2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 我希望有一支神筆 1教案 北京版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 我希望有一支神筆 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。 2．有感情地朗讀課文。結(jié)合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會(huì)詩中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。 3．練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩，選擇喜歡的一小節(jié)背誦。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真 的愛心。 教學(xué)難點(diǎn)：以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩。 查閱資料：閱讀選讀課文《神筆馬良》 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 生字卡片 教學(xué)課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀1個(gè)字。檢查課前閱讀。初讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、課前閱讀。 布置閱讀選讀課文《神筆馬良》，給出自學(xué)提綱： 1.課文寫了一件什么事？ 2.馬良用神筆都給誰畫？ 3.馬良是怎樣的一個(gè)孩子？ 課前按自學(xué)提綱閱讀選讀課文。 二、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1．引導(dǎo)：我們閱讀了《神筆馬良》的故事 ，從故事中我們知道了馬良用神筆都為誰作畫？喜歡馬良嗎？？ 學(xué)生可能回答：馬良用神筆為窮人作畫。馬良對(duì)窮人有愛心，憎恨壞人，愛憎分明 2．引導(dǎo)：馬良用神筆為窮人們做了很多好事，有一位小朋友也希望有一枝馬良的神筆，那么，他想用這枝神筆畫些什么呢？我們快來讀讀18課。 三、初讀課文，掃清字詞障礙。 1.自由讀課文。 2.出示詞語，讀準(zhǔn)字音。 山脊 尋覓 詩稿 撕破 批評(píng) 委屈 蜷縮 鞭擊 這些詞語中，你讀懂了哪些詞語的意思？還有哪些不明白？ 3.出示生字：你能讀準(zhǔn)它們的字音嗎？你會(huì)給它們組詞嗎？ 提示：哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？提示大家注意什么？ 師指導(dǎo)書寫難字：脊 4.同桌互讀課文，比一比誰讀得好。 學(xué)生互讀詩歌，達(dá)到正確、流利。把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽 5.書寫生字。 導(dǎo)：我們來比一比，看誰能正確、美觀地寫出本課的生字。 學(xué)生書寫生字。 四、作業(yè)。 提示：你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)？ 孩子自己布置作業(yè)，課后完成。 第 二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像， 純真的愛心。練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩。 教學(xué)過程：　　　　　　　 一、激發(fā)興趣。 1．師：讀了《神筆馬良》我們都知道了，馬良用自己的神筆為窮人們做了許多好事，18課中的“我”也希望有一枝神筆 ，那么“我”要用神筆畫些什么呢？ 2．孩子們簡(jiǎn)單說說自己的想法。 二、朗讀詩歌，體會(huì)詩意。 1.自讀詩歌， 出示自讀提示： “我”希望有了神筆要給誰畫？ 各要畫什么？ 愿望是什么？ 學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自讀課文，邊讀邊找邊畫出有關(guān)內(nèi)容。 2.學(xué)生匯報(bào)交流前兩個(gè)問題。 匯報(bào)交流：“我”希望有了神筆要給誰畫？各要畫什么？ 老師適時(shí)板書：朋友西西 一雙好腿 鄰居飛飛 一架飛機(jī) 房前小鳥 溫暖的家 窗前小樹 小太陽、白云 師：小作者為什么要為他們畫這些畫呢？他的愿望是什么？ 選擇自己喜歡的小節(jié)再認(rèn)真地讀一遍，練習(xí)讀出語氣來。 （體會(huì)“我”的愛心，有感情朗讀。討論交流，體會(huì)作者美好的心靈，純真的愛心。） 匯報(bào)交流：誰來有語氣地朗讀自己喜歡的小節(jié)，再說一說“我”的愿望是 什么？ 師：你喜歡小作者嗎？為什么？ 3.再來把全詩朗讀一遍，邊讀邊觀察4個(gè)小節(jié)有什么共同特點(diǎn)？ 接力形式朗讀全詩，再匯報(bào)4個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)。 4.引導(dǎo)：這么好的詩歌，我們要是能夠背誦就更好了。我們來比一比，看誰 能把自己喜歡的小節(jié)背下來。 65.引導(dǎo)：詩作者多有愛心，想像多么豐富??！你也想獻(xiàn)出自己的一份愛心嗎？ 四、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新。 請(qǐng)你以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，也可以與同學(xué)合作寫一小節(jié)詩。 自己練習(xí)或小組合作寫一段話或一小節(jié)詩，然后讀給大家聽。 五、提示：你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)？ 學(xué)生自己布置作業(yè)并完成。 板書設(shè)計(jì)： 18 我希望有一枝神筆 給誰 畫什么 愿望是什么 朋友西西 一雙好腿 ------------- 鄰居飛飛 一架飛機(jī) -------------- 房前小鳥 溫暖的家 -------------- 窗前小樹 小太陽、白云 -------------- （愛心） 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文下冊(cè) 我希望有一支神筆 2教案 北京版 教學(xué)要求： 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)12個(gè)生字,以及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。 情感升華： 有感情地朗讀課文。結(jié)合閱讀選讀課文《神筆馬良》，體會(huì)詩中展現(xiàn)的作者美好心靈，豐富的想象，純真的心靈。 能力目標(biāo)： 1.選擇喜歡的一小節(jié)背誦。 2.練習(xí)以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話，或合作寫一節(jié)詩。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩中展現(xiàn)的作者美好心靈，豐富的想象，純真的心靈。 教學(xué)難點(diǎn)：以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話，或合作寫一節(jié)詩。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，學(xué)會(huì)本課生字。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。 2.引導(dǎo)學(xué)生利用已有能力自學(xué)生字，提高記字的能力。 3.借助字典熟讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用已有能力自學(xué)生字，提高記字的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：字形。 教學(xué)用具：本課的生字卡片、投影片。 教學(xué)過程： 一、 新課導(dǎo)入。 二、 自主學(xué)習(xí)，探索識(shí)字 （一）初讀課文 1.輕聲自由讀課文，不會(huì)的字借助字典查出字音再多讀幾遍。 2.說說你了解到了課文的哪些內(nèi)容？ （二）對(duì)照生字表，自學(xué)生字。 要求： 1.讀準(zhǔn)字音 2.想想這幾個(gè)生字，可以用什么方法來記，哪個(gè)字比較難記，哪個(gè)字需要老師指導(dǎo)。 3.讀讀這個(gè)字所在的詞句。 （三）學(xué)生小組交流，互相幫助。 1.介紹自己記住生字的好辦法。 2.提出難記的字，小組討論、交流好方法。 3.教師巡視指導(dǎo)。 （四）匯報(bào)自學(xué)效果 1.小組派代表匯報(bào)。 2.教師指導(dǎo)重點(diǎn)生字。 3.組詞，積累詞匯 想一想在生活中你還在哪里見過這些生字。你能用這些生字說出其他的詞或者句子嗎？ 三、鞏固練習(xí)。 按田字格寫生字。 1.說一說你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？想提醒大家注意？ 2.指導(dǎo)書寫。 指名板書，其他學(xué)生將生字寫在田字格本上 老師巡視指導(dǎo) 四、讀課文。 （一）讀一讀課文中詞語所在的句子 要求：正確，盡量流利。 檢查：指讀、評(píng)讀 （二）讀課文 同桌互讀，互查。 五、積累運(yùn)用，展開想象。 學(xué)生認(rèn)讀生字組成的詞。 選擇一個(gè)或兩個(gè)喜歡的詞語說一句話。 作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文。 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文 教學(xué)目的： 1.展開想象，感受作者美好的心靈。 2.通過默讀課文，體會(huì)作者豐富的想象，純真的愛心。并且能以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話或者寫一小節(jié)詩。 3.能有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。 教材重點(diǎn)：通過默讀課文，體會(huì)作者豐富的想象，純真的愛心。 難點(diǎn)：能以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭，寫一段話或者寫一小節(jié)詩。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 二、閱讀理解。 1.邊默讀邊想---- “我”為什么想要神筆？ 2.讀書匯報(bào) 讀讀，說說，我為什么要神筆？（指導(dǎo)朗讀） 板書： 方便活動(dòng) 免于批評(píng) 愛護(hù)動(dòng)物 冬日里成長(zhǎng) 進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（個(gè)人讀，評(píng)讀，賽讀） 3.如果你是西西，飛飛，小鳥和小樹，你收到“我”畫的禮物會(huì)怎樣？學(xué)生進(jìn)入角色,進(jìn)行想象 4.看板書指導(dǎo)背誦 三、發(fā)散拓展。 1.如果你有一枝馬良的神筆，你想畫什么？去幫助什么人？ 2.學(xué)生匯報(bào)發(fā)言。 3.教師出示填空。 我希望有一枝馬良的神筆， 要給（ ）， 畫（ ）。 （ ）再不會(huì)（ ）， （ ）， （ ）， （ ）…… 4.當(dāng)堂小習(xí)作（發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn), 體會(huì)美好情感。） 板書設(shè)計(jì)： 18我希望有一支神筆 畫一雙好腿 西西 方便活動(dòng) 畫一架飛機(jī) 飛飛 免于批評(píng) 畫一個(gè)家 小鳥 愛護(hù)動(dòng)物 畫白云太陽 小樹 冬日里成長(zhǎng) 課后小記：學(xué)生非常喜歡這首兒童詩，學(xué)習(xí)積極性很高，課后寫得小詩也不錯(cuò)。