2019-2020年六年級語文上冊 爺爺?shù)奶J笛教案 鄂教版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 爺爺?shù)奶J笛教案 鄂教版 一、 比一比組詞。 閘（　 ?。┎牵ā??。┩瘢ā?）碗（　　 ）粘（　 ?。￠g（　 ?。┎龋ā??。? 腕（　 ?。┩铮ā?　）沾（　 ?。┩穑ā?　）顛（　 ?。﹪W（　 ?。〇V（　 　） 籠（　 ?。辏ā??。p（　 　）樺（　 ?。┍€（　　 ）攏（　 ?。? 二、 在括號里填上合適的詞。 （　 　）的小船　悠揚的（　 　） （　 ?。┑牡崖暋∑嫣氐模? 　） （ 　?。┑暮Ｋ∪崮鄣模? 　?。?（　 　）的海風　柔和的（ ?。? 三、按一定的順序把下列每組詞語排列起來。 （1） 工具書 書　字典　小學生字典　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2） 杭州 　 中國 　世界　 浙江　 浙江大學　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （3） 動物 　蒼蠅　 生物 　昆蟲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4） 汽車 　紅旗牌轎車　 車 　轎車　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四 、 把左右可以搭配的詞語用線條連起來。 　 充足的 　 精力 　 清澈的 　 環(huán)境 　　 充沛的 　 時間 　 　 清脆的 　 泉水 　　 充裕的 　 理由 　　　 清幽的 　 歌聲 五、句子畫線部分換成哪個成語合適，在括號里選一個打上“√”。 1．河那邊是一眼望不到邊的非常遼闊的稻田。 （無邊無際 一望無際 一碧千里） 2．我們做事情要從實際出發(fā)，不能不切實際地追求過高的目標。 （高瞻遠矚 好高騖遠 高不可攀） 3．他一貫借別人的勢力嚇唬人，真令人討厭。 （橫行無忌 盛氣凌人 狐假虎威） 4．你不能把這件事看得無關(guān)緊要，不值得重視，要認真把它做好。（無足輕重 漫不經(jīng)心 三心二意） 六、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 (1)（ ）同學們信任你，你（ ）應(yīng)該勇敢地接受這份工作。 (2) （ ）你這次數(shù)學考試得了滿分，（ ）不能驕傲自滿。 (3)這個星期天，我（ ）去圖書館看書，（ ）去電影院看電影。 (4)這件好事（ ）李曉華做的，（ ）我的同學張曄做的。 (5)（ ）風大雨大，河水暴漲，解放軍戰(zhàn)士（ ）不顧一切地搶救人民的生命財產(chǎn)?！? 七、把說法正確的句子序號填在括號里。 1．“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實”這句話含義是（　　?。? （1）海邊的孩子只有經(jīng)常在海中游泳，身體才會長得健壯。 （2）海邊的孩子只有在大風大浪中鍛煉，才會健康、茁壯地成長。 （3）海邊的孩子因為經(jīng)常沾水，所以肌肉特別發(fā)達。 八、改比喻句。這小屋隨時都有被海水吞沒的危險。 九、將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。 （ ）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。 （ ）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 牛郎織女教案 蘇教版 一、教學要求： 獨立閱讀課文，能講這個故事。 理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達的思想感情。 初步感受到民間故事的美好熏陶。 引導學生感受我國古代勞動人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 會用“心急如焚”、“霎時間”造句。觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。 二、教學重點難點：體會整個故事所表達的思想感情。 初步感受到民間故事的美好熏陶。 引導學生感受我國古代勞動人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 三、課時安排2課時 第一課時 教學要求： 1．獨立閱讀課文，能講這個故事。 2.理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達的思想感情。 3.初步感受到民間故事的美好熏陶。 4.引導學生感受我國古代勞動人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。 一、課文導入： 1.提問：喜歡過節(jié)嗎？喜歡哪些節(jié)日呢？ 2.老師：“對了！那同學們又清不清楚每個民間節(jié)日所不同的習俗呢？下面老師就來考考你們，看誰做得又快又準！”。 3.出示，請同學們?yōu)樗鼈冞B線 七夕節(jié) 五月初五 吃粽子賽龍舟 端午節(jié) 正月十五 登高插茱萸 重陽節(jié) 七月初七 賞月吃月餅 元宵節(jié) 九月初九 拜月乞針線 中秋節(jié) 八月十五 看燈吃湯圓 4.“現(xiàn)在同學們知道了，每個民間節(jié)日都有不同的習俗，為什么會不一樣呢？這可跟他們產(chǎn)生的緣由有密切的關(guān)系哦，今天，我們就來學習他們之中的一個：七夕節(jié)的由來。” 二、人物認識： 1.出示課文中的插圖，讓同學們觀察，圖中有哪些人物？ 2.初步介紹文章的主要人物：牛郎和織女。 三、介紹文體： 《牛郎織女》是民間故事。民間故事的一般特點是有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃厚的生活氣息和地方色彩。 四、感知課文： 1.快速閱讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容。 邊讀邊做記號。 2.自主學習：課文可以分為幾個部分？ （相識前 相識中、相識后） 五、學習前兩部分 1.再讀課文，思考： 牛郎是怎樣的孩子？牛郎的童年是怎樣度過的？他是怎樣和織女走到一起生活的？ 2.請同學們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學。 小組內(nèi)交流。 全班匯報。 3.分析探究：老師與同學共同分析課文找出上述問題的答案。 答案允許多樣化，讓學生充分發(fā)揮想象力。 六、課文小結(jié) 第二課時 教學目的： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。 2．會用“心急如焚”、“霎時間”造句。 3．觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。 一、復習導入： 1.通過上一節(jié)課的學習，現(xiàn)在有哪一位同學能為大家講講牛郎和織女他們是如何走到一起的？ 2.同學們想不想知道牛郎和織女后來的生活怎樣了呢？ 3.學文之前，你想知道什么呢？ 4.學生質(zhì)疑。 二、自學課文，體會感情。 1.教師提問：文中的牛郎、織女、王母娘娘給你留下了怎樣的印象？ 大家自由讀課文后半部分，感受人物性格。 （1）學生有感情地朗讀。 （2）學生匯報。 說一說，哪些詞句讓你體會到人物的性格，找出來讀一讀。 2.總結(jié)： 牛郎：勤勞、勇敢、善良 織女：美麗、賢惠、敢于追求幸福 王母娘娘：專橫、跋扈、不講親情 3.師小結(jié)： 因為牛郎織女都是那種勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。 4.請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？ （ 因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。） 三、作業(yè)： 搜集你所知道的其他神話故事，和你的同學相互交流。 板書：