2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 林海 2教案 長(zhǎng)春版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 林海 2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握7個(gè)一類(lèi)生字，識(shí)記7個(gè)二類(lèi)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用及其蘊(yùn)含的豐富情感。 3.感受自然美景，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，體味作者的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文敘述的順序。 2.體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。 3.概括并體會(huì)大興安嶺景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大興安嶺的文字、圖片資料。 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)： 1.生字： 峻 　高山峻嶺、險(xiǎn)峻、崇山峻嶺 俏 　俏貨、俏麗、俏皮、俊俏 樺 樺樹(shù)、白樺 蝴 蝴蝶、黃蝶 礦　　礦石、礦物、礦產(chǎn) 恰　　恰好、恰如其分、恰巧、恰當(dāng)、恰似 廈　　大廈、廣廈 2.多音字: 廈 sh(大廈) 　xi(廈門(mén)) 3.正音字: 摸[mō] 峻[jn] 樺[hu] 4.詞語(yǔ): 奇峰怪石：奇形怪狀的山峰和巖石。 高不可攀：攀，攀登。高得沒(méi)法攀登。形容難以達(dá)到。 云橫秦嶺：云與秦嶺平行，形容秦嶺很高很險(xiǎn)。 孤峰突起：孤，單獨(dú)。突起，高聳。指單獨(dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。 盛氣凌人：盛氣，驕橫的氣焰。凌，欺侮。傲慢的氣勢(shì)逼人。 目之所及：及，達(dá)到。指眼睛所能看到的。 千山一碧：許許多多的山嶺都是一種碧綠的顏色。 萬(wàn)古長(zhǎng)青：這里指永遠(yuǎn)蒼翠。常用來(lái)比喻高尚的精神或深厚的友誼永不衰退。 椽柱：椽，放在檁子上架著屋面板和瓦的木條。椽子和柱子。 疾駛：（車(chē)輛等）急速行駛。　　疾馳：（車(chē)馬等）奔馳。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字，初讀課文，理解文章大意。 教學(xué)過(guò)程： 一、 揭示課題，導(dǎo)入新課。 1. 你看過(guò)海嗎？它什么樣？ 2. 那你見(jiàn)過(guò)林海嗎？今天就讓我們隨著著名作家老舍的腳步走入林海，看看置身其中的感覺(jué)吧！ 3. 出示課題，齊讀。 二、初讀課文，了解大意。 三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，梳理層次。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧導(dǎo)入，自然入文。 1.作者初到大興安嶺的感覺(jué)怎樣？（親切、舒服） 2.指導(dǎo)朗讀，讀出這種親切、舒服的感覺(jué)。 3.自由讀課文，思考作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)林海的？ 二、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟林海之美。 1.學(xué)習(xí)第2自然段。 （1）指讀第2自然段，思考嶺有什么特點(diǎn)？ （多、美、溫柔） （2）作者是怎樣抓住嶺的特點(diǎn)寫(xiě)的？ 按照“讀句子—抓特點(diǎn)—談理解”的步驟說(shuō)說(shuō)自己的理解。 （3）自由練讀并讀出感情。 2.自由讀3、4自然段，看看林的特點(diǎn)是什么。（綠而像海） 3.指讀第5自然段，思考這一段還寫(xiě)了什么？（花） （1）花有什么特點(diǎn)？（數(shù)量多，種類(lèi)多，多姿多彩） （2）你覺(jué)得這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好？讀一讀。 4.讀最后一段，思考：作者為什么覺(jué)得興安嶺越看越可愛(ài)？ 三、有感情地朗讀課文，感受林海之美，語(yǔ)言之美。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)全文，完成課后習(xí)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.有感情地配樂(lè)朗讀課文。 2.指名讀課文。 二、完成課后習(xí)題。（答案如下） 1.作者是從山嶺、樹(shù)木和花朵這三方面來(lái)寫(xiě)林海的。 2.作者是按照由遠(yuǎn)到近，由上到下的順序來(lái)描寫(xiě)的。 3.（1）這句話(huà)是用擬人和對(duì)比的方法突出了興安嶺溫柔的特點(diǎn)。 （2）這句話(huà)將連綿不斷的山嶺比作了波浪，可見(jiàn)森林之大，樹(shù)木之多，不愧為“林?！边@一稱(chēng)號(hào)。 （3）這句話(huà)運(yùn)用了反問(wèn)和比喻的修辭方法，說(shuō)明了白樺樹(shù)又多又美，像海邊的浪花。 （4）這句話(huà)用擬人的方法把靜止的景物寫(xiě)活了，從而充分表達(dá)了作者對(duì)興安嶺的喜愛(ài)之情。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 嶺 多　　溫柔 林海 林 綠　　像海 熱愛(ài) 花 繁　　絢麗 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 林海 3教案 滬教版 以讀促悟 讀中示悟 這篇課文講述了我國(guó)的大興安嶺像海洋那樣一望無(wú)際，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大興安嶺在祖國(guó)建設(shè)中的作用。同時(shí)感受老舍筆下《林?！返拿?。 學(xué)習(xí)本課的目的是學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生了解林海的溫柔、親切；同時(shí)更為重要的是與國(guó)家的建設(shè)融為一體，以及作者對(duì)大興安嶺的熱愛(ài)之情。使學(xué)生感受大自然的美好，從而學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 [教學(xué)過(guò)程] 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)第一、二自然段，也同作者感受到了大興安嶺的親切與舒服。這節(jié)課讓我們?cè)僖煌ぶ髡叩淖阚E，繼續(xù)尋找那無(wú)邊的林海的親切與舒服吧 二、聽(tīng)課文錄音，看課件，隨作者走進(jìn)林海，你感受到了什么？ 大興安嶺全長(zhǎng)1200千米，寬200-300千米，嶺上長(zhǎng)滿(mǎn)了林木，范圍廣泛，因而有“林?！钡拿婪Q(chēng)。 1.復(fù)習(xí)：“親切舒服”，在文中一共出現(xiàn)過(guò)三次，你能找出關(guān)鍵的句子朗讀嘛？ 2.思考：作者第一次的親切舒服之感是怎樣產(chǎn)生的？（作者第一次的親切舒服之感是在到了大興安嶺，親眼看到它，并且進(jìn)入到原始森林里去，腳落在千年萬(wàn)年積累的幾尺厚的松針上，手摸到那些古木后產(chǎn)生的。） 3.作者第三次的親切舒服之感是怎樣產(chǎn)生的？ 引導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段。 （出示課件）“人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切舒服呢？” 4.為什么說(shuō)“ 人與山的關(guān)系日益密切”？ （林需要人去治理改造，林又為人提供了木材，可給人做科學(xué)研究，并為人提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。人與林是互相依賴(lài)著的，人們愉快地勞動(dòng)，幸福地生 三、學(xué)習(xí)第二部分（2、3、4、5、6自然段） 1.作者第二次的親切舒服之感是怎樣產(chǎn)生的？ （在看到大興安嶺的美麗景色并聯(lián)想到美麗與建設(shè)結(jié)為一體的情況下產(chǎn)生的。） 2.課文通過(guò)嶺，林，花這三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)大興安嶺的美景。你喜歡哪部分的描寫(xiě)就有感情地、自由地讀一讀那個(gè)自然段吧。 3.學(xué)習(xí)第二自然段 （1）默讀。概括出嶺的特點(diǎn)，并在旁邊批注。（多 溫柔） （2）作者是怎樣來(lái)細(xì)致描寫(xiě)的呢？請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀有關(guān)語(yǔ)句。 （3）通過(guò)讀你明白了作者為了突出嶺的特點(diǎn)，運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？ （作者把大興安嶺的嶺與險(xiǎn)峻的秦嶺作對(duì)比來(lái)寫(xiě)。） （4）那么怎樣讀才能表達(dá)出這種方法呢？（聲調(diào)的快與慢，高與低） （5）哪位同學(xué)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ （6）請(qǐng)用你喜歡的方式說(shuō)說(shuō)二者（對(duì)比）的區(qū)別。提示：可畫(huà)圖，可朗讀，可做動(dòng)作，可說(shuō)一說(shuō)。 （7）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：（出示課件）多讀，概括其特點(diǎn)，進(jìn)行批注；討論，作者是怎樣寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。 四、運(yùn)用上述多種讀的方法，自學(xué)第三、四、五自然段匯報(bào)自學(xué)情況。 （1）林有什么特點(diǎn)呢？（一碧千里，多姿多彩） （2）作者是怎樣寫(xiě)出它的特點(diǎn)的？自由發(fā)言。這個(gè)特點(diǎn)怎么讀才能表達(dá)出來(lái)呢？ （3）（出示課件，請(qǐng)你們自由朗讀看這樣讀才能把這美麗的景色體現(xiàn)出來(lái)？） “多少種綠顏色呀……只有畫(huà)家才能夠?qū)懴逻@么多的綠顏色來(lái)呢?！? “群嶺起伏是林海的波浪。” “看，海邊上不是還有些白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹(shù)干是銀白色的。” “在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？” （4）花有什么特點(diǎn)？（多 美） 同桌互讀后討論：作者是怎樣將花的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。 電腦顯示，看看圖，讀讀課文。 五、總結(jié)、擴(kuò)展 作者老舍先生以多姿的彩筆，抓住了“嶺，林，花”的特點(diǎn)繪畫(huà)了大興安嶺迷人的景色，并暢談了自己的感受，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情，讓我們也體會(huì)到；大興安嶺就像以為溫柔的姑娘，不關(guān)外表美，而且有著內(nèi)在美。你還有什么不懂的方法嗎？ 六、你能很好地讀讀課文嗎？你認(rèn)為怎樣讀才是最好的呢？ （一）1.個(gè)人試讀。 2.指名讀。讀后教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。 3.個(gè)人再練讀。 4.個(gè)人展示讀，教師評(píng)價(jià)。 5.指部分學(xué)生集體表情朗讀。 （二） 通過(guò)讀書(shū)熟悉課文后大家再填好下列括號(hào) 1.目之所及，哪里都是（ ）。的確是（ ），群嶺起伏 是（ ）。多少種綠色呀：（ ），（ ），（ ），（ ），綠的難以形容恐怕只有畫(huà)家才能描出這樣多的顏色來(lái)呢！ 2.興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸（ ）。是的，這里是落葉松的（ ）?？?，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那時(shí)些（ ），樹(shù)干是（ ）。 在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著 （ ），不是海邊的浪花嗎？ 3.興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：（ ），（ ），（ ）。 4.有多少省市用過(guò)這里的木材呀，大至（ ）、（ ），小至（ ）、（ ）。（ ），（ ），恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛(ài)！它的美麗與（ ），美得并不空洞。叫人心中感到（ ）、（ ）。 七、作業(yè)：找出自己喜歡的語(yǔ)句，多讀讀，再抄下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 林海 嶺多 溫柔 親切舒服 林廣 綠 興國(guó)安邦 花多 美 背景知識(shí)與課外閱讀： 大興安嶺 大興安嶺位于內(nèi)蒙古高原的東部，山脈大致是東北——西南走向，山勢(shì)渾圓、森林茂密、大興安嶺林區(qū)為我國(guó)重要林區(qū)之一。 秦嶺 秦嶺位于陜西省，海拔2000米以上。為長(zhǎng)江和黃河的主要分水嶺、主峰太白山海拔3767米，是青藏高原以東著名高峰。