2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 2教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 2教案 北師大版 教學目標： 1.使學生懂得誠實是一種美德，激發(fā)學生愿意做一個誠實的孩子的愿望。 2.會認14個生字，會寫7個生字。 3.有感情地朗讀課文。 教學重、難點： 1. 會認14個生字，會寫7個生字。 2. 使學生懂得誠實是一種美德，激發(fā)學生愿意做一個誠實的孩子的愿望。 教學準備： 三幅插圖、生字卡片、花籽（詞寶寶）、錄音帶等 教學準備： 搜集有關誠實的故事、詩歌、名人名言。 教學過程： 一、課前10分鐘 結合語文天地，播放《金斧子》的故事、學生講《狼來了》的故事。 二、復習生字、生詞。 師：同學們講的故事真是精彩。看來同學們都喜歡做個誠實的孩子。 師：上節(jié)課，我們認識了誰？ 生：《手捧空花盆的孩子》 師：我們又知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。 大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的方式讀一讀呢？指名帶讀卡片中的詞語。 師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。 師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！ 學生開火車讀讀生字。 師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。 三、整體練讀課文。 （一）同桌兩人自由練讀。 師：它們都高興地回到了家中，請大家打開課本第80頁，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。生同桌兩人合作讀。 （二）“故事接龍”游戲 師：現(xiàn)在我們要做個“故事接龍”游戲，請六個同學來為我們讀課文，其它同學仔細聽，想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個？ 指出六個同學接讀課文 師：同學們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。 四、結合看圖再來學習課文。 1.師出示圖一，學習一至二自然段。 （1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？ 年老的國王想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家。 （2）生默讀第一、二自然段。 （3）匯報學習。 師板書：花籽 2.學習第三至第五自然段。 （1）師：想不想知道國王把王位交給了誰？請大家認真聽叔叔的朗讀你就知道了。 （2）學生匯報。 3.出示圖（二） （1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢？ 生回答。 （2）有一個小朋友比較特別，他為什么傷心呢？ （3）國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請同學們找出相關的句子來，大聲地向小組同學讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內提出來，看能不能*小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。 （4）學生小組學習解決問題。 （5）匯報小組合作學習的情況。 A.學生問問題 B.師總結 ①國王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭 （指名上臺來表演一下） ②出示圖三 ③孩子怎樣？孩子說的話應該怎樣讀？ （哭著說）怎樣哭著說？ 指名讀、齊讀 ④國王聽完怎樣,他說了什么話? 學生高興大聲地讀國王的話。 師板書：誠實、不誠實 五、學習第六自然段。 1.為什么國王知道誰是誠實的孩子？ 2.煮過的花籽能開花嗎？ 六、分角色讀課文 1.師：老師要請同學們分角色來讀課文，你們認為怎樣分工好呢？ 2.分角色讀課文。 3.問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎？為什么？ 4.你能誠實地說說自己或別人嗎？ 七、情景表演。 請學生上臺來表演課本中的情景。 八、師總結課文，激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。 師：課文中未來的國王具有了誠實的品質，同學們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應該具備誠實的品質。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 2教案 語文S版 教學目標 1.認識“盆”“位”“選”等12個生字。會寫“分”“要”等6個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。 3.知道誠實是人的美德，愿意做一個成熟的人。 教學重點、難點 1.有感情的朗讀課文。 2.讓學生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質最可貴。 教學過程 一、創(chuàng)設情景，導入新課。 1. 談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進童話王國，超越時空回到古代（適時播放相關錄像或有關畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書課題，齊讀課題。） 二、初讀課文，自學生字。 1. 自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。 2. 復習學過的識字方法：我們以前學過哪些識字方法？運用以前所學的識字方法，識記生字。 3. 小組交流自學所得（每個小組選出一個代表匯報自學情況，師相機指導）。結合本課實際，歸納和總結自主識字的常用方法： 4. 想：國王一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）并用“-----”劃出讀不懂的問題。 5. 討論以上問題，后質疑。（師可根據(jù)學生質疑情況采取互相釋疑或對疑問進行梳理過渡。） 過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？ 三、細讀課文，讀中感悟。 （一）讀第2自然段 1.自讀思考。 2.討論：雄日是怎樣培育花種的？（相機用動畫展示種子發(fā)芽的過程）你從中體會到了什么？（或你怎么看雄日？） 3.感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來嗎？①自由放聲朗讀。②指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣？） 過渡：當許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢？ （用動畫出示相關畫面）看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？ （二）讀第3自然段 1.小聲讀課文，邊讀邊想。 2.討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當時會是什么感受？（啟發(fā)學生展開合理想象） 3.感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當時的情景，把自己的感受融進去讀課文。 4.再讀課文，找最要好的伙伴合作：準備表演。（提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補充，最好能復述下來。） 5.表演課本劇。（配適當?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u議。 （三）讀最后一段 1.指名朗讀。 2.說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會怎么想、怎么做？ 3.進入情景地讀國王說的最后一句話。（屏幕出示） 四、總結全文，拓展延伸。 1.學習了課文你受到了什么啟發(fā)？ 2.把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。 交流拓展，感情升華。 1. 讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。 2.說說自己的感受， 3.帶著自己的感受有感情地朗讀全文。 五、課后實踐活動。 以“游戲誠實國”為題，想一想雄日當了國王以后，他的國家會怎么樣？自編童話，續(xù)講故事。