2019-2020年人教版品德與生活二年級下冊《我和動物交朋友》教學設計.doc

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2019-2020年人教版品德與生活二年級下冊《我和 動物交朋友》教學設計 主題目標： 　1.知道動物是人類的好朋友。 　2.充分感受到動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。 　3.明確認識如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。 課前準備： 　1.小狗、金魚、兔子等小動物。 　2.數(shù)碼照相機。 　3.玩偶。 　4.多媒體課件。 課前活動──猜謎語，獎玩偶： 師：同學們，上課前我們來活動一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！ 學生（高興）：好！ 師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。” 生（高呼）：老虎。 師：你真聰明！老師就把這個老虎小玩偶獎給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續(xù)猜！“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸?！? 生：青蛙。 師：對極了。讓這個青蛙小玩偶作你們這組的學習伙伴吧！ 　　　　“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領高。” 生：貓頭鷹。 師：真棒！獎給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油。“手是腳來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手?！? 生：猴子。 師：對，現(xiàn)在會爬樹的小猴子就是這一組的學習伙伴了。 　　　　“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風。開口吼一聲，百獸躲進洞?！? 生：獅子。 師：同學們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了?？?，現(xiàn)在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學表現(xiàn)得最棒！ 課上活動過程： 活動一：看一看，猜一猜，導入新課。 1．師：課前，老師發(fā)給了每組一個小玩偶。想一想，它們都是什么？ 生：動物。 師：你們想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？ 生（齊呼）：想。 （播放動畫：美麗的動物王國） 師（畫面介紹）：美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛?。觚?shù)艿芤渤鰜砩⒉搅?！咆哮的老虎這時也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣??！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？ 2.師：同學們，動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？ 生（開心）：我最喜歡小兔子，因為它非常得漂亮，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。 生（自豪）：我最喜歡老虎，因為它很威武，森林里的動物都怕它。 師：那你能不能跟我們學學老虎威武凜凜的樣子？ 生（大叫一聲）：嗷！ 師：哇，真威風啊，果然是百獸之王。 3．師：動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？ 生：我們也想和動物交朋友。 師：真的想嗎？ 生（齊說）：真的想！ 師：那老師先要考考你們，看看你們對動物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？ 生（肯定）：愿意！ （播放課件：猜猜它是誰） （生聽鴕鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動物的名稱。） 師：你們真棒！認識這么多的動物！那好，今天老師就帶你們和動物交朋友！ （板書課題：我和動物交朋友） 活動二：和動物親密接觸，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。 師：生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？ （播放錄象：人類和動物親密接觸的精彩畫面。） 師：剛才我仔細觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家在看錄象時都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興啊？ 生（開心）：我覺得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。 生（驚奇）：我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。 2．師：看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？ 生：我們也想和動物在一起。 師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請到了一位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！ （生興奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗） 師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！ 生（驚喜）：小狗狗好！ 師：多么可愛的小狗呀！同學們，快說說你想怎么和它交朋友??？ 生（請求）：我想摸摸它！ 師：行，我們小組輪流來摸摸小狗?。ɡ蠋熣埿〗M輪流摸小狗。） 師：你們覺得小狗狗的毛怎么樣啊？ 生（爭說）：太暖和，太柔軟啦！ 師：輕輕地摸了小狗，現(xiàn)在，你們還想干什么呀？ 生（請求）：我想和它說說話。 師：那你們有什么話想對小狗說呢？ 生（上臺握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個朋友吧！ 生（上臺摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！ 生（請求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因為它的毛太暖和了。 生：我給它取名叫逗逗，因為它逗得我們大家都很開心。 師：這個名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說明我們都很喜歡它。 生（請求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？ 師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧！ （生上臺喂小狗吃食物。） 師：大家猜猜，小狗為什么會吃小朋友喂的食物呢？ 生（驕傲）：因為小狗餓了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！ 師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現(xiàn)得怎么樣？ 生（甜蜜地說）：它好乖哦！ 師：對，它可乖了！我們獎勵獎勵它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！” 生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！ 3．師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧！（老師把小狗放回窩里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？ 生（高興）：我們給它喂了食物！ 生：我們給它取了名字，還撫摸了它！ 生：我們跟它說了知心話！ 師： 你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對，它特別愿意！因此它還請來了它的動物伙伴呢！你們想不想和它們也認識一下？ 生（驚喜）：愿意！ 師出示小動物，生大聲喊出動物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。 師：你們想不想也和這些小動物交朋友呢？和它們交朋友時，我們要注意些什么？ 生：我們不能傷害它們，動作要溫柔，聲音要輕！ 生：而且我們也要注意不被小動物抓傷！ 師：說得真好，既要有禮貌地對待動物，也不能讓它們傷害我們。下面就請小組和小動物們親密接觸！并且老師還要用照相機把你們和動物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動物和大家交朋友最開心！ （小組和動物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。） 4．師：同學們和小動物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請臺上休息休息！ （小組長把小動物送到臺上來休息。） 師：看到同學們細心地照顧小動物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動的畫面也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流！ （老師展示照片，小組闡述自己是怎樣和動物交朋友的。） 生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬啊！ 生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！ 生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！ 生：我們小組給小白鼠取了個名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛了，就像米老鼠的弟弟！ 生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！ 師：同學們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對，要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。 （板書：喜歡動物） 5．師：想一想，除了我們剛才為動物所做的，我們還能用哪些方式表達我們對動物的喜歡？ 生：我們可以把自己喜歡的動物畫下來。 生：我們可以用橡皮泥捏動物的模樣。 生：我們可以唱歌。 師：你會唱什么有關動物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！ 生（集體得意地表演唱“兩只老虎”） 生：我還會跳舞，我來跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學孔雀） 生：我們可以寫作文，比如把今天這節(jié)課寫下來。 師：對，我們可以在文章中寫出我們對動物的心里話，表達我們的愛意。 活動三：聽一聽動物和人類相處的故事，激發(fā)學生愛護動物的意識。 1．師：我們喜歡動物，和動物交朋友。在生活中我們還要學會和它們相處。我們該怎樣和動物相處呢？老師這有個小故事，我們一塊來聽聽！ （播放故事：長頸鹿、小貓和小鳥的遭遇） 師：聽到長頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？ 生（難過）：我太難過了！小鹿死得太不值了，小朋友不應該隨便給它們喂食。 師：你知道小鹿是怎么死的嗎？ 生：因為它吃了食物的包裝袋，消化不良，連醫(yī)生都治不好它。 生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對它一點都不好，它身上有那么多傷。 師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？ 生（開心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運。 生：我覺得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開心。 師：通過這三個動物的遭遇，同學們明白了什么嗎？ 生：我們不能隨便打罵動物，要善待它們。 生：我們要愛護動物，保護動物。 師：對，動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。 （板書：愛護動物） 2．師：你們有沒有和動物交往的經(jīng)歷呢？你平時是怎樣對待動物的呢？ 生（興奮）：我家養(yǎng)了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！ 師：是啊，悉心地照顧動物就是愛護動物的表現(xiàn)。 生：我曾養(yǎng)過小貓，我從來不打它。 師：你不傷害動物，做得非常好，大家要向你學習。 生：我以前到動物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會了，要不然它們也會消化不良的。 師：是的，我們要了解動物的生活習性，這也是在愛護動物。 活動四：集體領養(yǎng)動物，延伸課堂教學行為。 1．師：同學們，你們做得很好！老師現(xiàn)在要獎勵你們，我想讓大家集體領養(yǎng)這缸小金魚。你們愿意照顧它們嗎？ 生（開心大叫）：愿意。 師：說說，小金魚在我們班生活，你們會怎么照顧它呢？ 生：我會天天給它換水。 生：我會跟它說話，不讓它孤獨。 生：我會給它喂魚食，而且不喂多。 2．師：看來你養(yǎng)過金魚，我就選你為養(yǎng)金魚的小組長！老師這還有一張“養(yǎng)金魚知識卡”，上面寫了小金魚的一些生活習性，你帶領大家好好地照顧金魚，好嗎？同學們要好好照顧它，老師可要抽空來看看它喲！ 活動五：誦讀拍手歌“我和動物交朋友”，總結(jié)全課。 1．師：同學們，今天我們的收獲可真多！我們既表達了對動物的喜歡之情，還懂得了要愛護動物。最后，老師這有一首“我和動物交朋友”的拍手歌?，F(xiàn)在，你們想請哪個小動物和我們一塊讀呢？ 生：我們想和小狗一塊讀。 師（微笑）：好，用掌聲請出小狗吧！同學們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！ （老師抱出小狗，同學拿出玩偶，大家和動物互相拍手讀歌謠。） 2．師：聽，下課鈴響了，今天我們這節(jié)課結(jié)束了，但我們和動物交朋友的情誼結(jié)束了嗎？對，下節(jié)課我們還要一塊來交流生活中自己和動物發(fā)生的有趣的故事?，F(xiàn)在，就讓我們和小狗再見吧！ 生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見！ 師：小狗可想和大家握手再見喲！誰想跟它握手告別呀？ （學生上臺圍著小狗告別，結(jié)束新課。） 點評：《品德與生活》是面向小學低年級（即1-2年級）兒童設置的一門與時俱進，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程?？梢哉f是新形勢下進一步加強低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標并非局限于一個活動領域，而是涉及到與學生生活相關的各個領域，是對學生多方面發(fā)展提出的要求。它是在對我國小學低年級原有《思想品德》課程、《自然》、《社會》課程和《活動》課程等進行高度整合的基礎上產(chǎn)生的課程，所以它不再是傳統(tǒng)意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學教育、社會教育以及生活教育等多重價值。綜觀本課教學過程，最大特點之一是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生生活。其次，本課通過創(chuàng)設活動情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，聽一聽”等讓學生在活動中了解動物知識，培養(yǎng)學生親近動物，熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗人與動物的關系，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。最后設計“領養(yǎng)小金魚”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學生內(nèi)在的積極性，通過實踐強化和鞏固了所學的內(nèi)容。 附送： 2019-2020年人教版品德與生活二年級下冊《我家 家鄉(xiāng)山和水2》教學設計 【教材分析】 《我愛家鄉(xiāng)山和水》是新課標人教版教材二年級下冊第一單元的第一主題。愛國主義在小學教育中十分重要，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。本課的學習內(nèi)容正是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風景名勝、自然資源和文化生活來激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，教材中安排了三個主題活動：1．說說我的家鄉(xiāng)。2．畫畫我的家鄉(xiāng)。3．家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌。編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進地通過開展活動培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的意識和初步的社會責任感。 【教學目標】 1．了解自己家鄉(xiāng)的自然景光，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2．能用畫、寫、唱等方式，夸自己眼中家鄉(xiāng)的美景和抒發(fā)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 3．能運用觀察、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 【學情分析】 二年級學生經(jīng)過一年半的小學生活，在各方面都有了進步。與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍事物有更多的興趣。根據(jù)兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地方，從而培養(yǎng)學生對自己所在的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等的情感。但是，二年級的學生畢竟年齡還小，好動、自制力較差，教學應盡可能趣味化，宜以活動和游戲為主。因此，在本課的設計中，我緊扣品德與生活課程的生活性、開放性、活動性的原則，在充分考慮學生生活實際的基礎上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設有趣的活動情境，捕捉鮮活的內(nèi)容，引導學生在互動、交流的體驗中愛上家鄉(xiāng)的山和水。 【課時安排】 2課時 第一課時：了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然風光，簡單介紹自己喜愛的自然景觀，用畫、寫、誦等方式夸自己眼中家鄉(xiāng)的美景。 第二課時： 引導學生進一步了解家鄉(xiāng)的人文景觀，講家鄉(xiāng)的故事，唱家鄉(xiāng)的歌。（教學過程略） 【教學重點】 了解自己家鄉(xiāng)的自然風光，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 【教學難點】 在了解自己家鄉(xiāng)的自然風光基礎上，用不同方式夸家鄉(xiāng)的美景，從而抒發(fā)情感。 【教學準備】 1、教師：多媒體課件。 2、學生：調(diào)查相關資料。 【教學過程】 活動一：找家鄉(xiāng) 1. 揭題導入。 2. 認知家鄉(xiāng)位置。 3. 體驗家鄉(xiāng)位置。 （設計意圖：通過找家鄉(xiāng)，讓學生初步感知家鄉(xiāng)的地理位置。） 活動二：知家鄉(xiāng) 1.了解家鄉(xiāng)的自然風光。 2.介紹家鄉(xiāng)的自然景色。 3.談感受體驗。 （設計意圖：通過介紹家鄉(xiāng)的自然景色，讓學生感受家鄉(xiāng)的美，從而激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。） 活動三：夸家鄉(xiāng) 1.老師夸家鄉(xiāng)。 2.學生選擇喜歡的方式夸家鄉(xiāng)。 3.展示。 4.老師總結(jié)。 （設計意圖：通過多種方式展示，讓學生把熱愛家鄉(xiāng)的情感抒發(fā)出來。） 拓展延伸 1.引導學生把自己的創(chuàng)作用各種形式與大家分享。 2.收集家鄉(xiāng)的故事和民歌民謠。 教學反思 本課旨在介紹家鄉(xiāng)：講述家鄉(xiāng)的故事，唱家鄉(xiāng)的歌，跳家鄉(xiāng)的舞蹈，在贊美家鄉(xiāng)的過程中，達到了解家鄉(xiāng)的目的。但課堂上有的時候我的想法代替了孩子們的想法，自己的思路還不夠開闊，沒有多方面去收集資料，課堂上不夠貼近孩子們的生活，給學生更多的思考，所以課堂上學生顯得不夠活躍。在今后的教學中，我將不斷學習，積極引導學生自主，合作，探究學習。使自己真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。