2019-2020年六年級語文上冊 新的跨越教案 浙教版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 新的跨越教案 浙教版 1.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會3個生字。 2.理解新詞語的意思。 3.學(xué)習課文第一段，完成相關(guān)的作業(yè)。 教學(xué)重難點： 學(xué)會生字詞，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、揭題 1.同學(xué)們，你們了解衛(wèi)星是怎樣上天的嗎？講解有關(guān)衛(wèi)星是被火箭送上天的相關(guān)知識。以及火箭的規(guī)格，隨著科學(xué)的發(fā)達，衛(wèi)星越造越大，為提高運載能力，在火箭底部捆綁上幾個裝有更多燃料的助推器，以增大運載能力。 2.課題《新的跨越》中“跨”字是什么意思，“跨越”一詞又可以怎樣理解？這是一則消息，我們從上節(jié)課就已經(jīng)知道，閱讀一則消息應(yīng)從標題開始，那么看了這一標題，你有什么樣的問題要問呢？ 3.帶著問題輕聲讀課文，哪些語句告訴我們這是一次“新的跨越”。 二、學(xué)習生字詞語 1.指名讀生字，要求讀準每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“綠”字混 2.讀讀課后詞語。 跨越自行研制醒目忙碌陸續(xù)烈焰蒼穹天際 解釋“忙碌”中的“碌”字，“蒼穹”中的“穹”字。結(jié)合課文理解“自行研制”體會我國的航天科技已進入世界先進水平。 3.提出在課文中不理解的詞語。 三、學(xué)習內(nèi)容 1.回顧學(xué)習消息的方法：先看標題，再看課文開頭，最后想這則消息有什么作用。 2.了解大意。剛才我們已經(jīng)看了標題，這一標題你是怎樣理解的，課文哪些語句告訴了我們這個題目的意思？ 3.那么這則消息的主要內(nèi)容是什么？我們可以從哪一部分中找出答案？ 4.學(xué)習第一段：先劃出事情發(fā)生的時間，再劃出事情發(fā)生的地點，最后劃出究竟發(fā)生了什么事。 5.據(jù)回答板書：時間：北京時間七時地點：西昌衛(wèi)星發(fā)射中心 事情：我國自行研制蝗“長征二號E”捆綁式運載火箭將美國制的通信衛(wèi)星準確、順利地送入預(yù)定軌道。 6.其中開頭黑體字部分你是怎樣理解的？（是新華社報道的這則消息） 7.知道了這個消息，你的內(nèi)心有何感想，為什么？ 四、作業(yè) 1.抄寫本課的生字和詞語。 2.完成作業(yè)本第一、二題。 3.說說讀消息的方法。 第二課時 教學(xué)目標： 1.學(xué)習課文2-6小節(jié)，完成有關(guān)的作業(yè)。 2.體會文中一些用詞較精彩的語句。 3.理解“新的跨越”的含義。 教學(xué)重難點： 體會“新的跨越”的含義，體會文中一些用詞較精彩的語句。 教學(xué)過程： 一、回顧舊知 1.上節(jié)課我們學(xué)習了本文的生字詞并知道了這則消息的主要內(nèi)容。請一位學(xué)生說說本則消息的主要內(nèi)容。 2.讀一則消息的方法是什么？（先讀標題，再讀開頭，最后想這則消息的作用。） 二、學(xué)習2-3小節(jié) 1.那么作者是怎樣把這則消息向大家敘述的呢？請學(xué)生輕聲讀2-6小節(jié)，想想火箭把衛(wèi)星送上天，作者是按什么順序來寫的，你從哪些詞中可以體會出來？ 2.反饋之后，板書：清晨、6時30分、7時正、20分鐘后 3.讓學(xué)生讀讀2-3小節(jié)，想想這兩節(jié)介紹了火箭的什么？（外形） 4.你覺得文中哪些詞句描寫火箭的外形寫得非常好？為什么？請學(xué)生討論。 5.反饋： （1）一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動部分，沿著四條鐵軌，緩緩向西移動。 這句話運用了什么修辭方法？突出了什么？ （2）矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中。矗立是什么意思？寫出了什么？這句話運用了什么修辭方法，你讀之后有什么感覺。 （3）箭體的底部，四個兩米多粗的助推器像神話中的巨人，隨時準備一躍沖天。 這句話運用了什么修辭方法，把什么比作了什么，助推器與神話中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推動火箭起飛上天。從而體會這個比喻句的兩個事物的相似點。再讓學(xué)生找一找這句話中的哪些詞語還體現(xiàn)了火箭的威武、雄偉。（四個兩米多粗、一躍沖天），并請學(xué)生談?wù)勼w會。 6.請學(xué)生感情朗讀，讀出火箭威武雄偉的樣子。 三、學(xué)習4-6小節(jié) 1.自讀課文4-6小節(jié)，填寫火箭發(fā)射過程的表格。 時間衛(wèi)星發(fā)射過程 6時30分準備起飛 7時正點火、起飛 7時44分沖出、直刺、飛向 11分鐘后星箭分離 20分鐘后進入預(yù)定軌道 2.體會描寫比較精彩的語句。 （1）山谷里亮起一道閃電，滾來一陣雷鳴。 與“山谷里亮起一道光芒，傳來一陣巨響”比較。 你認為哪句好，好在哪里？（文中寫出了火箭上天時，發(fā)出的光芒很亮，點火時聲音很響）這里運用了比喻的修辭方法。要求學(xué)生說出把什么比作了什么？ 有感情地朗讀。讀后說說這句話給你的感覺怎樣？威力巨大 （2）44秒鐘后，火箭沖出翻騰的煙霧，直刺霞光滿天的蒼穹，飛向東南天際。 這句話中哪些詞用得特別好，運用了什么修辭方法？寫出了什么？（火箭發(fā)射的速度極快） 這句話中的“沖出、直刺、飛向”能換嗎？為什么？ 感情朗讀這句話，給你的感覺是什么？（準確無誤，威力巨大） （3）20分鐘后，傳來澳星準確進入預(yù)定軌道的喜訊。其的“準確”能換成“正確”嗎？ 準確比正確更為精確。突出火箭發(fā)射很準確無誤，安全可靠，我國的航天技術(shù)比較發(fā)達。 有感情地讀一讀。 3.齊讀4-6小節(jié)，共同歸納出火箭的特點。（威力巨大，準確無誤） 四、作業(yè) 1.完成作業(yè)本第四、五題。 2.從近日的報紙上抄錄一則國內(nèi)外的重大消息。 第三課時 教學(xué)目標： 1.借助表格，歸納文章主要內(nèi)容。 2.理解澳星發(fā)射的意義并理解“新的跨越”的含義。 3.交流報載消息。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習，導(dǎo)入概括主要內(nèi)容 1.看板書，述說澳星發(fā)射的過程。 2.指名說，評價語言的準確性。 3.根據(jù)學(xué)生說的，填寫作業(yè)本第５題。 4.比較：文章的主要內(nèi)容與課文的第一段有什么區(qū)別。（課文用一句話歸納，直奔結(jié)果，而顯得簡潔，同學(xué)的歸納，展示了發(fā)射的過程，具體點。） 5.小結(jié)：一句話的概括要求更高，是在具體概括的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，所以首先要打好具體概括的基礎(chǔ)，再修改，刪除可有可無的話。 二、理解澳星發(fā)射的意義 1.自由誦讀全文，聯(lián)系“長征二號”的特點，想想澳星發(fā)射成功為什么是中國航天技術(shù)“新的跨越”？ 2.要點： （1）我國自行研制的 （2）火箭威武，運載力大，準確無誤，安全可靠 （3）外國人發(fā)射衛(wèi)星要用我國的火箭等 3.理解：“標志”是什么意思？請根據(jù)文章內(nèi)容，說說澳星發(fā)射成功標志著什么？ 4.完成作業(yè)本第6題。 三、交流消息 1.說說摘錄的消息主要內(nèi)容。 2.自由說說這則消息的過程和結(jié)果。 3.四人小組交流，先說說主要內(nèi)容，再說消息的過程和結(jié)果。 4.小結(jié)：鼓勵平時多讀報，關(guān)心國家大事，拓展知識，提高閱讀能力。 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 無私的愛 1教案 浙教版 教學(xué)目標： 1.初讀課文，了解內(nèi)容大意，給課文分段。 2.學(xué)習字詞，完成作業(yè)本1、2題。 教學(xué)重難點： 了解內(nèi)容大意，給課文分段。 教具準備： 投影片，小黑板，錄音機 教學(xué)過程： 　　1.投影揭示課文插圖，導(dǎo)入新課學(xué)習。 (1)觀察、簡介孔繁森。 (2)揭示課題，提出自學(xué)要求。 ①朗讀課文5分鐘，讀通。 ②課文寫孔繁森什么事?選了哪幾件事例? ③根據(jù)課文內(nèi)容，給插圖擬一個標題。 　　2.自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。 　　3.檢查，梳理內(nèi)容，引導(dǎo)分段。 (1)投影揭示插圖。你給插圖取一個什么題目?說說理由。 (設(shè)計意圖：通過擬題，揭示孔繁森和孤兒間的聯(lián)系。了解學(xué)生熟悉課文程度。擬題的優(yōu)劣不作評價。關(guān)鍵在于說出理由，明確課文寫什么。) (2)圍繞孔繁森養(yǎng)育三個藏族孤兒，課文寫了哪些具體事例?(展開討論。隨機引導(dǎo)事例的歸并。綜合板書：收養(yǎng)，撫養(yǎng)，教育，獻血。) (3)探究事例與課題的聯(lián)系。 ①讀課題，說說“愛”是什么意思，“無私”是什么意思。請解釋課題字面意思。(沒有任何私心的深厚情意。) ②課文事實與課題有什么聯(lián)系?(要點：明確課題點出中心即可。) (4)速讀課文，根據(jù)板書提示找到對應(yīng)小節(jié)。(能歸并的再歸并。)給課文分段。 檢查。統(tǒng)一起止。 1　 2 　3 　　4 5 6 7　 8 9 　撫養(yǎng) 教育　　 獻血 1 　　2 3 　　4 5 6 7　 8 9 收養(yǎng)　撫養(yǎng) 教育　　 獻血 兩種分法都應(yīng)認可。第3小節(jié)歸屬是分段難點。學(xué)生理解的誤區(qū)是市長領(lǐng)走曲尼后，孔繁森的負擔減輕了，生活條件好了，曲印和貢桑吃東西挑剔了，所以歸入第二段。如遇到這種情況，應(yīng)讓學(xué)生充分討論，提出歸屬理由。點撥時只需理解第3小節(jié)的“負擔太重”指什么“負擔”，矛盾即迎刃而解。 　　4.學(xué)習字詞并檢查。 (1)拼讀生字，難寫字動筆練習，聯(lián)系句子，理解課后詞語；讀準本課多音字和帶點字。(小黑板揭示。) 著急(zho) 背(bēi)起 直奔(bn) 覺(ju)察 兄妹倆(liǎ) 殷(yān)紅 (2)同桌互查生字認讀，理解課后詞語意思。 (3)全班交流。 ①認讀生字詞，隨機釋義、正形。 拉薩廢墟逛公園疲憊挑剔兩鬢斑白婉言相勸尿(點撥廢——疲，部首區(qū)別；逛最后寫“辶”；墟的右下是“業(yè)”。) ②質(zhì)疑。 (4)當堂聽寫生字詞并訂正。 　　5.作業(yè)。 (1)完成作業(yè)本1、2題。 (2)讀課文10分鐘。 第二課時 教學(xué)目標： 學(xué)習一、二段課文，訓(xùn)練概括和朗讀。 教學(xué)重難點： 訓(xùn)練概括和朗讀。 教具準備： 投影片，小黑板，錄音機 教學(xué)過程： 　　1.講讀第一段(1-3小節(jié))。 　　(1)指名讀第1小節(jié)，劃出孔繁森怎么對待藏族孤兒的詞語。(安慰，囑咐，牽掛，收養(yǎng)。) ①引讀有關(guān)句子，梳理內(nèi)容。 ②“牽掛”是什么意思’(惦記，掛念。) 孔繁森“一直牽掛”孩子什么? (聯(lián)系本節(jié)內(nèi)容展開議論。要點：孩子的衣、食、住，上學(xué)的安置。) ③讀孔繁森的話。聯(lián)系這一段話想想，孔繁森一直牽掛三個孩子并親自收養(yǎng)為了什么?(聯(lián)系“黨，就是你們的親人”、“一定會”，說明孔繁森是黨的好干部，對藏族人民有著深厚的感情，強烈的責任心。) ④指導(dǎo)朗讀這句話。語氣堅定、親切。 　　(2)默讀第2小節(jié)，孔繁森是怎么照顧三個孤兒的?劃一劃要點。 ①自學(xué)，同桌議論要點。 ②課堂練習，填表(一)。 （一） 　　（二） 照顧孤兒(詞語或短句概括) 怎樣照顧 平日 做飯萊 教讀書寫字 擠 洗換床單 辛苦、勞累 不厭其煩 像……一樣 節(jié)假日 去商店 逛公園 買衣服 一天深夜 給吃藥 直奔醫(yī)院 ③交流，綜合板書。 ④怎樣的照顧?請用書上的有關(guān)詞句歸納。(交流，板書表格(二)。隨機落實“不厭其煩”中“其”的意思。它，它們，指各種照顧。) ⑤說話。(展開議論。課堂說——同桌互說。) a.聯(lián)系本節(jié)內(nèi)容，以表格(二)中的一個詞為總起(或總結(jié))，用上“既……又……”說一段話。 b.說的這段話中用上感嘆、反問句式。 　　(3)讀第一段，歸納段意。(點撥歸并。借助表(二)歸并第2節(jié)節(jié)意；1、2節(jié)節(jié)意歸并為第一段段意。段意見“背景知識”。) 　　2.講讀第二段(4-7小節(jié))。 (1)指名誦讀。思考孔繁森用什么方法教育孤兒，教育他們什么。 (2)讀孔繁森的話(第6小節(jié))，認真理解。 ①“兄妹倆回家鄉(xiāng)生活了五天，回來后好像長大了許多”，才五天，怎么“長大了許多”?(轉(zhuǎn)義，指懂事了許多。) 兄妹倆懂得了什么? (展開議論。要點：A.家鄉(xiāng)還很窮，不應(yīng)該對生活挑剔；B.長大有責任建設(shè)家鄉(xiāng)，改變貧窮落后面貌，現(xiàn)在要努力學(xué)好知識；C “父親”教育他們的用意：體驗家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的生活，立志改變窮困面貌。) ②“語重心長”是什么意思?(語辭誠懇，情意深長。)孔繁森的話和做法，包含了什么樣的深長情意?(要點：對孩子、對藏族同胞深切的愛。) ②指導(dǎo)朗讀。讀出嚴肅、懇切的語氣。 　　(3)概括第二段段意。 　　3.作業(yè)。完成作業(yè)本4、5兩題。 第三課時 教學(xué)目標： 學(xué)習課文第三段，體會“無私的愛”的含義。 教學(xué)重難點： 學(xué)習課文第三段，體會“無私的愛”的含義。 教具準備： 投影片，小黑板，錄音機 教學(xué)過程： 　　1.復(fù)習。根據(jù)意思寫詞語。 以婉轉(zhuǎn)的語言勸導(dǎo)。( ) 語言懇切有分量，情意探長。( ) 從不嫌麻煩。( ) 失去家庭，到處流浪。( ) 　　2.講讀第三段。 (1)指名誦讀。歸納段意。 (2)孔繁森為什么去醫(yī)院獻血換錢?怎么理解收養(yǎng)孤兒以后，錢就“更”緊了?(體會孔繁森對貧困藏族老鄉(xiāng)的關(guān)懷、照顧之情。) (3)朗讀請求獻血的對話，讀出懇切之情。 (4)讀第9小節(jié)，加以理解。 ①為什么反復(fù)寫“鮮血”?仔細琢磨修飾詞，說說你的理解。 思考——四人組議論。 ②“血”蘊含著“情”，“情”濃于“血”。請用“這殷紅的鮮血蘊含著什么”這樣的句式說出你的理解。(展開議論，評價表達準確、嚴密。要點：蘊含著對孤兒的深情；共產(chǎn)黨員的寬廣胸懷；無私奉獻的精神……) ③感情朗讀。(速度由慢逐步加快；語氣由平逐步加強。) 　　3.自由讀全文，總結(jié)。 (1)課文圍繞孔繁森養(yǎng)育藏族孤兒寫了收養(yǎng)——教育——獻血換錢三個事例，透露出一份濃濃的情意。用文章中的一個詞組概括應(yīng)該是——？(無私的愛。) 請說出這個“愛”字贊揚了孔繁淼什么精神品質(zhì)。(對藏族人民的深情，日夜操勞無私奉獻的精神。) (2)這是一篇新聞報道，寫法雖然和前兩篇課文不同，但特點是一致的。它內(nèi)容真實，事實典型感人，文字表達簡潔樸實。 　　4.質(zhì)疑。 　　5.作業(yè)。 (1)完成作業(yè)本3、6兩題。 (2)根據(jù)自己的能力，選擇一題。 ①作業(yè)本第7題。 ②以敬愛的老師為對象，用上“無家可歸”、“不厭其煩”、“語重心長”、“可想而知”、“牽掛”、“覺察”等詞寫一段話。(詞的順序可換。)注：此題“無家可歸”需作轉(zhuǎn)義使用的指導(dǎo)。 ③填空，補寫排比句。 這殷虹的鮮血蘊含著孔繁森，蘊含著一位共產(chǎn)黨員，蘊含著一位日夜操勞的領(lǐng)導(dǎo)干部。