2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 手捧空花盆的孩子 5教案 語(yǔ)文S版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 手捧空花盆的孩子 5教案 語(yǔ)文S版 一、激趣導(dǎo)入。 今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物,猜猜是什么?(PPT出示鮮花)誰(shuí)能用一個(gè)詞 或者一句話來(lái)贊美這盆花嗎?(美麗、漂亮) 設(shè)置懸念:世界上最美麗的不是花兒,那是什么呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事,學(xué)完了你就知道了。 板書:手捧空花盆的孩子。 誰(shuí)來(lái)讀讀課題?看了題目,你有什么問(wèn)題想要問(wèn)的? 二、分析課文,感知。 1.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事(播放朗讀),故事里的國(guó)王用什么辦法選擇繼承人呢?我們來(lái)讀一讀第一自然段。 2.國(guó)王繼承人是干什么的呢? 3.誰(shuí)學(xué)著國(guó)王的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀:誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花,誰(shuí)就是國(guó)王的繼承人。 (生互評(píng)) 4.這么重要,那么孩子們那道種子后會(huì)想些什么? 5.(出示圖片)這些孩子里面有一個(gè)孩子叫熊日。你們看他在干什么?那他是如何培育花種的呢?最后培育出了美麗的鮮花嗎?(生自由朗讀課文,畫出熊日種花的句子) 6.熊日是怎么種花的?除了澆水,施肥,你猜猜熊日可能還會(huì)給花種做些什么?從這些句子中你體會(huì)到什么?看見(jiàn)花種沒(méi)有發(fā)芽,熊日心情是怎樣的?他會(huì)想寫什么呢?(關(guān)鍵詞:十分用心 又) 7.帶感情讀一讀。 過(guò)渡句:第二天就是國(guó)王規(guī)定的日子了,孩子們種花的成績(jī)?cè)趺礃恿四兀? 三、讀一讀,思考:其他孩子們種花的成績(jī)?cè)趺礃恿四兀? 國(guó)王看見(jiàn)孩子們手捧一盆盆鮮花時(shí)的表情是什么樣子的?誰(shuí)能從課文里找到描寫國(guó)王不高興的句子?請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這一句。(不高興地讀一讀) 1.讀了這句話后,你知道了什么? 找到了描寫國(guó)王不高興的句子,誰(shuí)來(lái)找找描寫國(guó)王高興的句子。你知道了什么?(高興地讀一讀) 2.了解了這些,你有什么疑問(wèn)嗎? 過(guò)渡:我們?cè)賻е@些問(wèn)題讀一讀最后一自然段。 3.讀了這一段,你知道了國(guó)王為什么看著抱著鮮花的孩子臉上沒(méi)有露出一絲高興的表情而看著熊日卻很高心呢?鮮花是從哪兒來(lái)的? 所以國(guó)王十分高興,可他在前面卻宣布誰(shuí)能培育出最美的花就選誰(shuí)當(dāng)繼承人。國(guó)王為什么這樣做? 4.國(guó)王為什么選熊日為繼承人呢? 總結(jié),感情升華。 你從這篇課文里讀懂了些什么?那到底什么是最美的?把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 四、拓展延伸 雄日因?yàn)檎\(chéng)實(shí)而成為受人尊敬的國(guó)王,那同學(xué)們想一想,你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎?誠(chéng)實(shí)的你有什么高興的事嗎? 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 手捧空花盆的孩子3教案 語(yǔ)文A版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字,會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。 3.通過(guò)自讀,知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 課前準(zhǔn)備 1.生字、詞語(yǔ)卡片。 2.小實(shí)驗(yàn):種兩?;ǚN(其中一粒是煮熟的)。 第 一 課 時(shí) 激趣導(dǎo)入新課 今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。(板書課題,生齊讀) 讀課題后,你們想知道什么?(學(xué)生自由提問(wèn)) 初讀課文 1.老師范讀課文,初步了解課文內(nèi)容。 2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀,再同桌交替讀、聽(tīng),糾正錯(cuò)誤的讀音。 3.標(biāo)出自然段序號(hào)。 檢查初讀情況 1.出示帶注音的生字、詞語(yǔ),齊讀、開(kāi)火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。 2.指名分段朗讀課文,讀后評(píng)議,注意糾正錯(cuò)誤讀音。 分段練習(xí)朗讀 第1自然段。 a.自由讀第1自然段。 b.老師引讀。師問(wèn):什么時(shí)候?誰(shuí)要干什么?他宣布了什么? 學(xué)生以讀代答。(很久以前,有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布:誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花,誰(shuí)就是他的繼承人) 第2自然段。 a.自由讀第2自然段。 b.教師范讀。聽(tīng)一聽(tīng),老師讀出了什么語(yǔ)氣?(盼望花開(kāi))你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(注意指導(dǎo):十分、天天、看啊、看?。? c.指名讀、分小組讀。 第3、4自然段。 a.自由練讀。 b.練習(xí)人物的對(duì)話,想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話,國(guó)王和孩子們的對(duì)話,注意人物的身份,讀出不同的語(yǔ)氣。 c.指名分角色讀,小組分角色練讀。 通讀全文 第 二 課 時(shí) 檢查復(fù)習(xí) 1.出示生字、詞語(yǔ)卡片,用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法,檢查生字的讀音。 2.朗讀課文。 討論 1.國(guó)王為什么要選雄日做繼承人? a.小組討論交流。 b.匯報(bào)討論結(jié)果。 指導(dǎo)書寫 1.學(xué)生對(duì)書上田字格中的字逐一觀察,想一想,提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字寫成“人”字。 2.學(xué)生先描紅,再臨寫。 完成課后“讀讀想想” 1.指名朗讀,齊讀。 2.“十分”可以換成什么詞?(“非常”“特別”“格外”等) 3.試著用“十分”說(shuō)一句話。(鼓勵(lì)與眾不同) 拓展練習(xí) 續(xù)編故事:雄日當(dāng)了國(guó)王以后……- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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