2019-2020年一年級上冊第三單元《1-5的認識和加減法》單元測試.doc

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2019-2020年一年級上冊第三單元《1-5的認識和加減法》單元測試 一、 填空題(1-4每題 5分, 第5小題 15分, 第6小題 20分, 共 55分) 1. 數(shù)一數(shù), 圖中一共有(　 ) 個圓． 2. 數(shù)一數(shù)，圖中一共有(　　　　　　　　 )個三角形． 3. 數(shù)一數(shù), 圖中一共有(　 ) 個長方形． 4. 數(shù)一數(shù), 圖中一共有(　 ) 個正方形． 5. 下面圖形里有幾個像中間圖形上面一樣的三角形？ 6. 二、 其它題(1-3每題 10分, 第4小題 15分, 共 45分) 1. 哪個是正方形, 在正方形下面打√． 2. 哪個是長方形, 在長方形下面打√． 3. 下面的水果,哪個最輕, 在方格里畫△, 哪個最重, 在方格里畫○． 4. 根據(jù)已經(jīng)畫好的圖形排列規(guī)律, 接著畫下去． 附送： 2019-2020年一年級上冊第三單元《10的加減法》（信息窗6）參考教案 教學內(nèi)容：課本第49-52頁 教學目標： 1、熟悉10的組成，熟練計算10以內(nèi)的加減法。 2、進一步提高學生的計算能力、提出問題和解決問題的能力。 3、在計算中感知數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學習習慣。 教學重難點：10以內(nèi)的加減法。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 談話：小朋友們，猴子最愛吃的水果是什么呀？ 學生：桃子。 教師：嗯，對。今天，花果山的小猴在花果山摘了一筐桃子，但是小猴遇到了一個問題，希望小朋友們?nèi)蛶退? 二、學習新課，共同研究。 1 小猴的問題是：它摘了一筐桃子，一共是10個，現(xiàn)在要把這些桃子分成兩堆，可以怎么分呢？ 2 小組代表匯報。 （1）我把10分成1和9。 （2）我把10分成2和8。 …… 3 教師：比如說吧10分成1和9，看這個組成你能說出什么加法算式？ 學生匯報：1+9=10和9+1=10。（教師相應板書） 教師：你能想到什么減法算式呢？ 學生交流，匯報：10-1=9和10-9=1。（教師相應板書） 引導歸納：由1和9組成10這一個組成，我們一共可以想到幾個算式？ 學生歸納：1+9=10,9+1=10,10-1=9,10-9=1。 4 提問：如果把10分成2和8，你能想到那些算式？ 學生獨立在練習本上寫一寫，集體訂正。 5 引導：你能把10的其他組成的全部算式寫出來嗎？ 學生獨立寫，寫完后在組內(nèi)交流，然后全班交流，教師明確。 教師引導學生整理，有序地吧所有算式寫在黑板上。 注意5和5組成10，只能各寫出一道加法算式和一道減法算式。 6 出示教材第49頁“我用表格記錄”圖，引導學生觀察：你能看懂這個表格嗎？他是什么意思？ 學生觀察，交流，匯報：這個表就是我們天10 的組成，第一格的數(shù)字是10，后面都是10的組成，比如第二列上面的9和下面的1組成10，第三列上面的8和下面的2組成10。 學生整理，交流匯報，教師明確： 10 9 8 7 6 5 1 2 3 4 5 三、自主練習。 1 復習10的組成及加減法。 （1）指明說10的組成，或以提問的形式進行，如體溫“3和幾組成10”，然后學生搶答。 （2）教師說一個10的組成，學生說出相應的加減法算式。 2 第一題。（小鳥圖和小狗拉骨頭圖） 這幅圖是什么意思？列什么算是可以解決？ 3 第二題。 一圖四式，學生獨立完成，指明匯報。 4 第三題：以比賽的形式完成，看誰做得又快又對，集體訂正。 5 第四題：我踢哪些球？ 引導學生理解題意：小朋友衣服上的數(shù)字就是要踢的球上的算式的得數(shù)。 學生獨立完成，把得數(shù)是10和9的球分別用不同顏色的筆圈一圈。 6 第五題：比較大小。 提醒學生注意良好的計算習慣：在算式的下面畫一根線，把算式的得數(shù)寫在下面，再與另一邊的數(shù)比較大小。 四、小結(jié)