2019-2020年五年級英語下冊 Unit 1 This is My Day教案 人教(PEP).doc

《2019-2020年五年級英語下冊 Unit 1 This is My Day教案 人教(PEP).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年五年級英語下冊 Unit 1 This is My Day教案 人教(PEP).doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年五年級英語下冊 Unit 1 This is My Day教案 人教(PEP) 單元教學目標 一、能力目標： 1、能使用頻度副詞問答作息時間，如When do you do morning exercises？ 、2、能使用頻度副詞問答周末活動，如What do you do on the weekend .? 3、能夠聽、說、讀、寫日常作息有關的動詞短語及介詞短語。 二、知識目標： 1、能掌握A、B部分 Let’s learn和 Read and write中的四會單詞。 2、能使用頻度副詞問答周末活動，如What do you do on the weekend .? 3、能夠聽、說、讀、A、B部分Let’s talk中的單詞及舉型。 4、能理解并在課堂中正確練習Let’s play Let’s chant Let’s find out等內容。 5、能了解字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則 6、了解Storytime,Good to know等部分的內容。 四、提高教學質量措施： 1、 融會話教學與情景表演之中 2、 巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學 3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導 Unit 1 This is My Day 第一課時 一、教學目標與要求 1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/……并能用所學動詞短語替換句型“I usually …at…”中的關鍵詞回答問句。 3、能夠理解并說唱Let’s chant 部分的歌謠。 4、能夠了解Good to know 部分的內容。 二、教學重點、難點 1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。 2、難點是exercises , ususlly 的發(fā)音。 三、課前準備 1、錄音機和相關的錄音帶 2、五個動詞短語的教學卡片 四、教學步驟 1、熱身 （1）對話練習：詢問時間What time is it now ? It’s …… （2）復習五年級第一學期所學的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。 2、新課呈現(xiàn) （1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 對學生進行鞏固練習 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can …… （3）在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）讓學生根據自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。 （5）教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ……？ （6）介紹新單詞：usually ，并運用到句子中：I usually …… （7）組織學生模仿Let’s learn進行對話。 Let’s play (1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。 （2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant 教師播放學生用書第二頁Let’s chant 的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes , usually 。 Good to know 教師幫助學生理解本部分內容。引導學生在句子中猜測單詞before的意思。 課后反思： 第二課時 一、教學目標與要求 1、能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually…at…并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。 2、能在Let’s find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調查結果做簡單的反思。 3、能夠聽懂Let’s try 部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。 二、教學重點、難點 本課時的重點與難點是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at… 三、課前準備 1、錄音機和錄音帶。 2、五年級上冊第二單元及本單元A 部分Let’s learn的動詞卡片。 四、教學步驟和建議 1、熱身 （1）練習上一課時的 chant （2）看動作猜短語 2、預習 （1）Let’s try 教師放錄音，學生完成書本上Let’s try 部分的作業(yè)。 （2）學生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動詞短語。 3、新課呈現(xiàn) Let’s talk （1）教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。 （2）教師板書：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個句子。解釋說：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導學生詢問When do you get up/…? （3）教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。 （4）教師讓學生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。 Let’s find out (1)同桌各自詢問對方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調查表。 課后反思： 第三課時 一、教學目標與要求 1、能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 2、能總結字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。 二、教學重、難點 重點與難點是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 三、課前準備 1、錄音機和錄音帶 四、教學步驟 1、熱身 （1）播放A部分Let’s talk 的錄音，學生跟度并表演對話。 （2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學生評出最佳組合。 2、預習 （1）演講比賽：My Day . 學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。 3、新課呈現(xiàn) Read and write （1）游戲：What’s the truth ? 教師板書：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據。 （2）上一活動結束時，教師說：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see . （3）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。 （4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。 （5）學生完成作息時間表里的練習。 （6）學生兩人一組表演和練習對話。 （7）教師選舉幾組同學進行表演。 Pronunciation 教師向學生展示該部分的內容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領讀學生。 第四課時 一、教學目標與要求 1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。 2、能夠說唱Let’s chant 部分的歌謠，并能理解其含義。 3、能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend” 二、重點、難點 本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。 三、教學步驟 1、熱身 Let’s sing （1）教師放C部分Let’s sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。 （2）教師引導學生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。 2、新課呈現(xiàn) Let’s chant 教師放B部分Let’s chant 的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。 Let’s learn （1）教師出示自己父母的照片，告訴學生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領讀動詞visit , 然后提問學生：Do you often visit your grandparents ? （2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents . （3）創(chuàng)設一些情景來引出新單詞。 （4）讓學生自己編chant 練習單詞。 （5）游戲：拍卡片說句子。 教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend I go hiking . （6）教師放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。 （7）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。 （11）教師引導學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。 第五課時 一、教學目標與要求 1、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實際情景中運用。 2、能在Let’s find out 部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。 3、能夠聽懂Let’s try 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習。 二、重點、難點 1、重點是熟練運用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：Let’s …together next Sunday .的認讀。 三、教學步驟 1、熱身 （1）教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向學生出示動詞卡片，各組學生根據他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內猜對動作名稱多的一組為勝。 （2）教師出示動詞卡片，說：I go hiking /…on the weekend 同時板書該動詞短語。然后提問學生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .學生舉手表決，根據人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。 2、預習 Let’s try 教師播放錄音，學生聽音練習。 3、新課呈現(xiàn) Let’s talk （1）教師出示填寫完整的let’s try 部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學提問。 （2）教師提問全體學生：What do you do on the weekend ?讓學生根據熱身部分的表決結果來回答。 （3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分角色朗讀。 Let’s find out 學生四人一組，互相詢問，并寫下答案。 第六課時 一、教學目標 1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。 2、能夠聽、說、認讀句子：The weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t play football in the rain . I can’t go hiking , either . 3、能夠看懂Let’s play 部分的指示語，做chain talk 游戲。 4、能夠完成Let’s check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。 二、重點、難點 本課時的重點和難點是四會掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。 三、教學步驟、 1、熱身 教師說一組句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求學生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。 2、新課呈現(xiàn)、 Read and write （1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖，提問學生：There are Zip’s weekend activities . Those are Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引導學生看土回答：Zip can …Zoom can… （2）教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。 （3）教師幫助學生理解對話中的句子。 （4）教師放Read and write 部分的錄音，學生跟讀。 （5）教師選幾組學生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。 （6）教師引導學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。 Let’s check 教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。 附送： 2019-2020年五年級英語下冊 Unit 1 We lived in a small house教案 外研版 題目 Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house . 教學目標 1、Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2. Sentences: There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 教學重點 難點 1、新單詞與新句型的教學與應用 2、如何讓學生在課堂上學會There be……,We lived ……many years ago,We live……now句型，并能在生活中靈活運用。 教學準備 cards, pictures, Tape-recorder. 教學過程 教師活動 學生活動 Teaching steps : Step 1 Warmer: 1.Talking about myself with then and now Look at the pictures and say: Then I was 20years old. Now I am 28 years old. Then she was young. Now she is old.lm Many years ago, I played football. Many years ago, I had lots of food. 2. Talking about Part 3, P3 A.There was a small house four years ago. He lived it. Now there is a big house. He lives it. B.There was a small tree in the picture four years ago. Now there is a big　tree in the picture. C. There was a dog in the picture. There are three dogs in the picture. D. He had a kite four years ago. Now he has a MP3 player. Step 2、Presentation: 1. Look, listen and learn: A.Learn the new words: live, live—lived, life, different, many years ago,　television, grandchildren, grandmother, were not= werent, missed B. Listen to the tape and understand the text. C The teacher explains the text, then let the Ss answer the questions. P2 Ex1. D Read the text in the roles. 2. Listen and say: A.There werent any buses. We lived in a small house. B.There are lots of buses and cars. We live in a big house. C. Read and repeat, read and write. Step 3、Practice: Look at the picture ,Listen and read: 1.She ran fast many years ago. Now she walks slowly. 2.She saw well many years ago. Now she sees badly. 3.She cooked badly many years ago. Now she cooks well. 4. She was young many years ago. Now she is old. Step 4、Homework: 1. Read the text. 2. Write the new words. Look at the picture and listen carefully Talking about and say the sentences Study the words and read Write the words Listen to the tape and read the text Read repeat .read and write Look at the picture.listen and read 板書設計 Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house . live There weren’t any buses . life There are lots of buses and cars . different There is / are …… many years ago There was / wre …… grandchildren We lived in a small house . were not= werent …… 教學反思 題目 Module 1 Changing Unit2 She didn’t have a television 教學目標 1. Words and phrases:fire, radio telephone, field, hope 2.音標教學，字母組合ai/ay, al/au, ar 的發(fā)音規(guī)則。 3.時態(tài)一般過去時的教學：She didn’t have a television. She worked in the fields. 教學重點 難點 1 學習詞匯：Fire radio telephone field hope 2 學習目標語句：She didn’t have a television . .She cooked on a fire many years ago運用目標語句討論人們過去的情況。 教學準備 Word cards and recorder 教學過程 教師活動設計 學生活動 Teaching steps : Step 1: Warming up A: 1. Greetings. 2. Act out last text. 3. Free talk: pare ‘Old China and New China.’ Step 2．Lead in Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter for Daming, tells about that programme and her feeling. Step3 ．New teaching. 1. Show some questions. a. What programme did Lingling watch last night? b. What was the old lady’s life like many years ago? c. Who does Lingling miss? 2. Listen to the tape-recorder and find answers. 3. Learn new words. a. Show some object and cards. b. Correct pronunciation. c. Practise new words in different kinds of method. 4. Listen to the tape-recorder and act out it. Step 4 ．Practise Play a game. Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue. For example: A: Where was he/she seven days ago? B: He/She was … A: What did he/she do there? B: He/She … Step 5語音教學 rain,play,all,artumn,star,party,warm,quarter這些詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學生一邊讀。教師播放錄音磁帶（pencil,apple）,全班學生聽且重復。讓學生到前面來找出這兩個單詞，并放在一起。 Step 6．Homework Introduce the great changes of our hometown/school/home. Free talk Listen carefully Look some questions and read Practise new words in different kinds of method Listen to the tape-recorder and act out it Play a game Look at the ward cards and read the words 板書設計 Unit2 She didn’t have a television New words: New English sound Module1 New drill: fire ai / ay / ei/ A: Where were you three days/ weeks/ months/ years ago? radio al/ au / c: /B: I was…… telephone ar / a: / A: What did you do there? fields ar /c: / B: I…… hope 教學反思