2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 分分合合教案 蘇少版.doc

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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 分分合合教案 蘇少版 一、教材分析： 本課是蘇教版04年小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)第12課的內(nèi)容。本課的分分合合屬于一種平面設(shè)計(jì)內(nèi)容，世界上的物體形狀各異，概括起來(lái)都是由不同的形組合而成的，不同的形組合在一起就形成了千變?nèi)f化的世界。中年級(jí)小朋友對(duì)形的概括能力與空間想像能力比較弱，所以本課通過(guò)對(duì)一種幾何形進(jìn)行巧妙的分解、再重新組合成另外的抽象與具象的有趣圖形，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的圖形概括能力與空間想象能力。 （1）教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：在分分合合的游戲中通過(guò)幾何形的分合了解外界事物的可變化性。 2、操作目標(biāo)：掌握幾何形分、合的基本方法，并通過(guò)分合幾何形來(lái)創(chuàng)作具象與抽象的圖形。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)不斷嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望與成就感。 （2）學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用平面構(gòu)成知識(shí)學(xué)習(xí)單一幾何形的分、合規(guī)律，感受分分合合中奇妙的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：平面幾何形的分合方法，創(chuàng)作具有視覺(jué)美感的抽象或具象事物。 （3）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 二、教學(xué)過(guò)程： 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件、各色彩紙做的各種平面幾何形、剪刀、膠水、范圖等。 學(xué)生準(zhǔn)備：各色彩紙做的各種平面幾何形、剪刀、膠水。 教學(xué)過(guò)程： 1、檢查準(zhǔn)備工作 師：在遙遠(yuǎn)的宇宙深處，有一個(gè)神奇的星球，在這個(gè)星球上，一切事物都是由幾何形組成的，同學(xué)們想到這個(gè)星球上去旅行嗎？生：想。 師：不過(guò)到這么遙遠(yuǎn)的星球上去可得做一些準(zhǔn)備工作。下面就讓我們一起來(lái)檢查一下準(zhǔn)備的工具：刀、鉛筆、尺、卡紙等。好了，下面就讓通過(guò)時(shí)光隧道進(jìn)入神奇的幾何形世界。 2、感知幾何形狀，導(dǎo)入新課：（課件展示各種幾何形，讓學(xué)生感知） 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了幾何星球，下面讓老師來(lái)介紹大家認(rèn)識(shí)星球上幾位重要人物。（圓、等邊三角形、長(zhǎng)方形等）。 3、初步了解分分合合的方法，啟發(fā)聯(lián)想：（用圓來(lái)講解平移、旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)等方法） （師出示一個(gè)紙做的幾何形——“圓”，） 師：今天，是幾何星球非常特別的一天，因?yàn)椋瑤缀涡乔虻膰?guó)王——圓要退休了，星球上要選一位新的國(guó)王，誰(shuí)的本領(lǐng)大誰(shuí)就能當(dāng)選國(guó)王。做國(guó)王可不是一件容易的事，首先得有真本領(lǐng)。下面讓我們來(lái)看老國(guó)王圓有什么本事。 A、講解同一種分法的不同組合：（教師手里出示一個(gè)圓，然后把這個(gè)圓橫切與豎切分成四個(gè)扇形，讓學(xué)生跟著做，教師用這四個(gè)扇形分別演示平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等方法組成的圖形） 師：同學(xué)們，你們可以用這四個(gè)扇形做成跟老師不同的圖形嗎？學(xué)生練習(xí) （師小結(jié)，講評(píng)一些做好的學(xué)生的作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)玩意兒、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等方法。） B：講解不同的分法組成各種事物。 同學(xué)們，你能把圓用另外的方法分割后組成不同的圖形嗎？ 學(xué)生練習(xí)。 （師小結(jié)，講評(píng)優(yōu)秀的作業(yè)） 師：老國(guó)王有許多本事，所以做了國(guó)王好多年，下面就讓其它的幾何形來(lái)一試身手。 4、深入講解復(fù)雜的幾何形，理解分分合合的精華: （課件出示大量的分分合合圖形，讓學(xué)生猜猜最用什么幾何形分割的，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形分合的巧妙，簡(jiǎn)單了解具像與抽像的圖形） 師：這里出現(xiàn)了一只什么？（刺猬） 師：刺猬有什么與眾不同的地方？生：渾身上下長(zhǎng)滿了刺，其它動(dòng)物不敢去碰它。 師：你知道這只刺猬是誰(shuí)變的嗎？學(xué)生思考并回答。 師小結(jié)：在半圓上刻出很多小三角形翻轉(zhuǎn)后表現(xiàn)刺猬的刺，再在半圓前面分出一小扇形作為刺猬的頭，在頭的中間挖出一小圓平移到前面作為刺猬的嘴，留下的小圓就是刺猬的眼睛。（教師邊說(shuō)邊用flash動(dòng)畫(huà)體現(xiàn)這一過(guò)程，讓學(xué)生看的更明白。） 講解其它圖形。 5、創(chuàng)作體驗(yàn)，感受樂(lè)趣： 作業(yè)要求：每人制作一個(gè)簡(jiǎn)單的抽象或具象分分合合練習(xí)，分好后用膠水貼在白紙上。教師巡回輔導(dǎo)。 6、作業(yè)講評(píng)，收獲成功： 學(xué)生做好的作業(yè)在實(shí)物展示臺(tái)上展示，學(xué)生自己進(jìn)行講評(píng)，生生互評(píng)。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 7、拓展延伸，啟迪思路： 今天，我們學(xué)習(xí)了幾何形的分分合合，（板書(shū)：分分合合）幾何形的分分合合成的圖形有的是抽象的，有的是具象的。其實(shí)，在我們生活中存在很多的圖形分分合合。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞演示水滴、合奏等。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 前前后后 1教案 人教新課標(biāo)版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。 　　2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1.能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。 　　2.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。 　　3.畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。 　　教具學(xué)具： 繪畫(huà)工具 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)　　 　　課堂類型： 造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、引導(dǎo)階段 　　交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。 　　二、發(fā)展階段 　　討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？ 　　知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結(jié)合）。 　　繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理？ 　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 　　四、課后拓展 　　尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。