2019-2020年二年級(jí)音樂上冊(cè) 時(shí)間的歌教案 人音版.doc
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2019-2020年二年級(jí)音樂上冊(cè) 時(shí)間的歌教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容: 1.歌曲:《這是什么?》 《時(shí)間像小馬車》 2.樂曲:《在鐘表店里》《調(diào)皮的小鬧鐘》 分析教材: 1、弦樂《在鐘表店里》 《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-1893)所作,是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段,描繪了形形色色的鐘表形象,抒發(fā)了人們的喜悅心情 3、歌曲《這是什么》 《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲,2/4拍,五聲宮調(diào)式,為四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語為歌詞,“會(huì)說沒有嘴,會(huì)走沒有腿”生動(dòng)形象富有童趣,那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢,啟發(fā)學(xué)生以形象思維,積極動(dòng)腦思考。 分析學(xué)生: 剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生,可以說對(duì)音樂有了較為初步的認(rèn)識(shí),尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂的理解表現(xiàn)出來,但這種表演常常是最原始、最表面的,音樂形象稍有些抽象他們便不知所動(dòng),加之學(xué)生對(duì)音樂素材的積累淺而少,體態(tài)語言就更顯得匱乏了。此時(shí)特別需要老師的幫助,從音樂本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生,使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。 設(shè)計(jì)理念: 1.根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)(注意力集中的時(shí)間短),創(chuàng)設(shè)音樂情境,營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍。 2.在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),欣賞《在鐘表店里》,不斷積累音樂素材,以拓寬學(xué)生的音樂視野。 3.啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂,在師生、生生的交流活動(dòng)中,學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)合作意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》,唱《這是什么》、《時(shí)間像小馬車》,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。 2、通過律動(dòng)感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。 3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容(簡(jiǎn)單的知識(shí)整合),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用。 1、 主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動(dòng)作,探索生活中的各種音響,編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)用具: 鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鐘表、圖片等 課前準(zhǔn)備: 教師根據(jù)教室條件,在課前把椅子擺成圓形,以作鐘表;多余的座位恰好裝飾四個(gè)點(diǎn),示為時(shí)間(幾點(diǎn)?)如圖: 同時(shí),我還準(zhǔn)備了各種鐘表來營造學(xué)習(xí) “時(shí)間的歌”這一課的教學(xué)氛圍。 (引發(fā)了學(xué)生對(duì)記時(shí)方法的興趣) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、 學(xué)習(xí)《時(shí)間像小馬車》 1、 用聽唱法學(xué)唱歌曲,聽?zhēng)煼冻?,邊聽邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低 2、 聽錄音范唱,感受歌曲的拍子和情緒。 3、 再聽跟錄音輕輕的唱,注意突出強(qiáng)拍 4、 再聽?zhēng)煶?,注意聽和看老師在唱“噠噠”時(shí)是怎樣唱的 5、 初步學(xué)會(huì)歌曲后將學(xué)生分成小組聽錄音,編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,選擇打擊樂,比賽誰學(xué)的快而好。 6、 討論哪一中樂器象馬鈴聲,哪一種像馬蹄聲。小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?怎樣變換力度敲擊更加合適 7、 分組匯報(bào),一組學(xué)生表演,一組學(xué)生唱歌,一組學(xué)生打擊樂伴奏,共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。 二、 編創(chuàng)與活動(dòng):探索生活中的聲音 1、 老師把準(zhǔn)備好的各種物品讓學(xué)生細(xì)心觀察,生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使他們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音。 2、 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品,敲擊聲音,自己探索。 四、小結(jié)下課 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)《這是什么》 1、 猜謎的形式導(dǎo)入 一個(gè)朋友三條腿 日夜奔跑不怕累 馬蹄噠噠告訴你 時(shí)間一定要珍惜 3、 用聽唱法學(xué)唱歌曲 (1)、聽?zhēng)煼冻惺芘淖? (2)再聽用手號(hào)做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低 (3)提示學(xué)生在唱這首歌時(shí)要注意節(jié)拍重音,子頭要清楚,唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作,使吐字清晰,輕巧。 4、 初步學(xué)會(huì)歌曲將學(xué)生分成幾小組,編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,選擇打擊樂器 (1) 讓學(xué)生自己討論選哪些打擊樂較理想 (2) 想一想哪件樂器像馬鈴聲,哪件樂器像馬蹄聲 (3) 再想一想怎樣變換速度和力度更加適合。 三、 分組表演匯報(bào)和評(píng)價(jià) 四、 編創(chuàng)與活動(dòng):傳消息、按課本要求 第三課時(shí) 一.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室:(《時(shí)間象小馬車》 學(xué)生:隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。 (音樂停 ,學(xué)生按座位座好,看到新的隊(duì)形有些好奇。) 二.教學(xué)導(dǎo)入:(解決難點(diǎn)) 教師:時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼新年又快到來了,請(qǐng)問,你們喜歡過年嗎?說說你是怎樣過的? 學(xué)生:(爭(zhēng)先恐后地說)我過新年的時(shí)候穿最漂亮的衣服、看煙花、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、看春節(jié)晚會(huì)、全家到外面旅游、一宿都不睡覺…… 教師:在新世紀(jì)到來的時(shí)候,誰聽到了新年的鐘聲? 學(xué)生:在電視里、在大鐘寺…… 教師:大鐘是怎樣的聲音?誰能來模仿一下? 學(xué)生:當(dāng)!當(dāng)!當(dāng)!…… 三.學(xué)習(xí)歌曲《這是什么?》 (1)教師:同學(xué)們真棒,回答得真好,今天楊老師帶來了一首謎語歌曲考考你們看誰最快猜出來,讓我們聽聽歌里是怎樣唱的?(播放歌曲《這是什么?》) 教師:提問——誰知道這首歌里唱的是什么? 學(xué)生:是鐘表、是小鬧鐘、是座鐘…… (2)復(fù)聽歌曲, 隨著音樂感受節(jié)拍,并輕輕的拍2/4拍節(jié)奏 (3)再聽學(xué)生跟讀:滴答滴答滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)! 滴答滴答滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)! 會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們:什么時(shí)候起? 什么時(shí)候睡? 要求:邊讀邊創(chuàng)編動(dòng)作,體會(huì)節(jié)拍的特點(diǎn)(運(yùn)動(dòng)的、動(dòng)感很強(qiáng)) (4)播放音樂《這是什么?》感受情緒音樂——?dú)g快、活潑、跳躍的(學(xué)生表演著唱一唱。) 教師:現(xiàn)在,老師站在中間,伸出左右臂,看看我們的隊(duì)形象什么? 學(xué)生:(急切地齊聲回答)象鐘表! 教師:請(qǐng)你說一說鐘表的作用。 學(xué)生:告訴我們什么時(shí)候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺…… 教師:你能講講你還知道古代到現(xiàn)在還有哪些計(jì)時(shí)方法(課前讓學(xué)生查找資料) 學(xué)生:(能講多少就講多少,然后師補(bǔ)充)計(jì)時(shí)方法有觀看太陽、點(diǎn)香、打更、等 四、表現(xiàn)歌曲 (1) 分組進(jìn)行配樂器和創(chuàng)編動(dòng)作 (2) 分組表演和進(jìn)行評(píng)價(jià) 二、欣賞《在鐘表店里》 教師:小鬧鐘日夜不停地辛勤工作,它病倒了,怎么辦呢? 學(xué)生:再買一個(gè)新的…去商店退換…到廠家保修…… 教師:小鬧鐘天天陪伴著我們,跟它有了感情,還真舍不得丟掉呢,讓我們把它送到鐘表店里去吧?。úシ乓魳贰对阽姳淼昀铩返谝徊糠郑? 提示:在這段音樂中聽到了什么聲音? 學(xué)生:聆聽并分辨各種音響,然后回答——有音樂盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲…… 教師:經(jīng)過鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作,那些有問題的鐘表都修好了嗎? (播放音樂《在鐘表店里》第二部分——優(yōu)美的旋律) 學(xué)生:老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了,高興地笑了—— 他在擦汗, 他在喝水, 他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音, …… 鐘表店里的音樂真是太豐富了。 教師:對(duì)了,音樂就是這么神奇,它會(huì)表現(xiàn)很多的東西。人們都說“一年之際在于春,一天之際在于晨”,你看!太陽已經(jīng)升起來了,讓我們快快起床吧?。úシ拧对阽姳淼昀铩返谝徊糠?歡快熱烈地) 學(xué)生:隨著音樂有節(jié)奏地律動(dòng)——起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、背書包、上學(xué)…… 課堂小結(jié): 今天我們所聽、所唱的都是有關(guān)——“時(shí)間的歌”,這說明時(shí)間對(duì)我們來說真是太重要了。其實(shí)描寫時(shí)間的音樂還有許多,比如:《哦!十分鐘》,唱的是小朋友在課間休息時(shí)快樂地游戲,你們還能找到有關(guān)時(shí)間的歌曲或者樂曲嗎?請(qǐng)下課查一查…… 今天的課就上到這兒,讓我們伴著時(shí)間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧。 (學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。 課后小記: 剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生,可以說對(duì)音樂有了較為初步的認(rèn)識(shí),尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂的理解表現(xiàn)出來,但這種表演常常是最原始、最表面的,音樂形象稍有些抽象他們便不知所動(dòng),加之學(xué)生對(duì)音樂素材的積累淺而少,體態(tài)語言就更顯得匱乏了。此時(shí)特別需要老師的幫助,從音樂本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生,使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。 在這一課中我能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)(注意力集中的時(shí)間短),創(chuàng)設(shè)音樂情境,營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍。課前讓學(xué)生查找古代的計(jì)時(shí)方法,適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)生的知識(shí)面和課外學(xué)習(xí)能力能啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂,在師生、生生的交流活動(dòng)中,學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)合作意識(shí)。 附送: 2019-2020年二年級(jí)音樂上冊(cè) 月亮月光光 阿細(xì)跳月教案 人教版 教學(xué)目的 1.欣賞《月亮月光光》《阿緦跳月》,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂,提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。 2.通過教學(xué),啟發(fā)學(xué)生用身體地動(dòng)作感受彝族民歌地特有韻味。 教學(xué)過程: 一.聽音樂進(jìn)入教室,師生歌唱問好。 二.節(jié)奏練習(xí): 1.導(dǎo)語:老師在黑板上寫了一條節(jié)奏,誰愿意為大家讀一讀? 2.找學(xué)生讀。 3.讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。 4.根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。 三、新課導(dǎo)入 1.( 出示圖畫,學(xué)生描述并理解,教師引導(dǎo)。) 師:晚上的景色美嗎?老師這兒有二個(gè)對(duì)形圖分別像什么? 生:月亮、花等等。 師:“月亮婆婆露出笑臉放射出光”,聽賞《月亮月光光》請(qǐng)你們用 動(dòng)作和表情來告訴老師。 師:你們可真聰明,想了這么多的動(dòng)作,你們都把月亮婆婆的表情給表現(xiàn)出來了。我們來選一種,大家一起表演。 師:“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請(qǐng)你們用動(dòng)作和表情告訴老師,我們也來選擇一種。你們想不想根據(jù)音樂用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來呢?(第二次感受《月亮月光光》童聲二重唱歌曲) 2.了解彝族的特點(diǎn) 1)導(dǎo)語:小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了,這些小客人穿著漂亮地民族服裝,你知道他們從哪里來的?是哪個(gè)民族的小朋友嗎? 2)教師出示投影片,讓學(xué)生辨認(rèn)。 3)教師向?qū)W生介紹彝族。 3、感受音樂階段: 1) 導(dǎo)語:聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂,它表現(xiàn)了怎樣地情緒? 2)再聽:讓學(xué)生用動(dòng)作感受出節(jié)奏。 3)再聽:讓學(xué)生邊聽邊哼唱音樂。 4)教師啟發(fā):你們聽彝族小朋友跳得多高興啊,你們?cè)敢夂退麄円黄鹛饋韱?? 5)邊聽音樂邊看插圖,學(xué)幾個(gè)彝族舞蹈的動(dòng)作隨音樂表演(用動(dòng)作來感受音樂,培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。) 三、感受音樂 小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲,現(xiàn)在請(qǐng)你們用不同的形式來感受。 四、小結(jié) 課后記錄:學(xué)生喜歡學(xué)跳彝族舞蹈的動(dòng)作,并能隨著進(jìn)行音樂表演,用動(dòng)作來感受音樂,培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。并能根據(jù)音樂用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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