2019-2020年三年級信息技術上冊 第三課 信息技術的重要工具—計算機教案 華中師大版.doc

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2019-2020年三年級信息技術上冊 第三課 信息技術的重要工具—計算機教案 華中師大版 教學目標： 1.了解計算機在上學生活和科學技術中的應用。 2.知道計算機是信息技術的重要工具。 3.初步培養(yǎng)收集、整理、利用信息的意識和能力。 4.激發(fā)學習使用計算機的興趣。 教學重難點：了解計算機在日常生活和科學技術中的應用。 教學難點：初步培養(yǎng)學生收集、處理、利用信息的意識。 教學過程： 一、談話導入，目標轉化 1．據(jù)你所知，人們在哪些行業(yè)中使用了計算機？是怎樣使用的？ （學生各抒自見，老師歸納總結） （1）科學家進行科學計算； （2）畫家、音樂家進行創(chuàng)作； （3）工程師設計新產(chǎn)品； （4）老師利用計算機進行輔助教學； （5）工人控制生產(chǎn)過程； （6）學生聽音樂、看電影、玩游戲、上網(wǎng)； 2．小結：通過收集一些信息，我們已經(jīng)感覺到：為了更快、更準、更自如地傳播、處理和利用信息，各行各業(yè)都在大量地使用了電子計算機。 二、自主學習，合作研討 1．教師講述：在今天的網(wǎng)絡世界中，信息電子化的商貿、通信、金融、辦公、交通、娛樂、飯店等等中，計算機操作已是主要的交流手段，計算機已逐步成為人們處理信息的好幫手。 2．計算機是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一，人們的生活、學習和工作越來越離不開它。因此有人說，在21世紀，不會使用計算機將是新的“文盲”。你認為這句話正確嗎？小組內交流一下自己對這句話的看法。 （學生討論，教師參與指導） 3．翻開書第16頁，用圖中的方法，查找“世界上第一臺計算機”的相關資料，并填寫在表格中。 4．那么在獲取、傳遞、處理、應用信息時，你認為哪種媒體最好？ （1）看電視 （2）查找書籍 （3）打電話 （4）收聽廣播 （5）計算機上網(wǎng) 三、鞏固延伸 計算機是信息的重要工具，你也是這樣認為的嗎？說說你的理由。 四、教師小結，激勵評價 說一說，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 附送： 2019-2020年三年級信息技術上冊 第三課 認識電腦的“倉庫”教案 龍教版 一、教材分析 本節(jié)課的知識點是存儲器的分類、容量計算，外存儲器的作用、特點，軟盤和可移動磁盤的使用。本節(jié)課中的存儲容量教難理解，教師要進行詳細的講解，可以做適當?shù)念惐取τ诖鎯ζ鞯恼J識，應該一邊講解、一邊展示，聯(lián)系學生實際生活，加深學生的感性認識，幫助記憶。 重點：計算機外部存儲器的特點、作用，軟盤、可移動磁盤的使用方法。 難點：存儲器容量的計算。 二、學生分析 學生年齡小，思維不成熟，對一些抽象理論不易理解，但學生對電腦感興趣，尤其是總想了解它的內部都有什么，是干什么用的。學生在第二課已經(jīng)初步了解了電腦硬件系統(tǒng)的組成，學生的興趣可能會集中在識別存儲器上，從而影響對重點內容的學習，所以教師可以通過學生感興趣的方式，以競賽的形式不斷探究，完成本部分的教學任務。 三、教學目標 知識與技能目標：了解存儲器的種類、作用和特點；掌握軟盤、可移動磁盤（U盤、移動硬盤）的使用方法。 過程與方法目標：在自主探索、協(xié)作學習的過程中，培養(yǎng)同學們的觀察能力。 情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)同學們按要求規(guī)范操作和愛護設備的良好習慣。 四、教學案例 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師：（演示動畫：電腦小博士）今天我們的朋友電腦小博士又來看望大家了，你們知道為什么他會了解這么多知識嗎？ （生回答） 你們說的真好，因為在電腦小博士的肚子里有許多的“高科技建筑物”，你們想不想看一看它們？那就讓我們一起去了解他的奧秘吧！ （二）任務驅動，自主探索、合作學習 任務一：什么是存儲器，分為哪兩部分？ 師：同學們，我們知道電腦中有“倉庫”，里面裝著許許多多信息，你們想認識它們嗎？請大家翻開書，仔細閱讀，看看存儲器的內容以及作用。將你認為重點的句子劃下來。 學生自學，教師巡視。請兩個同學將自己劃的讀一遍。 師：同學們，電腦小博士的“倉庫”非常神奇，它可以分成兩個部分：一部分放在自己的身體里面叫做內部存儲器，另外一部分放在外面，需要的時候才使用，叫做外部存儲器。 任務二：存儲器容量計算，外存儲器的比較。 師：同學們，我們都知道任何存儲的事物都有容量，計算機的外存也不例外，現(xiàn)在你們仔細看書，看看它們之間的換算單位及換算方法。 同學自學。教師出示內外存儲器比較圖，學生根據(jù)圖談自己的看法，可以找出自己比較喜歡的或常用存儲器，并說明理由。（自由發(fā)揮）因出軟盤的學習。 任務三：如何使用軟盤，可引動磁盤（U盤、移動磁盤）？ 教師每組發(fā)一個軟盤，學生小組合作，自己研究如何使用軟盤，教師巡視指導。在這一過程中注意引出寫保護的作用。 請學生代表回答，教師強調注意事項，提醒軟盤的存儲量小，引出可移動磁盤。 接著學生研究自己的可移動磁盤（U盤既閃盤、移動硬盤），分析與硬盤的區(qū)別，從而總結出U盤的優(yōu)點并掌握U盤的使用方法。 （三）學生練習，鞏固知識 （出示課件） 1.問答題：存儲器分為幾種？內村在電腦的什么位置？內存的作用是什么？外存有什么特點？軟盤的讀速快還是硬盤的讀速快？你認為可移動磁盤（U盤和移動硬盤）哪個存儲的速度快，存儲的速度與什么有關？為什么？ 2.連線題：將存儲器名稱與對應的實物連線。 3.操作題：找出教師指定的文件，將它另存在軟盤，可移動磁盤（U盤、移動硬盤）上。 （四）教師總結 師：同學們，本節(jié)課我們學習了電腦“倉庫”，這些知識對你們今后的學習有很大的作用，老師希望你們回去后多復習鞏固，尤其是換算單位一定要記住，對于軟盤的操作，由于正在使用軟盤的越來越少，所以可以適當多練練可以移動磁盤。你們要不斷地練習，大家一起努力，老師相信你們會越來越棒！ 五、教學反思 本節(jié)課中知識比較復雜，學生學習的時候有些枯燥，所以我多以演示為主，較多地去激發(fā)他們的學習興趣！本節(jié)課中存儲容量教難理解，所以這部分，我用比較通俗淺顯的語言進行講解，適當類比，便于記憶。對于存儲器的認識，邊講解邊展示實物，加深了學生的印象，幫助記憶。整節(jié)課注意調動每位學生的學習積極性和參與熱情，并鼓勵他們勇于探索、大膽實踐，采用任務驅動教學方式，學生掌握得很好！