2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量 第二課時(shí)教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量 第二課時(shí)教案 北京版 教學(xué)內(nèi)容： 課本P3，例2，練習(xí)一1、2、3。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米） 2、 讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。 3、 在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 尺子、圖釘、紙條等 教學(xué)過程： 一、 談話引入 1、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 2、 介紹認(rèn)識(shí)尺子。 為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來量。 [設(shè)計(jì)意圖]：介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 二、操作活動(dòng)，建立表象 （一）、認(rèn)識(shí)厘米 1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。 2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。 師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)。” 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。 3、 教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。 4、 請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？ 學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。 5、 鞏固1厘米的表象。 請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。 閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。 6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。 （二）、用厘米量 1、 我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長(zhǎng)度。 請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。 2、 學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。 3、 交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。 [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。 1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。 2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。 3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。 [設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步建立1厘米的表象。 四、課堂總結(jié) 五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 P26-27，想想做做1-6。 三維目標(biāo) 1. 讓學(xué)生通過觀察、比較，初步認(rèn)識(shí)四邊形，五邊形，六邊形等平面圖形。 2. 讓學(xué)生通過圖形的折，剪，拼，搭等實(shí)踐操作活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。 3. 初步激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 通過觀察、比較、歸納等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四邊形，五邊形，六邊形等平面圖形。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) （5分） 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【板塊一】 1. 激趣 （1）師：小朋友，放假的時(shí)候，爸爸媽媽都帶你去哪些地方玩過啦？（指名回答） （2）談話：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國” 。 2. 揭題 師：這節(jié)課我們就一起來探究圖形。 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí) （10分） 1. 根據(jù)提供的學(xué)習(xí)材料，理解題意。 2. 根據(jù)學(xué)習(xí)菜單，自主探究圖形。 看書、思考。 （1）認(rèn)識(shí)四邊形 （2）認(rèn)識(shí)五邊形 （3）認(rèn)識(shí)六邊形 【板塊二】 （1）知道長(zhǎng)方形，正方形也稱為四邊形。 （2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。 （3）師：請(qǐng)小朋友把書翻到第26頁，做“想想做做”第1題。 （4） 認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。 請(qǐng)小朋友拿出你們的小棒，圍一個(gè)五邊形，看看要用幾根小棒搭一個(gè)六邊形呢？ 三、全班交流，提煉建模 （10分） 圍繞學(xué)習(xí)菜單自學(xué)。 ※學(xué)習(xí)菜單 1. 做“想想做做”第3題。 2. 做“想想做做”第4題。 3. 完成“想想做做”第5題。 4. 拓展思維（完成“想想做做”第6題） 【板塊三】 第3題教師示范：我們看第一個(gè)圖形，它有幾條邊？下面的圖形就由小朋友來完成并把后面的表格填完整。 第4題 （1）電腦演示折法，讓學(xué)生說說折出的是幾邊形。 （2）讓學(xué)生照樣子折，邊折自己邊填空。 （3）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫后匯報(bào)。 第5題 （1）嘗試練習(xí)：先自己試著動(dòng)手分一分。 （2）匯報(bào)交流：你是怎樣分的？ （3）小結(jié)：分的時(shí)候可以從一個(gè)頂點(diǎn)開始，每次分出一個(gè)三角形，就能使分到的三角形個(gè)數(shù)最少。 四、全課總結(jié)（5分） 談話：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？你有什么收獲？ 五、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思 （10分） 《補(bǔ)充習(xí)題》P15 ★1-2 ★★3 ★★★ 把下面這個(gè)圖形分成三角形，最少能分成幾個(gè)？ 【板塊四】 可以讓學(xué)生先自由說說，再全班交流。 【板塊五】 1. 學(xué)生獨(dú)立完成。 2. 對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。 3. 采取同桌互批打星方式校對(duì)，尋找錯(cuò)誤原因。 4. 點(diǎn)撥三星題：注意題的完整性 。