2019-2020年二年級下冊第5課《健康游戲我常玩》word教案2.doc

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2019-2020年二年級下冊第5課《健康游戲我常玩》word教案2 教學目標： 1．知識與能力 (1)學會選擇合適的、健康的游戲，做到玩得愉快、玩得輕松。 (2)在游戲活動中學會思考，學會合作，并掌握一些游戲的小技能。 2.情感與態(tài)度 激發(fā)樂于游戲的情感，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。 3．行為與習慣 能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲，樂于參與有意義的游戲活動。 4．過程與方法 通過在玩中學、學中玩的方式，體驗探索問題的樂趣。 教學重難點 1．重點:能根據(jù)自己的情況選擇合適的游戲，樂于參與有意義的游戲活動。 2．難點：在游戲活動中學會思考，學會合作，并掌握一些游戲的小技能。 教學準備 教師準備：課件。 學生準備：了解同學們平時喜歡玩的游戲。 教學過程 一、激趣引入 1．師：小朋友們，告訴你們一個好消息，游戲王國里有好多好玩兒的游戲，你們想不想到游戲王國看看? 2．生：想。 3．(出示游戲王國的特快專列圖片)師：請同學們乘坐游戲王國的特快專列到游戲王國去吧!(配上火車行駛時的聲音) 4．(出示許多小朋友在跳繩、爬桿、踢毽子、捉迷藏、丟沙包等畫面)師：游戲王國的小朋友們都在干什么呀? 5。生：做游戲。 6．師：畫面里有你們喜歡玩的游戲嗎? 7．生：有。 8．師：好，今天我們就一起來說說我們常玩的游戲。 【設(shè)計意圖：以游戲情境導入新課，容易激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，為學生學習本課內(nèi)容做好準備?！? 二、體驗游戲 1．師：小朋友們，快和同組的同學說說你玩過的游戲，看誰說得清楚。 2．學生先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。 【設(shè)計意圖：讓學生體驗到每個人喜歡玩的游戲各不相同。】 三、游戲診斷會 1．(出示戶外運動、球類游戲、電腦游戲、益智游戲等圖片)師：你們喜歡哪種游戲?為什么? 2．生l：我喜歡電腦游戲，因為電腦游戲好玩。 生2：我喜歡球類游戲，因為球類游戲能強身健體，讓我快樂。 生3：我喜歡戶外運動，因為它不僅能讓我擁有健康的體魄，還能讓我欣賞到美麗的風景。 3．師：同學們說得很有道理。在日常的生活中，我們要多玩適合自己的、健康安全的游戲。 【設(shè)計意圖：讓學生在討論中明確要多玩適合自己的、健康安全的游戲?！? 四、選個游戲玩一玩 1．(出示教材第20頁圖片)師：圖片中的同學們說了些什么?你們從中明白了什么? 2．生：即使是安全健康的游戲，玩時也要考慮一些實際情況。 3．(出示教材第21頁圖片)師：請同學們認真觀察圖片，說一說你們有什么發(fā)現(xiàn)。 4．學生在小組內(nèi)交流，小組代表發(fā)言。 5．師小結(jié)：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環(huán)境，玩的感覺不一樣! 【設(shè)計意圖：讓學生學會選擇游戲伙伴，感受到玩游戲的樂趣?！? 五、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學習，我們了解到我們經(jīng)常玩的游戲哪些是健康的，哪些是不健康的。同時，我們認識到平時玩游戲時應該選擇適合自己的、健康安全的游戲。我相信同學們今后一定會做得更好! 板書設(shè)計 什么游戲我常玩 健康游戲我常玩 游戲診斷會 選個游戲玩一玩 附送： 2019-2020年二年級下冊第5課《古詩兩首》word教案 課題：5.古詩兩首 第 1課時 課型：講讀 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學目標： 　1、會寫“散、居、煙”3個生字，會認5個生字。 　　2、通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。 　　3、能有感情地誦讀古詩。 批注： 教學重點： 掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。 教學難點： 通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。 教學用具： 朗誦音頻、生字卡片。 教學方法： 教學過程： 一、激趣導入 　　在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！ 板書課題：村居 二、自讀古詩 　　1、請自由讀古詩，標記應重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等） 　　2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字） 　　提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。 　　3、進行自學，想一想用什么方法記住字形。 　　互相交流。 　　4、師針對難字進行指導。 三、品悟古詩 　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 　　師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 　　1.學生自由讀詩，匯報。 　　2.（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 　　重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。 　　3、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。配合這美麗的畫面再來讀讀。 　　兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 　　1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說） 　　2、村子里的孩子也喜歡這美妙的春天嗎？ 　　3、板書：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 　　 4、指名讀、齊讀。 　　5、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？ 　　重點理解“歸來早”“忙趁”，體會孩童歡暢的心情。 　　6、讀了這句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 四、背誦全詩 　 1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。 　2、生自由背。 　3、集體配樂吟誦。 教學反思： 課題：5.古詩兩首 第 2 課時 課型：新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學目標： 1、會認3個字，會寫3個生字。 　　2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，并能準確無誤地默寫。 　　3、能領(lǐng)會詩的意思，能說出一、二句詩的大意。 　　4、積累其他描寫田園風光的詩句。 批注： 教學重點： 通過本詩的教學，讓學生熱愛富有情趣的鄉(xiāng)村。 教學難點： 通過對本詩的閱讀，使學生從中感受到鄉(xiāng)村田園風光的美麗。 教學用具： 教學方法： 以學生自讀自悟為主，教師相機引導。 教學過程： 一、導入課題（談話導入） 　　孩子們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉(xiāng)村的四月的。 二、閱讀詩歌 　　1、學生在小組內(nèi)自讀。 　　2、在班上交流，讓個別學生在班上朗讀，其他學生進行評價，同時讓學生說說讀了本詩的收獲。 　　3、教師相機進行朗讀指導。 　　 三、指導學生領(lǐng)會詩的意思 　　1、學生自讀詩歌，并借助字典、詞典理解詩歌的意思。 　　2、讓一些學生說出自己對詩歌意思的理解。 　　3、教師指導學生領(lǐng)會詩的大意。 　　　山原：山陵和原野。 　　　白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川：平地。 　　子規(guī)：杜鵑鳥。 　　了：結(jié)束。 　　整首詩的大意：四月的春天，萬物復蘇，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細雨。在鄉(xiāng)村的四月，閑人很少，他們都很忙，他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。 　　4、激發(fā)學生對勤勞的鄉(xiāng)村人民的熱愛。同學們，鄉(xiāng)村的人民這樣勤勞，你們心里會有什么樣的感情呢？ 　　 四、有感情地朗誦詩歌，并熟練地背誦。 　　 五、小結(jié) 　　古人筆下的田園風光是很富有情趣的，同學們試著說說你們收集到的描寫田園風光的詩句。如： 　　過故人莊　　　　 書湖陰先生壁　　　　游山西村 　　　唐孟浩然 　　　 宋王安石　　　　　宋陸游 故人具雞黍，邀我至田家?！∶╅荛L掃靜無苔，　莫笑農(nóng)家臘酒渾， 綠樹村邊合，青山郭外斜?！』境善枋肿栽??！∝S年留客足雞豚。 工軒面場圃，把酒話桑麻?！∫凰o田將綠繞，　山重水復疑無路， 待到重陽日，還來就菊花。　兩山排闥送青來。　柳暗花明又一村。 　　 六、作業(yè) 　　1、抄寫生字，并至少各組兩個詞。 　　2、抄寫詩歌并能默寫。 　　3、積累描寫田園風光的詩歌，至少一首。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 教學反思：