2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 大人國(guó)與小人國(guó)教案 人美版.doc

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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 大人國(guó)與小人國(guó)教案 人美版 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的 2. 能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）大人國(guó)或小人國(guó) 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1. 能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的大或小 2. 用來(lái)突顯主人公的大或小的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意 3. 構(gòu)圖是否完整 4. 能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合 教學(xué)實(shí)施建議 一課前準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車(chē)，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，電影等影像資料 2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具娃娃，動(dòng)物，積木，汽車(chē)，廚具）帶來(lái)帶齊繪畫(huà)工具 二課堂教學(xué) 1. 引導(dǎo)階段 讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)（小人國(guó)）的？ 請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明 教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的 2. 發(fā)展階段 學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者小？ 學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè) 3. 收拾與整理 4. 學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái) 三課后拓展 用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó) 教學(xué)參考資料 格列佛游記 英喬納森斯威夫特著第一部是厘麗浦之游，俗稱小人國(guó)，第二部是勃羅廷奈之游，俗稱大人國(guó) 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 大海上的船教案 冀教版 教材分析： 船是早期的人類在被奔騰的河流和浩瀚的大海阻隔時(shí)，于困境中發(fā)明的一種征服自然的工具。現(xiàn)代考古學(xué)的一系列重要發(fā)現(xiàn)表明，人類使用人力槳船的歷史至少已延續(xù)了一萬(wàn)年之久。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,船的種類越來(lái)越多,功能也越來(lái)越復(fù)雜。 學(xué)生分析： 孩子們普遍喜歡船，對(duì)一些常見(jiàn)的船只的造型和功能也比較熟悉。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史及其在人類文明發(fā)展中的重要意義和作用，欣賞感受世界各地船只的不同造型的美感，并嘗試用美術(shù)手段表現(xiàn)自己喜歡的船。 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。 2.通過(guò)不同的船只造型，了解船的一般結(jié)構(gòu)，并能大膽表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象； 3.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)航船的設(shè)計(jì)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生用圖畫(huà)紙，黑色記號(hào)筆，油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 黑板上畫(huà)出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！ 二、新授 1.想不想知道今天知道老師你們帶來(lái)了什么？這就是一艘遠(yuǎn)洋船的模型，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)？由幾部分組成的？ 2.老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？ 3.其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識(shí)一下它們！學(xué)生認(rèn)真觀察。 4.看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們?cè)谠齑坝幸豁?xiàng)很重要的工作，那就是設(shè)計(jì)船。通常是用繪畫(huà)的方式畫(huà)出要造的船的外形結(jié)構(gòu)，船的外觀造型、船艙等，還要表現(xiàn)出船的特殊功能的部分。 5.老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的，這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。畫(huà)的時(shí)候，第一步用水彩筆直接畫(huà)出船的結(jié)構(gòu)和輪廓，然后用水粉或油畫(huà)棒涂色，也可以用勾線筆在輪廓內(nèi)填畫(huà)花紋。老師看到有的同學(xué)帶的是彩泥，這些同學(xué)可以用你手中的彩泥塑造出一個(gè)船的模型來(lái)。 三、作業(yè)要求 好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航船。 四、教師巡視指導(dǎo) 五、作業(yè)展評(píng) 引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，從色彩上講評(píng)，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，貼上小星星。 同學(xué)們，我們的船造好了，聽(tīng)，汽笛已經(jīng)吹響，讓我們登上自己設(shè)計(jì)的船一起去遠(yuǎn)航吧！ 課后總結(jié)： 讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的作用和意義，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。船是非常重要的水上交通工具。古時(shí)的人類已開(kāi)始不滿足于已熟悉的事物，面對(duì)被河流所阻斷的彼岸，希望了解那些對(duì)于他們來(lái)說(shuō)完全陌生的東西，這種強(qiáng)烈的對(duì)未知事物的好奇與渴望，促成了第一條船只的誕生。 而利用日常生活、生產(chǎn)中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)木頭和捆扎起來(lái)的蘆葦能浮在水上并隨之移動(dòng)，是啟發(fā)他們?cè)齑h(yuǎn)航的靈感。由于有了水上交通工具，分開(kāi)的大陸被聯(lián)系起來(lái)，世界變得小了許多，航海加深了各地人們的往來(lái)和交流。 我國(guó)歷史上明朝的鄭和就受明成祖委派，率船隊(duì)七下西洋，與印度洋沿岸的國(guó)家加深了解，互通有無(wú)，促進(jìn)了各民族的友誼。如今隨著航海事業(yè)的發(fā)展，各國(guó)人民的往來(lái)更加方便安全，船只的種類和功能也日趨完備，由最初的獨(dú)木舟發(fā)展到現(xiàn)在大型豪華的郵輪和軍事設(shè)備先進(jìn)的戰(zhàn)艦等。 教師把船的發(fā)展歷史及一些著名的航海家的故事講給學(xué)生聽(tīng)，可以讓學(xué)生感受船在人類發(fā)展史及現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義。