰也喜歡小池塘?”“大家為什么喜愛小池塘?”“你最喜愛哪個(gè)部分”等問題，留給學(xué)生自主選擇的空間，讓他們自讀自悟，體驗(yàn)情境，進(jìn)人情景，品味語言，學(xué)生帶著積極主動的思維和情感體驗(yàn)去讀書，才能真正有自己的感悟和思考，在情感的交流和體驗(yàn)中，自然地感受到合作交流的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會“愛、前、永、遠(yuǎn)、叢、青、年、面”8個(gè)字，會認(rèn)“清、長、周、圍、蜜、蜂、映、越”8個(gè)字，認(rèn)識偏旁“ ”。 2.正確、流利地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。 3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握要求學(xué)會和會認(rèn)的字。 2.正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)難點(diǎn)：1.通過課文的學(xué)習(xí)，趕艘小池塘的生機(jī)與和諧 美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 總課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 授課時(shí)間： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 出示掛圖：打開家門，一個(gè)清清亮亮的小池塘及周圍景物全景。 師生交流：看見了什么？你想說什么？ 教師相機(jī)出示課題：“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說的話寫下來吧！” 板書課題：11.我愛門前的小池塘 二、初讀課文，自主識字 自由讀課文，圈畫生字。 用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)記住字音。 小組內(nèi)交流，用大家喜歡的方式讀生字詞。 全班交流，讀準(zhǔn)字音。 三、自主探究，朗讀感悟。 自由讀第一自然段，想想知道了什么？ “我”為什么喜歡小池塘？理解“永遠(yuǎn)”、“清清亮亮”。 比較“清亮”和“清清亮亮”，指導(dǎo)朗讀第一自然段。 （通過比較和朗讀體會，讓學(xué)生知道了把詞語重疊以后，意思就加強(qiáng)了。） 有感情地朗讀第一自然段。 四、分析字形，書寫生字。 1.出示字卡“愛、前、永、遠(yuǎn)”。 2.小組討論、交流，用什么方法記住這四個(gè)字，全班交流。 3.觀察生字在田字格中的位置，教師指導(dǎo)。 4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 總課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 授課時(shí)間： 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.“我”家門前有一個(gè)小池塘，“我”可喜歡它了，你們知道“我”為什么喜歡他嗎？你們瞧。 2.出示掛圖，齊讀第一自然段。 二、自主探究，朗讀感悟 1.自讀課文第二到五自然段，想一想，還有誰也喜歡小池塘？ 2.你從哪里知道的？把你找到的句子讀給同桌的小朋友聽。 3.全班交流，不分順序，根據(jù)學(xué)生理解，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，朗讀課文。 （1）當(dāng)學(xué)生說到花、草、樹時(shí)，在小池塘相應(yīng)的位置貼上花、草、樹。 指名讀，找到第2自然段，引導(dǎo)：花、草、樹為什么喜歡小池塘？ 出示句子：他們在池塘周圍高高興興地生長著。讀句子，想一想，花、草、樹會怎么樣高高興興地生長呢？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象） 指導(dǎo)朗讀第2自然段，指名讀，齊讀。 （2）同樣方法學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。 4.瞧，有了大家的喜歡，小池塘越來越美麗了。 5.他們都喜歡小池塘，你喜歡嗎？指名讀第6自然段，評析，齊讀第6自然段。 6.比一比，你最喜歡哪個(gè)部分，把你喜歡的部分讀一讀，試著背一背。 7.看板書，指名背2-5自然段。 三、識記生字，指導(dǎo)書寫 1.認(rèn)讀生字“叢、青、年、面”。 2.同學(xué)互相說說怎么樣記住這幾個(gè)字，全班交流。 3.觀察生字在田字格中的位置，教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。 4.評比，展示。 四、發(fā)展思維，拓展延伸 想一想，小池塘里還會有些什么？ 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 我的小天地3教案 西師大版 探究目標(biāo)： 　　　1.識字教學(xué)中，了解自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)，積極參加有益的課余活動。 　　　2.認(rèn)識14 個(gè)生字，學(xué)會“工”等8個(gè)字。 　　　3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣的必要性。 　　探究重難點(diǎn)： 　　　1.識字寫字。 　　　2.引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，參加有意義的活動。 　　探究方法：分組討論，合作學(xué)習(xí)。 　 探究準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，錄音帶，生字卡。 　　 課時(shí)安排：2 課時(shí) 　　探究過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一：談話引入 　 1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？ 　　　　2.學(xué)生自由發(fā)言。 　　　　3.師導(dǎo)入：有個(gè)小朋友叫單單，她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地，你們想去嗎？ 　　二：揭題，認(rèn)識“的”。 　　　　1.學(xué)生讀課題。 　　　　2.解釋“的”的意思。 　　　　3.找出課文中的生字，用多種方法認(rèn)讀。 　　三：指導(dǎo)看圖，結(jié)合識字。 　　　　1.師：單單告訴我，她很勇敢，自己一個(gè)人睡覺，我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢？（出示掛圖） 　　 2.學(xué)生自由發(fā)言，出示生字卡片。 　　　　3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開火車讀等） 　　 4.去掉拼音認(rèn)讀并組詞。 　　　　5.教師指掛圖上的物品，學(xué)生說詞語。 　　四：結(jié)合生活識字。 　　　　1.小朋友，課余時(shí)間，周末的時(shí)間，你們都做些什么呢？ 　　　　2.單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說詞語） 　　　 講故事寫字畫畫做手工看書讀報(bào) 　　 3.學(xué)生自由讀。跟老師讀。 　　　　4.找出要寫的字，圈出來。 　　　　5.小組討論：如何記住這些生字。 　　　　6.反饋。比賽認(rèn)讀。 　　五：游戲激趣，鞏固認(rèn)識。 　　　　小鴨子回家（學(xué)生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的路設(shè)了障礙，會認(rèn)一個(gè)字就解出一個(gè)障礙，前進(jìn)一段路。哪組最快認(rèn)完字，那一組就勝利了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 第二課時(shí) 　　探究目標(biāo)： 　　　1.繼續(xù)鞏固識字，認(rèn)清字行。 　　　2.學(xué)習(xí)寫“工”等8個(gè)字。 　　　3.總結(jié)延伸，引導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義的課余活動，豐富自己的課余生活。 　　探究準(zhǔn)備：各種活動圖片，生字卡。 　　教學(xué)過程： 　　一、鞏固復(fù)習(xí) 　　 1.“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹，每個(gè)蘋果里貼一個(gè)字） 　　 （1）指名上來摘蘋果，要會讀會組詞： 　　　?。?）還要教全班小朋友讀記。兩點(diǎn)做到的小朋友才能把蘋果摘下放進(jìn)“筐”里。 　　　2．以“貼郵票”的方式，進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。 　　　3．出示本課的生詞卡，再次認(rèn)讀。 　　二．總結(jié)延伸 　　 1．想一想，單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動呢？（指名反饋） 　　 2．出示圖，問：這些小朋友正在參加什么活動？參加這些活動有什么作用呢？ 　　 3．說說，還有哪些活動，對我們有幫助呢？（學(xué)生自己發(fā)揮） 　　 4．教師總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生多參加有意義的課外活動，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長才干。 　　三．指導(dǎo)寫書 　　 1．出示要寫的生字卡，要求生認(rèn)讀并組詞。 　　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。 　　　3．教師強(qiáng)調(diào)部分字的筆畫，書寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫”等。 　　　4．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 　　　5．選出美觀及不足的字，讓生評選。 　　　6．學(xué)生再練習(xí)。（教師注意提醒坐姿，握姿） 　　四、拓展訓(xùn)練 　 今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動。