2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 友愛(ài)之花2教案 湘教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 友愛(ài)之花2教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能說(shuō)出八分、十六分音符的名稱和時(shí)值，在音樂(lè)游戲中，能根據(jù)音符的時(shí)值進(jìn)行自由組合。 2. 能與同學(xué)合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。 3. 能在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境激趣 師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑? （CAI播放動(dòng)畫(huà)短片）原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來(lái)幫幫它吧！ 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 情境一：拜訪王老先生 1. 讀讀拍拍（CAI展示畫(huà)面：王老先生的家） 師：我們來(lái)到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！（王老先生您好，我們來(lái)看您了?。? （CAI話外音：“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！” ） 師：看來(lái)王老先生挺喜歡我們的，一連說(shuō)了兩個(gè)“歡迎”，讓我們學(xué)著王老先生來(lái)讀一讀。（要求邊拍手邊讀 “歡迎歡迎歡迎”） 師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀“謝謝，謝謝謝謝！”） 2. 情景表演 分角色讀讀、拍拍。 3. 節(jié)奏創(chuàng)編 師：來(lái)到了這么美麗的地方，你們能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你們的心情嗎？ （要求按照XX xx的節(jié)奏邊讀邊拍，師板書(shū)節(jié)奏型。） 三、引導(dǎo)掌握 情境二：幫助王老先生 1. 音樂(lè)游戲一“讀兒歌”——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符 師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員，這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其它音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？ （CAI出示全音符、二分音符和四個(gè)四分音符） 師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌） 音符之家兄弟多， 聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō)， 老大名叫全音符， 三條尾巴跟著它， 記住它要唱四拍， 就像有人高聲喊， 哎 — — —； 二分音符是老二， 一條尾巴拖出來(lái)， 記住它要唱兩拍， 就像貓兒喵喵叫， 喵 — 喵 —： 四分音符要認(rèn)得， 光溜溜的沒(méi)尾巴， 記住它只唱一拍， 讓我們開(kāi)心地唱出來(lái)， 嘿嘿嘿 嘿。 師生唱一唱。（要求：按節(jié)奏唱出音樂(lè)房子上的各個(gè)音符） 2. 音樂(lè)游戲二“稱天平”——進(jìn)行八分音符、十六分音符組合練習(xí) 方法： ①讓課件中的音符做自我介紹。 ②利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。 ③師生唱一唱。 3. 音樂(lè)游戲三“找朋友”——音符時(shí)值組合 方法： ①通過(guò)討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。 ②師生唱一唱。 ③討論、評(píng)價(jià)。 4. 音樂(lè)游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱 ① 情境 師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。 （CAI展示雞舍） 師：雞舍磚塊上有音符，買(mǎi)來(lái)的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座”就能修好它了！ ② 方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。 ③ 做一做。 ④ 唱一唱。 （說(shuō)明：雞窩上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小節(jié)和第三小節(jié)） 5. 學(xué)唱《王老先生》 ① 歌詞教學(xué) 師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么呢？ （CAI 出示帶節(jié)奏的第一聲部歌詞） 學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾錯(cuò)。 ② 曲譜教學(xué) 師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（CAI出現(xiàn)第一聲部的旋律） 學(xué)生跟琴視唱，檢查糾錯(cuò)。 ③ 歌曲教學(xué) 師：請(qǐng)你自己唱一唱吧?。–AI播放伴奏帶，學(xué)生自己試唱歌詞。） ④ 二聲部教學(xué) 師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)，看和你們剛剛唱的有什么不同？（CAI播放二聲部合唱曲《王老先生》） 全班演唱二聲部，檢查糾錯(cuò)。 ⑤ 完整演唱歌曲《王老先生》。 四、課堂小結(jié) 師：王老先生要跟我們說(shuō)什么？ （CAI話外音：“謝謝你們來(lái)幫忙，你們真是好孩子，歡迎你們常來(lái)玩。”） 師：今天我們用學(xué)到的新知識(shí)幫助了王老先生，既感受到了助人的樂(lè)趣，又體驗(yàn)到了友愛(ài)的珍貴，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，要互相幫助，讓友愛(ài)之花在你們心中生根、發(fā)芽。今天就到這里，下課！ 附送： 2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 友愛(ài)之花教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)演唱歌曲《小傘花》，掌握頓音記號(hào)的演唱，感受歌曲情緒。 2. 通過(guò)表演、創(chuàng)編、歌唱等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)情感，感受人與人之間的友誼。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用親切熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《小傘花》。 教學(xué)難點(diǎn)： 頓音記號(hào)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境創(chuàng)設(shè) 1. 同學(xué)們，春天到了，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物都蘇醒了，讓我們一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，學(xué)生律動(dòng)。 2. 放打雷聲、下雨聲……快躲到老師的傘下來(lái)。 二、體驗(yàn)感受 1. 想一想：遍地的花傘，像什么？變化傘的各種擺放姿勢(shì)，請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)豐富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、秋千……）。 2. 說(shuō)一說(shuō)：你知道的各樣式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……） 3. 演一演：你有幾種持傘的姿勢(shì)呢？（放肩上、舉過(guò)頭頂、雙手拿、單手拿、收攏撐地……）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的傘，然后擺出各種持傘的姿勢(shì)。姿勢(shì)由學(xué)生自己創(chuàng)編或是和自己的朋友一起創(chuàng)編。 4. 播放背景音樂(lè)《小傘花》，打開(kāi)傘在同學(xué)中間按節(jié)奏傳遞。要求學(xué)生在音樂(lè)聲進(jìn)行表演，同時(shí)也可要求學(xué)生能夠聽(tīng)辨樂(lè)句，每一樂(lè)句換一個(gè)造型姿勢(shì)表演。 三、學(xué)唱歌曲，掌握頓音 1. 跟隨琴聲，用LA哼唱旋律。 2. 填歌詞。 3. 找難句，解決處理難點(diǎn)符點(diǎn)四分音符，學(xué)習(xí)頓音記號(hào)。模仿小雨點(diǎn)跳躍的樣子，唱一唱帶有頓音記號(hào)的樂(lè)句。 4. 學(xué)生完整地演唱一遍。 5. 男女生對(duì)唱。 四、表演歌曲，豐富表現(xiàn) 1. 結(jié)合歌曲內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)三個(gè)小娃娃之間的故事。 2. 用自己喜歡的模仿動(dòng)作或是創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲，可采用三人一組或是自由組合等形式進(jìn)行。 3. 挑選好的小組，示范表演。 五、小結(jié) 師：“美麗的小傘”不僅能幫助我們遮陽(yáng)避雨，還是人類(lèi)的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌祝愿友誼之花越開(kāi)越燦爛吧！