2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 第4課 送給爸爸的賀卡教案 華中師大版.doc

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2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 第4課 送給爸爸的賀卡教案 華中師大版 教學目標： 1.通過小組討論與協(xié)作，基本掌握向板報中插入圖片、設(shè)置圖形格式及調(diào)整圖片大小的方法。 2.通過自主探究，了解運用“文本框”在圖片中插入文字的方法。 3.舉一反三，綜合運用所學知識制作父親節(jié)賀卡。 4.培養(yǎng)同學們對家庭成員的感情。 教學重難點： 能設(shè)置圖形格式，并調(diào)整圖片的大小，能運用“文本框”在圖中插入文字。 教學策略： 情景激趣 學科整合 任務驅(qū)動 自主探究 協(xié)作學習 教學準備：多媒體輔助課件。 教學過程： 一、復習回顧 設(shè)計問題，讓學生回顧上節(jié)課所學知識，進行鞏固。 二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感 1.創(chuàng)設(shè)情景 多媒體輔助課件：伴樂出示精美的賀卡。 2．教師引導 每年6月份的第三個星期日是什么日子？有什么特殊的意義？看完剛才的作品，你準備做些什么？ 3.揭示課題 每年6月份的第三個星期日是“父親節(jié)”，今年的父親節(jié)就 板書課題：送給爸爸的賀卡 快到了，我們怎樣表達對爸爸節(jié)日的問候呢？ 現(xiàn)在，我們就學習利用WORD來制作一張賀卡，來表達對爸爸的祝福。 三、新授學習 1．探索學習 學生根據(jù)欣賞，自己嘗試動手制作。有問題的同學，可以看看老師給你們準備學件。多媒體學件演示插入圖片的步驟和方法。學生根據(jù)自己的根據(jù)學件自學理解，嘗試操作，可以討論，提出不明白的問題。 2．問題反饋 列舉出學生提出的問題。 同學能解決的問題，由同學進行解答，較復雜的問題，可以參考小博士信息港，或在老師的引導下進行解答。 3．任務競賽 設(shè)置任務：怎樣把圖片設(shè)置為透明色；怎樣調(diào)整圖片的大??；怎樣插入外部圖片；怎樣去掉白邊，并隨意移動圖片；讓學生帶著任務去探討，學習，找出解決以上問題的方法帶著任務思考和途徑。 三、協(xié)作學習，激情創(chuàng)作 1．小組分工協(xié)作 小組協(xié)商，根據(jù)需要分工（有的挑選圖片、有的設(shè)計賀卡、根據(jù)思考結(jié)果有的進行制作、有的網(wǎng)上查閱相關(guān)信息……），教師參與討論。 2．激情創(chuàng)作 學生協(xié)作，也可獨立制作賀卡，教師進行指導，及時解決學生提出的問題。 四、展示交流，評價欣賞 1． 教師提出最有代表性的問題，集中指導。 2． 展示部分優(yōu)秀作品，作者簡單說出制作方法和創(chuàng)意。 3． 小觀眾進行評議。 五、操作小技巧 （CTRL+Z，CTRL+[，CTRL+]調(diào)整文本框內(nèi)文字大?。? 附送： 2019-2020年五年級信息技術(shù)上冊 第4課 采集生活點滴教學建議 浙江攝影版 一、教學建議： 本課和后面幾課的學習任務有著一定的聯(lián)系，本課中錄制的聲音、獲取的照片等資料是后幾課制作屏保、創(chuàng)編板報的素材。 從內(nèi)容上看，本課可以分為三部分。第一部分是“認識采集工具”，介紹一些計算機信息采集的設(shè)備，其中一些設(shè)備學生在前幾冊中已經(jīng)接觸過，但那時是以“電腦外設(shè)”這一角度來呈現(xiàn)的，而本課這一部分是從“采集工具”這一角度來介紹的。這些“采集工具”屬于計算機多媒體輸入設(shè)備，目的是讓學生了解這些工具的作用。第二部分“獲取生活信息”以獲取聲音和數(shù)碼照片為例，簡單介紹如何用采集工具獲取信息的方法，重點是獲取信息軟件的操作方法，沒有涉及驅(qū)動程序安裝和硬件連接的具體細節(jié)。第三部分“分類整理資料”介紹建文件夾分類存放資料的方法，注重培養(yǎng)學生良好的信息技術(shù)使用習慣。 應用采集工具獲取信息是本課的重點，若有條件，教學中可以小組為單位用數(shù)碼相機拍攝電腦室內(nèi)學習環(huán)境，并由學生或教師示范輸出數(shù)碼照片的方法。 對獲取的素材的整理，可以讓學生建文件夾來分類存放采集的資料文件。 本課的練習有2個。練習1是讓學生用數(shù)碼相機拍攝書法或繪畫作品，是對“用數(shù)碼相機獲取信息”這一知識的鞏固，同時為以后幾課的練習提供素材。練習2是上傳獲取的素材到網(wǎng)絡(luò)學習平臺中，使學生進一步熟悉網(wǎng)絡(luò)學習平臺的應用，并為以后幾課的素材共享做好準備。 二、練習建議： 在做練習1前應讓學生以小組為單位準備好數(shù)碼相機。因為拍攝活動比較有趣，但不費時，所以除了讓學生拍攝事先準備好的書畫作品外，還可以帶學生到室外拍攝教室走廊（一般有書畫作品）、各專用教室、校園操場等。 練習2是練習1的延續(xù)，提醒學生在做練習2時應注意，若錄音文件體積過大，則難以上傳到網(wǎng)絡(luò)學習平臺上。