2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 設(shè)置超鏈接教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 設(shè)置超鏈接教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)設(shè)置超鏈接。 2. 能力目標(biāo): 掌握設(shè)置動(dòng)作按鈕的方法,學(xué)會(huì)打印幻燈片。 3. 情感目標(biāo): 感受信息技術(shù)對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 學(xué)會(huì)設(shè)置超鏈接。 教具準(zhǔn)備 電腦、投影機(jī)、幻燈片等 教學(xué)過程 引入新課:同網(wǎng)頁中的超鏈接一樣,在演示文稿中設(shè)超鏈接,可以在放映時(shí)方便、快速地展示相關(guān)的內(nèi)容。 一、設(shè)置超級(jí)鏈接。 1. 可為選定的文字、圖片等對(duì)象進(jìn)行超鏈接。 2. [動(dòng)手做]:設(shè)置文字的超鏈接。 操作:打開文稿——選定文字——幻燈片放映、動(dòng)作設(shè)置——超級(jí)鏈接到……——確定。 3. 其作用是:從一張紀(jì)燈片,跳轉(zhuǎn)到指定的下一張幻燈片上。 二、設(shè)置動(dòng)作按鈕。 1. 為控制幻燈片的播放順序,可設(shè)置一些動(dòng)作按鈕。 2. [動(dòng)手做]:在幻燈片中設(shè)置動(dòng)作按鈕。 操作:打開演示文稿并指定當(dāng)前幻燈片——幻燈片放映、動(dòng)作按鈕——?jiǎng)幼髟O(shè)置——超級(jí)鏈接到……——確定。 三、鏈接到文件或網(wǎng)頁。 1. 為幻燈片中的對(duì)象設(shè)置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的網(wǎng)頁。 2. [動(dòng)手做]:為幻燈片與WORD文檔建立鏈接關(guān)系。 操作:選定對(duì)象——?jiǎng)幼髟O(shè)置——超級(jí)鏈接到……——確定。 3. [動(dòng)手做]:把文字“駱駝和羊的故事”鏈接到網(wǎng)頁上。 操作:選定對(duì)象——插入——超級(jí)鏈接——插入超級(jí)鏈接(網(wǎng)頁地址)。 四、打印幻燈片。 1. [動(dòng)手做]:打印幻燈片。 操作:文件——打印……——確定。 2. 了解:演示文稿的打包與解包。 五、小結(jié)。 學(xué)生小結(jié):[我的收獲] 教師小結(jié):……。 六、課后練習(xí) P65 1-5題。 附送: 2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 1.通過制作風(fēng)車,能了解運(yùn)用Flash中動(dòng)作補(bǔ)間的另外一種形式:旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng); 2.在第三課的基礎(chǔ)上再次運(yùn)用圖層,認(rèn)識(shí)圖層在Flash中的作用。 能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。 情感目標(biāo): 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對(duì)美的體驗(yàn)和欣賞。 教學(xué)重點(diǎn): 多圖層的運(yùn)用 教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動(dòng) 練習(xí)法:實(shí)踐演練,在做中學(xué)。 小組合作法:小組交流互助,學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)自我改進(jìn)。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、欣賞導(dǎo)入,激情引趣 師:轉(zhuǎn)動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種形式,轉(zhuǎn)動(dòng)也是動(dòng)畫制作經(jīng)常用到的一種動(dòng)畫效果。使用FLASH動(dòng)作補(bǔ)間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風(fēng)車”。 二、制作動(dòng)畫: 師:今天我們來個(gè)小小的比賽,看誰的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來。 活動(dòng)1:比賽畫風(fēng)車 A學(xué)生看書自學(xué),P25-26(上),繪制風(fēng)車。 小提示:畫好一個(gè)葉片,復(fù)制出其余葉片后可以通過“修改——變形”實(shí)現(xiàn)風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn),教材中并沒有詳細(xì)說明如何操作,學(xué)生可任意選擇變形的方式;也可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱中的“任意變形工具”來實(shí)現(xiàn)。為風(fēng)車配色的操作完成后,選擇“查看——轉(zhuǎn)到——場(chǎng)景1”或者直接單擊“場(chǎng)景1”圖標(biāo),回到場(chǎng)景中進(jìn)行下一步操作。風(fēng)車的繪制,可按照教材中提供的方法,也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。 B找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果 C教師點(diǎn)撥“修改——變形”這部分內(nèi)容。 D欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車。 活動(dòng)2:風(fēng)車轉(zhuǎn)起來 A自學(xué)“我來做”上面的一部分——將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。 小提示:將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元件的時(shí)候,要將風(fēng)車的所有葉片及中心一起選中。 B大家一起播放,看誰的先轉(zhuǎn)起來,同時(shí)播放歌曲《三月三》。 C互相幫助,讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來。 D學(xué)生演示,鞏固自學(xué)的知識(shí),教師點(diǎn)撥。 三、集體再一次欣賞,在音樂聲中,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),課堂氣氛活躍。 四、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 把上一節(jié)課制作的風(fēng)車找出來,并一起播放。 二、繼續(xù)完成做一做第二部分。 A學(xué)生看書,自學(xué)P26下,學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間的另一種形式——轉(zhuǎn)動(dòng)。 B問:觀察兩個(gè)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)速度,讓學(xué)生體會(huì)在屬性面板中所設(shè)置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與最終的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度之間的關(guān)系。 小提示:“插入圖層,制作一個(gè)新風(fēng)車”:使新風(fēng)車的第二個(gè)關(guān)鍵幀選取的位置和第一個(gè)風(fēng)車保持一致,通過設(shè)置新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)(與第一個(gè)風(fēng)車不同),可以認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間的關(guān)系:旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多,風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快。 三、試一試: 可以讓學(xué)生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同,理解刪除最后一幀的原因。 四、小探究: 活動(dòng)1為風(fēng)車?yán)L制手柄,體會(huì)層的作用; “繪制風(fēng)車手柄”:教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層,播放并查看效果,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的運(yùn)動(dòng)對(duì)象應(yīng)該繪制在不同的層。 活動(dòng)2制作一個(gè)卷葉風(fēng)車,這是對(duì)前面活動(dòng)的一個(gè)拓展性練習(xí),在教材中安排此步驟的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風(fēng)車葉片。 五、自已解決: 1.如何使影片播放更加流暢 2.如何設(shè)置舞臺(tái)背景色 讓學(xué)生設(shè)計(jì)好自己需要的舞臺(tái)背景色。 六、交流 “用動(dòng)作補(bǔ)間的旋轉(zhuǎn)效果,還可以制作哪些動(dòng)畫”,可調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。 調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的方法可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實(shí)現(xiàn)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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